“人口數(shù)量變化”課程教學設(shè)計(人教版)

“人口的數(shù)目變化”課程教課方案(人教版)“人口的數(shù)目變化”課程教課方案(人教版)“人口的數(shù)目變化”課程教課方案(人教版)“人口的數(shù)目變化”教課方案（人教版）一、教材辦理和設(shè)計思路教材辦理：本節(jié)是人教版必修二第一章第一節(jié)內(nèi)容，安排兩課時，這是第二課時，內(nèi)容波及人口增加模式和各種類人口增加模式的影響。設(shè)計思路：關(guān)注新課標理念——學習對生活實用的地理，學習對終生發(fā)展實用的地理。如盡可能切近學生身旁的實質(zhì)，在教課中著重學生各樣技術(shù)特別是合作、創(chuàng)新能力的培育。同時要充分調(diào)換學生的踴躍性和主動性，拓展學生視線，培育學生社會責任感，建立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。二、教課目的知識與技術(shù)：能說出和計算人口自然增加率，知道人口自然增加在時間和空間上的差別及學會剖析人口自然增加快慢變化的原由;能據(jù)圖剖析比較三種人口增加模式的主要特色及地域散布;能學會利用有關(guān)資料,綜合剖析人口數(shù)目變化和人口增加模式的時空特色.過程與方法：經(jīng)過講解、圖表剖析、問題研究、概括總結(jié)等方法睜開。感情、態(tài)度與價值觀：.經(jīng)過學習認識人口自然增加、人口增加模式的轉(zhuǎn)變等客觀規(guī)律，浸透人口的增加要與社會經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)、與環(huán)境相適應(yīng)，形成正確的人口觀；在小組學習過程中加強伙伴團隊意識與協(xié)作能力三、教課重難點與方法要點：能說出人口增加模式的特色及地域散布難點：能判斷人口增加模式的特色和學會剖析人口增加模式的影響。方法：課前準備導教案、多媒體課件、地理圖表和有關(guān)資料。小組合作學習法、自主研究法，議論法、講解法相聯(lián)合。四、教課過程（表1）表1教學過程教學教師活動環(huán)節(jié)導（展現(xiàn)圖片）2011年10月31日清晨，成為象征性的全球第70億名成員之一的嬰兒在菲律賓降生。入2005年1月6日0時2分,中國第13億個公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院出生新圖片導入：這兩個兒童的出生，為何獲得了這樣的關(guān)注？課教師總結(jié)承轉(zhuǎn)：他們的降生，使得世界總?cè)丝诤臀覈側(cè)丝谶_到了歷史新高。那么今日我們來認識人口的變化。

學設(shè)生計活意動圖觀看課創(chuàng)建情件，思境，激考并回趣導答問題入，增強學生學習的踴躍性和主動性【互動商討】研究一、讀第5頁人口增加模式及其轉(zhuǎn)變表示圖1.6回答閱讀地理曲線統(tǒng)計出圖的一般步驟和方生法率和C（1）讀圖名。（2）講死亡讀各個坐標分別表率A示什么變量B時間（3）判讀圖形變化特色（4）思慮變量之間授的因果關(guān)系１、哪些指標組成人口增加模式？在圖中指出這些指標，它們有何關(guān)系?2、在圖中大概繪制出人口自然增加率的變化的曲線3.人口增加模式的種類及基本特色？各指標可否認量化?4、人口自然增加模式的時間變化特色？5、人口自然增加模式的轉(zhuǎn)變是從哪一個因素開始的？最后又達成于哪一個因素?并剖析原由？新假定該國為某國人口死亡率與出生率變化曲線圖，試判斷該國人口數(shù)目最多的時期，并說明原由？7、人口自然增加模式的地域差別？（分別從發(fā)達國家，發(fā)展中國家，世界及中國4方面考慮）（學生疏組議論——得出結(jié)論——各組溝通——教師指導概括）教師總結(jié)承轉(zhuǎn)：我們認識了人口增加模式的種類及基本特色及轉(zhuǎn)變，那究竟什么原由促進轉(zhuǎn)變呢課研究二、閱念書籍事例1，說出芬蘭人口增加模式轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)和議論剖析原由學生閱讀教材概括總結(jié)芬蘭人口增加模式轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)和原由根來源因：生產(chǎn)力水平的發(fā)展教師總結(jié)承轉(zhuǎn)：本節(jié)課我們向來商討人口增加模式問題，那么各樣人口增加模式的利害怎樣

培育讀圖技術(shù)本知識要修業(yè)生聯(lián)合圖表自主探究，培養(yǎng)學生以小組獨立思為單位考問題讀圖思能力和考、討團結(jié)協(xié)論并得作能出結(jié)力，教論。各師可做組溝通適合的指引本部分經(jīng)過案知識涉例進行及范圍剖析，較廣，并經(jīng)過也較抽合作學象，可習、共利用學同議論生熟習理解人的國家口增加為切入模式轉(zhuǎn)點共同變原由剖析、議論、小組合作學習，提高學生學致使用的能力講研究三、議論剖析三種人口增加模式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響人口增加模式利弊原始型（高高低）傳統(tǒng)型（高低高）現(xiàn)代型（低低低）提示：對資源、環(huán)境、發(fā)展等方面有何主要影響可適合進行啟迪指引，同時進行知識拓展和思想教育授（學生疏組議論——得出結(jié)論——各組溝通——教師指導概括）請依據(jù)所學知識和有關(guān)知識，聯(lián)合上述資料，你能提出哪些問題，新請在組內(nèi)議論溝通并展現(xiàn)。課

分組進充分調(diào)行合作動踴躍研究，性，激小組代發(fā)參加表回答熱忱，問題，經(jīng)過合其余學作探生增補究，形成正確的人口培育學觀、資生的學源觀、習自主環(huán)境性觀。同時進行國情教育，使學生理解我國人口政策，培育社會責任感。作為拓展材料，課前已散發(fā)，學生自主閱讀講授新課講授新課穩(wěn)固多媒體出示練習實踐作業(yè)：查找福鼎市歷次人口普查資料（總?cè)丝跀?shù)、出生率、死亡率、自然增作業(yè)長率），繪制其變化