《小鴨子》小班教案優(yōu)秀5篇

Word-12-《小鴨子》小班教案優(yōu)秀5篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是細(xì)心為大家收拾的5篇《小鴨子》小班教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

《小鴨子》小班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、感觸樂(lè)曲ABC樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2、能在音樂(lè)律動(dòng)下，尾隨教師做相應(yīng)動(dòng)作。

3、在音樂(lè)嬉戲中，體悟與伙伴合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感觸樂(lè)曲的樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2、難點(diǎn)：能尾隨音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

鴨子頭飾、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

情景導(dǎo)入：展示森林圖片，老師飾演小鴨子入場(chǎng)，敘述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤獨(dú)，由于我沒(méi)有好伴侶陪我一起玩，所以我很不愉快，今日，我最終鼓起士氣走出家門(mén)，我要出去找好伴侶玩啦。

二、基本部分

1、完整觀賞音樂(lè)，老師示范動(dòng)作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門(mén)的？

2、觀賞A段樂(lè)曲，老師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并仿照小鴨子走出家門(mén)的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？

老師口述兒歌，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

3、提問(wèn)：引出B段樂(lè)曲。

師：小鴨子找到好伴侶了嗎？讓我們認(rèn)真看一看小鴨子和好伴侶做了什么動(dòng)作？

4、請(qǐng)出個(gè)別幼兒和教師一起聽(tīng)音樂(lè)，示范動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鴨子找到好伴侶后情緒怎么樣？它和好伴侶做了什么動(dòng)作。（老師可用動(dòng)作提醒幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)自己的好伴侶，找到自己的好伴侶一起做嬉戲。

師：為什么我倆是好伴侶??？（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)，椅子靠在一起就是好伴侶）師：你們能找到自己的好伴侶嗎？快去找一找吧！找到好好伴侶一起玩嬉戲吧！7.老師小結(jié)“小鴨子”的情緒。

師：沒(méi)有好伴侶的時(shí)候，小鴨子的情緒怎么樣？找到好伴侶后，小鴨子的情緒怎么樣？（滿足、愉快）

8、請(qǐng)幼兒和身邊的好伴侶一起完整的尾隨教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

9、展示池塘圖片，引領(lǐng)幼兒離開(kāi)座位去池塘找好伴侶。

師：剛才我們?cè)诩业闹車(chē)伊撕冒閭H，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤冒閭H吧！音樂(lè)結(jié)束后，老師首先回到座位。提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到座位。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒完整的舉行音樂(lè)嬉戲。請(qǐng)教師扮大鴨子和小鴨子們一起找好伴侶。附：小鴨子找伴侶

小鴨子，找伴侶。

搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好伴侶，蹭一蹭，找到好伴侶，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動(dòng)總結(jié)

小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好伴侶，常常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好伴侶，所以，在活動(dòng)預(yù)備時(shí)，把兩個(gè)好伴侶的椅子挨在一起，賦予孩子示意和提示?；顒?dòng)中，利用簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂(lè)嬉戲當(dāng)中，成為故事中的仆人翁。在音樂(lè)嬉戲中，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作挨次舉行嬉戲，一步一步提升嬉戲的難度。在幼兒把握后，可以繼續(xù)更換好伴侶，進(jìn)一步提升嬉戲的趣味性與合作性。

小班《小鴨子找伴侶》優(yōu)秀教案篇二

教導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨子要找會(huì)游泳的伴侶。

2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體悟小鴨子找到伴侶后的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的伴侶，同時(shí)體悟到小鴨找到伴侶后的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聆聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)故事。學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

課件《小鴨子找伴侶》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好

（1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不認(rèn)識(shí)的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出本來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。

我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小伴侶一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

（2）小鴨一個(gè)人愉快嗎？（不愉快），小鴨怎么樣就能愉快了？（找伴侶一起玩），小鴨是怎么找到伴侶的呢？今日呀教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找伴侶的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

（1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。

聆聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

聆聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。再見(jiàn)！）請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

聆聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

3、完整觀賞故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伴侶？

（1）完整觀賞故事《小鴨子找伴侶》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位伴侶？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、學(xué)問(wèn)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）

5、試試角色表演故事。

（1）教師飾演小鴨子：瞧，教師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找伴侶了。要求：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)好了，老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙“閭H們就飾演小鳥(niǎo)了；老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙“閭H們就飾演小兔了；以此類推，小伴侶們表演不同的小動(dòng)物，舉行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的。幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！迸e行鞏固。以集體形式舉行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

6、老師總結(jié)。

和伴侶們一起玩最愉快，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

7、教學(xué)延長(zhǎng):在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

《小鴨子》小班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動(dòng)預(yù)備：

小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師敘述故事一遍后提問(wèn)。

1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（老師講解迷路）

3、師：誰(shuí)協(xié)助小鴨子找媽媽？

4、師：小同伴協(xié)助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的？

二、老師演示教具故事，穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨？小鴨怎么說(shuō)？

2、小鵝為什么沒(méi)有方法了？

3、小鳥(niǎo)怎么協(xié)助小鴨的？（輔助提問(wèn)：小鳥(niǎo)一邊飛，一邊怎么叫）

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么協(xié)助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)？

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子??？

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

師：那你們是聰慧的孩子還是傻孩子啊？哦我們都是聰慧的孩子，那我請(qǐng)你告知我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清晰爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小伴侶要注重了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

《小鴨子》小班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，敘述畫(huà)面中的角色和發(fā)生的事情。

2、感觸故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫(huà)書(shū)。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于星星的音樂(lè)磁帶，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)星星的律動(dòng)。

2、小鴨子布袋偶1個(gè)。

3、圖畫(huà)書(shū)《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒陪同音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶入故事意境。

（1）老師：天上的小星星是什么樣？星星數(shù)的清嗎？

(2）老師：你們知道星星是什么滋味嗎？怎么樣才干吃到星星呢？

2、通過(guò)小鴨子布袋偶，引領(lǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。

（1）老師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會(huì)想什么方法吃星星呢？

（2）帶幼兒觀看圖書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜想故事名稱或者書(shū)里講的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

3、指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（1）老師：小鴨子想嘗嘗星星的滋味，他吃到星星了嗎？你們自己在書(shū)中找一找答案。

（2）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（3）老師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說(shuō)吃到？你為什么說(shuō)沒(méi)吃到？

4、引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。

（1）和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒猜想自己在畫(huà)面上看到的內(nèi)容。

（2）在引領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀故事的過(guò)程中，老師依據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開(kāi)翅膀干什么？它來(lái)到哪里？在池塘邊發(fā)覺(jué)了什么？它跳進(jìn)池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

（3）引領(lǐng)幼兒研究：當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？為什么這么驚奇？它不是在池塘里己經(jīng)把星星所有吃光了嗎？鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題。

5、老師完整敘述故事，幼兒尾隨老師逐頁(yè)閱讀自已的圖書(shū)。

（1）老師按照每頁(yè)上的文字完整敘述故事。

（2）鼓舞幼兒和老師一起敘述故事。在講故事過(guò)程中，老師引領(lǐng)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作仿照表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞，從而激活幼兒講故事的愛(ài)好。

6、嬉戲：“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做小星星律動(dòng)，老師做小鴨子游水、昂首、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂(lè)停止，律動(dòng)停?！靶⌒切恰彼纳⑴?，“小鴨子”捉星星。嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在晨間活動(dòng)時(shí)，將圖畫(huà)書(shū)《小鴨子吃星星》投放于圖書(shū)角，引領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，閱讀故事。

鼓舞幼兒在日常生活中觀看星星，并思量為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上浮現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜愛(ài)?聽(tīng)故事、看圖書(shū)，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶人故事意境，再通過(guò)小鴨子布偶袋，引起幼兒愛(ài)好，以提問(wèn)的方式，引領(lǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖畫(huà)書(shū)。在幼兒自主閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū)，并觀看幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賦予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過(guò)程中，引領(lǐng)幼兒緊緊圍繞畫(huà)面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)綻開(kāi)研究，觀看它在做什么、看什么、想什么，協(xié)助幼兒理解畫(huà)面故事內(nèi)容。最后利用嬉戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)入故事中的角色，表演小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言，既感觸到故事的趣味性，又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差，對(duì)研究的問(wèn)題回答不夠樂(lè)觀，有待于在今后的活動(dòng)中提升。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐中努力提升自己的專業(yè)水平。

大班《小鴨子》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作，體味兒歌學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、了解小鴨子的形狀特征和習(xí)性。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐盛詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動(dòng)預(yù)備

《小鴨子》電子大書(shū)、小鴨子頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看體悟。

（展示小鴨子圖片）師：請(qǐng)問(wèn)小伴侶這是什么小動(dòng)物？它是什么色彩的？

師：小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出