優(yōu)秀重點高中議論文800字

精心整理優(yōu)秀高中議文字【篇一】悅自己欣賞己馬云說：“如果你畢業(yè)學校，你用欣賞的眼光看看別人；如果你畢于像我們樣的三四學校，就欣賞的眼光看看己。”就是說，當你處于“勢位置時，學會欣賞的眼看待別人；反之，當你處于“劣勢位置，不要灰心，懂得欣賞己。而我為，當自身處于“劣勢的位置，我們應(yīng)該要學會悅納自己，欣賞己。每天給自己個希望，是給自己一個目標，給自己一點信心。留住中的希望相信自己會有一個可限量的未來，何艱難都會成為我的阻礙，。所以即使畢業(yè)于三四流學校，也對自己有心，要學悅納自己、欣賞自己，自己播種望的種子未來便可以無懈可擊。倘若你因自畢業(yè)于三流的學校感到自卑看不起自己，那么別也會因此不起你。竟你對自己都沒有信心，無法埋怨人瞧不起己。同時欣賞的眼看看自己，做人理應(yīng)應(yīng)往直前，難而上。發(fā)展的眼光看自己，讓生命綻放光，而不是于現(xiàn)狀，使不滿意己糟糕的生活，也要待自己，有此，他才會善待你。也許，正因馬云明白這個道理他不因自己畢業(yè)于三四流的學校而不起自己而是學會納自己，用欣賞、用發(fā)展眼光看待己，并對己充滿信心，因此才會激勵他努力斗，實現(xiàn)的夢想，而成就了創(chuàng)立的阿里巴巴。在現(xiàn)實生活，許多人為自己一是處，終日游手好閑，安于現(xiàn)狀，努力，不意為了自的理想而斗，無法悅納如的自己，無法用發(fā)欣賞的眼光看看自己，這樣的人總便覺得自走到了世的盡頭，終選擇了以結(jié)束自己寶的生命。社會上也在著這種人—即使創(chuàng)業(yè)敗了許多，仍堅定己的信心勇敢闖蕩自己的事業(yè)，他對自己充信心，就比一只打不死的“小強。最終們會踏上了成功之路，走向了人生巔峰。不可否認，你畢業(yè)于四流的學。也許你的起跑線比別人落后一些但只要你納自己，賞自己，自己有信心，用展的眼光待自己。么總有一天別人會尊重你，你也會得事業(yè)上成功，成蒼穹下那最閃耀的恒星?！酒啃赖纳疃取叭绻厴I(yè)于大，你就用賞的眼光看看別人；如果你畢業(yè)于像我們這樣三四流學，就用欣的眼光看看自己。馬云的這句話起了我的思：高處賞，低處自，這無疑是一種極好的生活態(tài)度。認為，無處于何種境地，應(yīng)該學會賞。欣賞他人，位于高處為自己敲的警鐘，當我們位于高處，我們常會覺得自其滿。而在這種時，就在這種情況，我們需欣賞他人看看別人身上的發(fā)光點，我們便會現(xiàn)，別人上的優(yōu)點么多，我都并非全

精心整理部擁有，哪把時間浪在自得其上呢？在高處時欣賞他人，實際上在尋求目，不斷向優(yōu)秀跨步不斷突破自己。所以賞它的人但是為自敲響了警鐘，更是反思自己的好方。欣賞自己，位于低處為自己注的強心針。當我們位于低處時，我常常會患患失，憂這個憂愁個，很大可能會覺自己無怎么努力比別人差，前途一片茫然。這時，們需要欣自己，看自己身上優(yōu)點，我們便會發(fā)現(xiàn)原來我們上的優(yōu)點不比別人少，于是能夠充滿自信、接美好的來。在低時欣賞自，實際是一種對自己肯定，肯自己不比人差，肯定自己能夠通過努力，一能夠達到人的高度所以欣賞己不但是給自己注入心針，而是對自己肯定。對于國家和會而言，賞型人才是當下所需。在成功時能夠做到不不躁，向終究成功未來進發(fā)在失敗時不氣餒反思自身肯定自身優(yōu)點，更正自己的不足，不對的地，向著成進發(fā)，這是欣賞型才。欣賞型人才會使會充滿著能量，整社會的發(fā)展方向都是前進的向上的這對國家社會的發(fā)起到了極的促進作用。作為中學生我們應(yīng)該小培養(yǎng)欣意識，在日常生活中學會欣賞，感身上的力與美感，力爭做一欣賞型人才，力推動社會發(fā)展，為會的發(fā)展添力。無論處于何境地，都該學會欣。欣賞使我們的明天充滿陽光，使們的未來滿希望。賞的力度而穩(wěn)，欣賞的深度而廣?！酒空逃⒆涌催^這樣一漫畫：在下，兒子看書，爸爸在樹上往兒子頭上砸蘋，兒子的上已經(jīng)被出了一個塊，和媽媽的手還高高舉一籃滿滿蘋果。這幅漫畫的標題是：不信把子砸不成頓第二。個深刻的諷了當今父母對孩子教育方法錯誤。我為，父母對孩子的教育方法應(yīng)與時進。在這幅漫畫，最引人思的是孩頭上的腫塊，它代表的舊時教育方對孩子的害，這啟著父母不該采取偏激的舊育方式對子進行管，偏激的教育方式會使孩子漸漸產(chǎn)叛逆心理所以我認，父母應(yīng)引導(dǎo)孩子，而不應(yīng)當約管教孩子更令人驚心是這幅漫的標題：信把兒子砸不成牛頓第二！父母望成龍的心我能理解但過于遠的目標直接壓在子身上，會把孩子得透不過氣來。父母應(yīng)當引導(dǎo)孩子成一個一小目標，而步入成的殿堂，而對于這些目標，也當是根據(jù)子的夢想來定，不應(yīng)該強制性要求子。而對于國家社會而言這種教育式更是一種巨大的傷害：社會上的類人才不得到發(fā)展孩子們都陷入“蘋果危機當，從而不發(fā)展理想，最終只會導(dǎo)致社會上的多元化人才失。而在教育孩上，孟母疑是成功。她在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿后，他做并不是管，不是孩子改正而是遷去學院附近引導(dǎo)孩子為一個有養(yǎng)、飽讀詩書的人。從而，孟珂也負厚望，為了繼孔之后的“亞。請不要再用砸蘋果的方式來教育孩子了，照搬來的方法不適用于一個孩子每個孩子是獨立的個體，他們有自己的想，請不掐滅他們夢想，教育方式應(yīng)當因人而異。

精心整理或許，現(xiàn)在許多父母是以砸蘋果”的方式教育孩子，許許多孩還處在