《表格里生物》名師教案及教學(xué)反思部編本六年級(jí)下冊(cè)

《標(biāo)準(zhǔn)表格里的生物》名師學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)授課反思部編本小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的《標(biāo)準(zhǔn)表格里的生物》名師學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)授課反思部編本小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的10/10《標(biāo)準(zhǔn)表格里的生物》名師學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)授課反思部編本小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的《表里的生物》名師授課設(shè)計(jì)及授課反思(部編本六年級(jí)下冊(cè))授課目1.自主學(xué)字，能正確寫“、圃”等11個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和、宏亮”等的意思。默文，能系，用自己的言文寫的事情。掌握用詳盡事例明點(diǎn)的方法。能從文中找到關(guān)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎的孩子。能合生活，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”似的趣事。授課重點(diǎn)默文，能系，用自己的言文寫的事情。授課點(diǎn)能從文中找到關(guān)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎的孩子。第一授課目1.自主學(xué)字，能正確寫“、圃”等11個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和、宏亮”等的意思。熟文，能系，用自己的言文寫了一件什么事情。一、情境，激情入同學(xué),我各種各的生物,有天上的,有地上跑的,有水里游的??【出示件2-5】你表里的生物?板文目《表里的生物》,學(xué)生。本是出名作家至寫的文章,了他小候的趣事,你認(rèn)識(shí)作者?你下采集關(guān)于他的料了?至(1905~1993),中國(guó)人、學(xué)者。原名承植,字君培,直隸涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。在,我就來學(xué)篇文章。二、學(xué)生字，自文字情況。（1）教出示生字卡片，指名。（2）一些生字都注意什么？（學(xué)生從字的音、寫上表自己的看法。）（3）教師合適總結(jié)。（4）開火車讀生字詞，并牢固。琴弦宏亮增加拒絕懼怕蟋蟀教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。（2）把課文分成四部分，思慮每部分的主要內(nèi)容。文章條理不明顯，教師可直接告訴學(xué)生，不要設(shè)置阻擋。①小時(shí)候，作者以為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（板書：懷表有聲音）②一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（板書：被迷住）③父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證了然自己的猜想。④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。（板書：見人就說）三、指導(dǎo)默讀，提升默讀的速度。默讀課文，想想課文寫了一件什么事?！境鍪菊n件6、7】小時(shí)候的“我”以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，因此對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提升自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織資料的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、講解詞語(yǔ)，并抄寫。友善：宏亮：缽：二、給下面的生字組詞。秒（）（）憐（）（）撥（）（）拒（）（）怖（）（）三、多音字組詞?？磌ān（）kàn（）惡è（）wù（）秘mì（）bì（）【答案】一、友善：配合得合適和平均。宏亮：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的用具，形狀像盆而較小。二、秒(miǎo)（秒針）（分秒必爭(zhēng)）憐(lián)（可憐）（憐愛）撥(bō)（撥動(dòng)）（撥號(hào)）拒(jù)（拒絕）（婉拒）怖(bù)（懼怕）（可怖）三、看守看見惡人可惡奧秘秘魯?shù)诙n時(shí)授課目標(biāo)1.掌握用詳盡事例說明看法的方法。能從文中找到重點(diǎn)語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?？梢越Y(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”近似的趣事。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。開火車讀。《表里的生物》指名分段文。的，既是了與上做好接，又是學(xué)生回上內(nèi)容，學(xué)新做好準(zhǔn)。二、深入學(xué)文教提出，學(xué)生自由文。從哪些句中能領(lǐng)悟到作者表里的生物十分感趣、充好奇？再次文，文中的“我”是一個(gè)怎的孩子？指名反。學(xué)生合文相關(guān)的句子領(lǐng)悟?！境鍪炯?14】他么，就更增加了表的奇特。“不”，里是什么西在響呢？我于它的好奇心也一天比一天增加。上的蟬，草里的蟲，都不易被人看，我想：表里必然也有一個(gè)蟬或蟲一的生物吧，生物被父關(guān)在表里，許多兒子。（段作者心理描述特別，從中可以感覺到作者表里的生物有著烈的好奇心和趣。）在領(lǐng)悟的基上指學(xué)生好，出作者的好奇和少兒的那份天真。（板：心理描述童真童趣）我那以凡能出聲音的，都是活的生物。清早有叫得很好聽??并且能自地出和的聲音呢？（文中的“我”以少兒的眼睛察世界，以少兒的思世界，哪里有死的西會(huì)自己走，并且能自地出和的聲音呢？充了童真童趣。）“我聽表的聲音。”我一一直著表伸出手去。父立刻把我的手住了，他：“只聽，不?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“少兒兒不表?！彼?，就更增加了表的奇特?！安弧?，里是什么西在響呢？我于它的好奇心一天比一天增加。上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)易被人看，我想：里必然也有一個(gè)蟬或蟲一的生物吧。生物被父關(guān)在表里，許多兒子。越不我，我越想，可是我又不敢，因此我很傷心。（大段的心理、動(dòng)作描述，集中表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇感，期望打開那塊表探個(gè)終歸。）沒有央求，父親就自動(dòng)給我看，我快樂極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。（動(dòng)作、心理描述，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時(shí)的緊張心情。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑陋而懼怕的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？可是我也感覺快樂，證明我的猜想沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（弄清緣由此后的滿足感。）我想，大多數(shù)因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭??？墒且话愕男佣紱]有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同樣。（在他的心中充滿美好的東西和奇怪的想法，富饒童真童趣。）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。（生動(dòng)的語(yǔ)言描述，表現(xiàn)了少兒幽默的內(nèi)心世界，為我們描述出一個(gè)天真可愛的少兒子形象。）文章中還有好多這樣的語(yǔ)段，（比方1、6、15自然段）心理描述夾雜在敘事之中，就像與人仰慕講話自己童年的一件難忘的趣事，因此讓我們真切地感覺到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感覺童年的天真無邪?！境鍪菊n件15】在文中找出這些語(yǔ)言和心理描述的句子，并領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感情。在領(lǐng)悟這些語(yǔ)句的時(shí)候要讓學(xué)生理解，心理描述一是有提示語(yǔ)，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語(yǔ)，難分辨，必定認(rèn)真閱讀才行。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)。冒號(hào)（冒號(hào)在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號(hào)的規(guī)范使用）冒號(hào)的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）講解或說明（5）總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號(hào)在這里的作用是引起下文，終歸是怎樣一個(gè)美麗的世界呢？文章進(jìn)行了認(rèn)真的描述。這段描述要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭(zhēng)取積累下來。分號(hào)：并列的兩個(gè)分句間的逗留，經(jīng)常是為說明幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)才會(huì)使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。三、拓展筆作者回了童年的，然的或是那的可笑，但倒是作者中的珍寶，童年的你也有的吧？你學(xué)作者敘事抒情的方法寫一寫。四、作【出示件16、17】思慮：小候的“我”是個(gè)怎的孩子？學(xué)文中言、心理活的描述，寫一寫你兒的一段或一個(gè)。堂使學(xué)生又一遍回了文，明確了中心，加了的者的感覺。敘生活也是寫作筆，學(xué)生勤于累，提升文涵養(yǎng)。板內(nèi)容表里的生物表有聲音被迷住心理描述童真童趣人就堂作新一、近和反。1、寫出以下的近或反：近：立刻—（）；呈—（）；反：增加—（）；拒—（）。2、句子，寫出加點(diǎn)字的反。①.它硬的表蓋里會(huì)出宏亮的聲音??（）（）②.我看得入神，惟恐父再把美的世界蓋上。（）（）③.沒有求，父就自我看，我高極了。（）二、默文，理解下面句子的意思。我那以凡能出聲音的，都是活的生物，哪里有死的西會(huì)自己走，并且能自地出和的聲音呢？__________________________________________________________________________參照答案：一、1.立刻顯現(xiàn)減少接受①嬌嫩沙?、谧呱癯舐蹅亩?、那時(shí)以為活的東西才會(huì)有聲音，死的東西不會(huì)發(fā)出聲音，因此機(jī)械表發(fā)出的聲音讓我感覺很驚詫。授課反思《表里的生物》一文，表達(dá)了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。他以為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出宏亮的聲音，就以為里面也必然有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，可是父親禁止他動(dòng)，這又使他的心很傷心。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章表達(dá)樸實(shí)，就像與人仰慕講話自己童年的一件難忘的趣事，因此教師授課時(shí)盡量創(chuàng)建這種平和的氛圍，讓學(xué)生津津樂道地學(xué)，興致勃勃地說。本課授課我把朗讀擺在十分重要的地址，重申“以讀為本、以講助讀”，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外面語(yǔ)言不停內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。因此我激勵(lì)學(xué)生自讀自悟，防備老師講得多，提問得多，大力倡議“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互談?wù)?、邊讀邊在想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受目染耳濡的語(yǔ)言熏陶?！白髡咝赜芯?，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏蚁騺碜非蟮氖谡n境地。備課素材【教材解析】《表里的生物》一文，表達(dá)了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。他以為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出宏亮的聲音，就以為里面也是必然有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，可是父親禁止他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章表達(dá)樸實(shí)，就像與人仰慕講話自己童年的一件難忘的趣事，因此教師授課時(shí)盡量創(chuàng)建這種平和的氛圍，讓學(xué)生津津樂道地學(xué)，興致勃勃地說?！究茖W(xué)釋疑】全自動(dòng)機(jī)械表工作原理技術(shù)原理：手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力供應(yīng)的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而高出24小時(shí)今后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為保證手表走時(shí)改正確，因此要每天準(zhǔn)時(shí)上滿發(fā)條。主要特點(diǎn)：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運(yùn)行30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不合適佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者如期給手表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)誤差在±45秒者為正常誤差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的搖動(dòng)而自動(dòng)上弦，因此每天必定配戴八小時(shí)以上，才能保證計(jì)時(shí)正確。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大牢固一、給下面帶點(diǎn)字注上拼音。蝎子狗吠三弦蟈蟈兒葫蘆懼怕蟋蟀二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。qínxiánqīngcuìbōlichánmíng（）（）（）（）三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更暢達(dá)。雨后，我順著林蔭小路閑步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的空氣，聆聽著（）的小溪?dú)g騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心曠神怡。四、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今后我見人就說我有蟋蟀在缽子里蟈蟈兒在葫蘆里鳥兒在籠子里父親卻有一個(gè)小蝎子在表里五、模擬例句，把下面的句子補(bǔ)寫完滿。補(bǔ)寫時(shí)，要把弟弟期望擁有變形金剛的心情寫出來。例：我想：表里邊必然也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，禁止少兒子動(dòng)。我拽著媽媽的手，高快樂興地走進(jìn)了玩具店。我一眼看見擺在柜臺(tái)上的那個(gè)變形金剛六、回憶課文，回答：1、作者對(duì)表里的生物充滿了一種怎樣的感情？答:2、從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說些什么？答:閱讀能力大提升七、閱讀課文片段，回答以下問題。越禁止我動(dòng)，我越想動(dòng)，可是我又不敢，（）很傷心。這樣過了好多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么快樂的事，①他對(duì)我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，禁止動(dòng)。”沒有央求，父親就自動(dòng)給我看，我快樂極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的眼前立刻表現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界（）被表蓋保護(hù)著，（）被一層玻璃蒙著。③我看得入迷，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是美麗。（1）在句中的括號(hào)里填上合適的關(guān)系詞語(yǔ)。（2）文中句子①是描述，句子②是描述，句子③是描述。（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（4）“我”是一個(gè)的孩子。從文中找出能說明這個(gè)看法的句子抄寫在下面。思想創(chuàng)新大拓展八、句子品悟。這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時(shí)候才不說了。（1）“這樣的話”指的是（2）寫一寫你自己從前這樣的經(jīng)歷。參照答案：一、略二、琴弦宏亮玻璃蟬鳴三、.宏亮清爽清明冷清清爽四、今后我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！蔽?、憂如在對(duì)我笑，憂如在歡