大班科學教案植物分身法反思

Word-82-大班科學教案植物分身法反思1、大班科學教案模板植物分身法反思

設計意圖

多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見，小伴侶也對這種新鮮的植物有著深厚的愛好：這種新鮮的植物有著獨特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”(扦插)的辦法協(xié)助多肉植物繁殖，這種容易新鮮的方式可以使孩子體悟到動手舉行“科學試驗”的樂趣，感觸到在生活中運用“科學”勝利的喜悅。

活動目標

1、知道扦插是植物繁殖方式的一種，并試試舉行扦插試驗。

2、利用試驗觀看，熟悉肉肉這一形態(tài)的多肉植物。

3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

4、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點難點

理解扦插的繁殖方式

活動預備

1、出示用試驗器材：肉肉一盆(一盆即可)，用于向小伴侶出示肉肉的基本形態(tài)所用。

2、節(jié)選動畫《西游記》小視頻。

3、動手試驗器材：2.1斗南花卉市場購買最廉價的肉肉若干(類似平常見到的厚臉皮植物)，若是能購買幼苗更好，肉肉數(shù)量原則上小伴侶能分到1-2瓣，用于扦插種植;2.1容易園藝種植土，數(shù)量按照小伴侶的數(shù)量來控制1Kg左右即可，每人100g左右;3、種植工具：一次性塑料紙杯(底部用牙簽鉆孔)、一次性手套，人手一雙，以每組5-6人為標準預備小剪子一把，以備用著;4、大塑料袋，數(shù)量以每組配一個為準，用于盛放園藝土，到時以供小伴侶自行抓土填放于紙杯中;5、園方提供水，種植完后老師引領灌溉。

活動過程

一、觀察節(jié)選動畫小視頻，激活幼兒愛好，引出活動主題。

1、觀察視頻后研究孫悟空的分身術，激活幼兒的活動愛好。

2、引出活動主題：在植物界也有這樣的分身術——肉肉植物的分身術。

老師：孫悟空可以分身應付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本事——多肉植物。

二、出示相關肉肉及扦插的視頻及圖片，協(xié)助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種，知道扦插的科學性。

老師：多肉植物是怎么“分身”的呢?我們來看一段科學小視頻。

三、試驗動手環(huán)節(jié)：扦插試驗

1、老師提出試驗要求：左右搖動當心摘下葉片，葉片不能插進土里，而是要放在哺育土的表面，也不能澆水。

2、幼兒在多盆多肉植物中自由挑選自己喜愛?的肉肉摘取葉片舉行扦插試驗。

3、將試驗移到植物角繼續(xù)觀看試驗發(fā)展，并用容易繪畫的方式舉行試驗記錄。

四、老師與幼兒把扦插試驗一起布置在植物角，一起觀看研究植物角中多肉植物的形態(tài)和色彩等，活動結束。

活動延長：

1、家長帶幼兒到花卉市場或多肉植物討論基地參觀，了解各式各樣的多肉植物，并協(xié)助幼兒完成觀看記錄。

2、家長與幼兒一起舉行多肉扦插試驗，并一起完成試驗記錄。

學問鏈接：

1，生物無性繁殖的方式：

A，分裂生殖

由一個生物體直接分裂成兩個新個體，這兩個新個體大小外形基本相同。例如：變形蟲、草履蟲、細菌等。

出芽生殖

在母體的某些部位上長出芽體，芽體長大以后會從母體脫落，成為與母體一樣的新個體。如：酵母菌、水螅等。

孢子生殖

真菌和一些植物，能夠產(chǎn)生無性生殖的細胞——孢子。孢子在相宜的環(huán)境田間下，能夠萌發(fā)并長出新個體。如：青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。

養(yǎng)分生殖

植物體的養(yǎng)分器官(根、莖、葉)的一部分，從母體脫落后，能夠發(fā)育成為一個新的個體。如：馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。

(某些動物也是利用無性繁殖來傳揚后代的。)

斷裂生殖

無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段，然后每小段發(fā)育成一新個體。如顫藻、渦蟲等。

2，植物為什么要舉行無性繁殖。

無性繁殖的確會帶來一些優(yōu)勢，如快速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量快速升高。但是直接的DNA復制導致的多樣性不足和進化乏力也是一個十分大的弱點。由于這就意味著它們的后代適應不斷變換中新環(huán)境的能力會被減弱，這將影響它們種族的連續(xù)。

因此在環(huán)境惡劣的狀況下，為了生存植物往往挑選無性繁殖，例如多肉植物。

3，植物組織培養(yǎng)

組培：植物的組織培養(yǎng)是按照植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來進展起來的一項無性繁殖的新技術。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分別出符合需要的組織、器官或細胞，原生質體等，利用無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種養(yǎng)分物質及植物激素的培養(yǎng)基上舉行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等舉行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

活動反思

1、老師在授課過程中注重以科學的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點，并鼓舞其舉行創(chuàng)新性提問。

2、在舉行扦插時，重點引領孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學性體現(xiàn)在什么地方。

3、老師要學習了解鏈接學問，在活動后為幼兒拓展相關的學問，進一步激活幼兒對科學的探究愛好。

2、大班科學活動教案：植物的家教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

物質預備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干涸

1.幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。

引領幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會干涸)。

2.小結：引領幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干涸。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6.引領幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么色彩的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。

四、土的其它用途

1.展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結：土壤對植物實用，對人類的用處也很大。

五、延長活動與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我通過幼兒身邊的認識的資源——土，引領幼兒舉行觀看、試驗、探究、研究?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去舉行試驗、操作，啟發(fā)幼兒學習、探究的愛好。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

3、大班科學活動教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學反思)

設計意圖：

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設，讓自然角永久的彌漫生機是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動目標：

1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學會照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動重點難點：

活動重點：

利用試驗，了解植物喝水的隱秘。

活動難點：

能精確?????表述自己觀看到的科學現(xiàn)象。

活動預備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，

問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。

1、PPT展現(xiàn)試驗結果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)

問：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。

1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。

3、小組合作探索:老師引領孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細細的小圓管運送水分的。

(四)遷移閱歷，進一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。

展示一盆腐爛的仙人掌，引領孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

老師總結：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光。

活動反思：

在活動中我浮現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準時很好的賦予回應。

4、大班科學植物過冬教案反思

活動目標：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。

2、利用觀看、繪畫、溝通等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

活動預備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、利用提問，引出話題。

1、師：小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?氣候有什么變化?

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎?植物們預備好過冬天了嗎?下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引領幼兒到戶外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、師：請小伴侶在指定范圍內自主觀看，并敘述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引領幼兒有重點地觀看個別植物，協(xié)助幼兒進一步感知植物的變化，

①觀看大樹：請小伴侶認真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引領幼兒發(fā)覺芽苞、果實、種子等。)

②師：請小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

③觀看小草：請小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么色彩的?根上長著什么?

4、師：請小伴侶認真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織溝通。

師：請小伴侶跟伙伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式?

四、協(xié)助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有協(xié)助嗎?(削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根)

2、師：小草是什么色彩?它冬死了嗎?(有些小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有些小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)

3、師：人們怎樣協(xié)助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內或溫室。)

活動反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量制造條件，讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以后，發(fā)覺植物也在冬天有了無數(shù)變化，有些植物落葉了，有些植物還是綠色的，還有些植物竟然開花了，這些都引起了他們深厚的愛好?；顒忧?，我先讓孩子們分組去了解幼兒園內有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜想到底為什么會有這些變化，并利用繪畫的形式把它記錄下來。在科學探究之后，作為老師應鼓舞幼兒表述自己在科學探索過程中的感觸和發(fā)覺，不僅能加深幼兒對科學的理解，也能使幼兒在與伙伴的溝通、共享中，體悟探索的樂趣和勝利的喜悅。

活動中，孩子結合自己的探究、調查，大膽共享自己的發(fā)覺。然后，我再按照孩子的結論，利用PPT生動形象地演示，舉行了學問歸納總結與提高;孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類協(xié)助、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗證一番。這時分類表出示出來，請孩子們按照自己的理解，推斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學到的學問運用到生活中去，提高已有些學問閱歷。當每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁高興地研究著。大概他們的答案并不一定正確，但孩子們在探究的過程中有了自己的發(fā)覺，自己的主意，這會讓他們更喜愛?探究，樂于觀看，體悟科學活動的樂趣。

5、大班科學植物怎樣喝水教案反思

活動目標：

1、學習試驗、觀看的技巧。

2、培養(yǎng)關懷植物的行為。

活動預備：

剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動過程：

做小試驗，請幼兒認真觀看植物是怎么喝水的。

1、芹菜試驗：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

將芹菜插進杯子里，并調節(jié)橡皮筋到水面位置做記號。

過一段時光，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花試驗：

請大人將花朵的莖剪開。

兩個杯子各裝進一些水，分離滴進紅色、藍色墨水。

將花朵剪開的莖分離插進不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍花了。

問幼兒：假如植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表看法。

講解為植物澆水的辦法：

土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時光。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提示幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

能參加試驗的過程。

能注重植物需要水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望?？茖W活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學教導，就是要提供豐盛的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思量讓幼兒在探索中驚訝科學，在持久、深化地探索過程中建構科學閱歷。

6、大班科學植物的身體教案反思

活動目標

1.能識別植物“身體”的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關系，感觸植物世界的多姿多彩。

活動預備

1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

一、激趣導入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體悟，豐盛了他們的學習經(jīng)受，增進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探索，自主建構。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有的植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分

(1)拼植物師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確?????的學問。]

三、操作實踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述，老師參加講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

活動反思：

在舉行教學的時候，我首先展示一下植物的圖片，同學對于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學的探索的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學對于各種奇特的生物植物就會有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候同學舉行猜測。固然同學的猜測有無數(shù)的。同學的猜測中固然有看書之后說的，但是我不會阻擋同學的。然后問同學你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學當初是很高興的。

我當初提問：你從那幾個地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內舉行思量研究。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學舉行舉手回答，然后各個小組組織成員舉行實地觀看，討論。

同學在樓下的花園草地上舉行探索，各個小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學在小組內合作培訓需要加強，樂觀的加強小組長的領導，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個很好。

在同學匯報的環(huán)節(jié)，同學都能夠有效的舉行匯報。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時光。因此耽擱了時光，但是我認為這是值得的。

在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣同學學問結構就較為完美了。

7、大班科學不怕冷的植物教案反思

活動目標：

1、了解一些常見的植物過冬辦法。

2、學習與伙伴一起溝通，感觸互相溝通帶來的樂趣。

3、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

活動預備：

1、活動前觀看過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的情況。

2、年級幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術用書《立體樹》

活動過程：

一、結伴研究1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠?

2、幼兒自由結伴研究。

二、溝通共享1、熟悉冬天盛開的花(1)熟悉水仙。觀看自然角里養(yǎng)植的水仙，研究養(yǎng)水仙化的辦法，并小組認養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

(2)熟悉臘梅花。熟悉梅花的種類、色彩、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料舉行溝通。

三、動手制作1、老師講解制作立體樹的辦法，幼兒學做立體樹。

2、老師觀看幼兒制作狀況，適時地予以協(xié)助。

活動反思：

本次活動是以觀看為主，首先讓幼兒到室外觀看，回來后與幼兒共同議論冬天的植物。雖然這么設計的，但在詳細活動中的許多方面，按照幼兒對教學內容的反映作出了適當?shù)恼{節(jié)。此次活動過程，孩子們表現(xiàn)得非常高興，那股高興勁好久都不能平靜。在教師展示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特殊感愛好，還說出了許多花。并饒有愛好地講個沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得有趣、新奇。這些，假如讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感愛好的!

8、大班科學植物的自我庇護教案反思

大班科學優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒利用“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力，能識別植物“身體”的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的，體悟植物與人類的密切關系，感觸植物世界的多姿多彩，快來看看幼兒園大班科學優(yōu)秀《植物的“身體”》含反思教案吧。

幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、利用“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體悟植物與人類的密切關系，感觸植物世界的多姿多彩。

4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄辦法。

【活動預備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體悟，豐盛了他們的學習經(jīng)受，增進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

二、主動探索，自主建構。

1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有的植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。

[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確?????的學問。]

三、操作實踐.加深熟悉。

1、幼兒自由敘述，老師參加講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

【活動反思】

在舉行教學的時候，我首先展示一下植物的圖片，同學對于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學的探索的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學對于各種奇特的生物植物就會有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候同學舉行猜測。固然同學的猜測有無數(shù)的。同學的猜測中固然有看書之后說的，但是我不會阻擋同學的。然后問同學你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學當初是很高興的。

我當初提問：你從那幾個地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內舉行思量研究。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學舉行舉手回答，然后各個小組組織成員舉行實地觀看，討論。

同學在樓下的花園草地上舉行探索，各個小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學在小組內合作培訓需要加強，樂觀的加強小組長的領導，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個很好。

在同學匯報的環(huán)節(jié)，同學都能夠有效的舉行匯報。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時光。因此耽擱了時光，但是我認為這是值得的。

在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣同學學問結構就較為完美了。

9、大班科學活動植物的身體教案反思

大班科學教案：植物的“身體”

活動目標

1.能識別植物“身體”的各個部分,知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關系,感觸植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5.進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。

活動預備1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件:一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程一、激趣導入,啟發(fā)思量。

師:這幾天,你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師:(展示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分,逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體悟,豐盛了他們的學習經(jīng)受,增進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的“身體”,激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]

二、主動探索,自主建構。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談,教師參加研究。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想,它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有的植物的果實就是種子。

師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分(1)拼植物師:種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師:普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動腦想,動手拼,動口說,調動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中,幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象,而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應用課件介紹特別例子,給幼兒傳達了科學、精確?????的學問。]

三、操作實踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述,老師參加講評。

師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。

師:今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上,讓幼兒現(xiàn)場演練,提升了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動意識,也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關系,感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長師;小伴侶真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們人類提供了美食和養(yǎng)分,還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師:只要留心觀看,我們就可以發(fā)覺,生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒舉行操作。)[活動臨時告一段落,但不意味著結束,活動室外才是幼兒學科學、用科學的廣大天地。舉行課外拓展,對激活幼兒探完科學的愛好和欲望定能產(chǎn)生樂觀的作用。]

10、大班科學藏匿課植物的身體教案反思

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、利用“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體悟植物與人類的密切關系，感觸植物世界的多姿多彩。

4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄辦法。

【活動預備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】一、激趣導入，啟發(fā)思量。師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體悟，豐盛了他們的學習經(jīng)受，增進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。二、主動探索，自主建構。1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有的植物的果實就是種子。師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。2、了解植物身體的各部分(1)拼植物師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確?????的學問。]三、操作實踐.加深熟悉。1、幼兒自由敘述，老師參加講評。師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3、各小組派一個代表上來介紹。[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的'密切關系，感觸到植物世界的多姿多彩。]四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

【活動反思】

在舉行教學的時候，我首先展示一下植物的圖片，同學對于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學的探索的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學對于各種奇特的生物植物就會有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候同學舉行猜測。固然同學的猜測有無數(shù)的。同學的猜測中固然有看書之后說的，但是我不會阻擋同學的。然后問同學你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學當初是很高興的。我當初提問：你從那幾個地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內舉行思量研究。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學舉行舉手回答，然后各個小組組織成員舉行實地觀看，討論。同學在樓下的花園草地上舉行探索，各個小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學在小組內合作培訓需要加強，樂觀的加強小組長的領導，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個很好。在同學匯報的環(huán)節(jié)，同學都能夠有效的舉行匯報。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時光。因此耽擱了時光，但是我認為這是值得的。在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣同學學問結構就較為完美了。

11、大班科學植物是怎樣喝水的教案反思

設計意圖：

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設，讓自然角永久的彌漫生機是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動目標：

1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學會照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、激活幼兒對科學活動的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

利用試驗，了解植物喝水的隱秘。

活動難點：

能精確?????表述自己觀看到的科學現(xiàn)象。

活動預備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，

問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗驗證，啟發(fā)孩子探索熱烈。

1、PPT展現(xiàn)試驗結果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對照圖)

問：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探索，了解植物莖的運送功能。

1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。

3、小組合作探索:老師引領孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、研究，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細細的小圓管運送水分的。

(四)遷移閱歷，進一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。

展示一盆腐爛的仙人掌，引領孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(因為小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

老師總結：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時光。

活動反思：

在活動中我浮現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因為早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準時很好的賦予回應。

12、大班科學活動植物種子的傳揚教案反思

設計意圖：

種子對于幼兒來說并不生疏，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有些靠風力傳揚，有些靠動物傳揚，有些靠彈力傳揚等?！吨参锓N子的傳揚》這一活動，利用讓幼兒收集種子實物和關于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳揚的隱秘。并利用這一活動讓幼兒感觸大自然的奇異和植物堅韌的生命力，激活幼兒的奇怪???心和探索植物世界的熱烈。

活動目標：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳揚方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳揚方式之間的關系。

2、樂觀參加觀看探究種子傳揚方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與伙伴共同研究、共享自己所了解的學問。

4、利用觀察課件與視頻，感觸大自然的生動好玩，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳揚方式。

活動預備：

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中舉行了展覽。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳揚的課件。

活動策略：

集體溝通、個別敘述、分組研究、集體試驗、共同小結

活動過程：

1.利用觀看，啟發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳揚方式的愛好。

(1)導入談話。

老師：你們見過植物的種子嗎?今日教師和小伴侶帶來了一些種子和關于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)覺哪些關于種子的隱秘呢?可以和好伴侶講一講。

請幼兒在小組內溝通自己帶來的種子或關于種子的資料。

(2)觀看后談話。

老師：剛才我們看了種子和關于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關于種子，你還知道它們的哪些事情?

老師小結：這些種子大小不同，色彩不同，外形也不同，有些是帶毛的，有些是帶鉤的，還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?

老師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳揚，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳揚的呢?

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前學問預備。而觀看法是科學活動中最常見的辦法，在第一環(huán)節(jié)中教師讓幼兒從感知中激活愛好，從而投入到探究活動中去。幼兒利用觀看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳揚方式之間的關系作好了鋪墊。)

2.觀察課件，了解幾種常見的種子傳揚方式。

(1)老師播放課件，協(xié)助幼兒了解幾種種子傳揚的方式：①風力傳揚(蒲公英);②人和動物的傳揚(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳揚(鳳仙花)。觀察時老師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

(2)老師利用提問，展示相應的種子圖片和傳揚方式字卡，并讓幼兒學做動作。

老師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳揚的?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳揚方式叫彈力傳揚。豆莢也是靠這種方式來傳揚的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳揚的。

(教師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳揚的全過程。(觀察短片。)

老師：蒲公英是靠風來傳揚的。

(教師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳揚過程。)

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親手感觸風力的傳揚。

(動物傳揚，水力傳揚，過程同上)

師幼小結：今日我們學了幾種植物的種子傳揚方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳揚方式之間的關系。

老師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(由于它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降臨傘，可以借助風力傳揚。)

老師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

老師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

老師小結：本來種子的傳揚方式和它長的樣子有很大關系呢。

(評：種子的傳揚是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳揚的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀察了種子的三種傳揚方式之后提問，按照幼兒回答，老師逐一展示傳揚方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳揚方式時，老師借助動作協(xié)助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

3.拓展學問，了解更多種子的傳揚方式。

(1)幼兒研究。說說生活中見過的傳揚現(xiàn)象。

老師：除了錄像中看到的，生活中你還熟悉哪些植物的種子?它們靠什么來傳揚的?

(2)拓展介紹。展示幾種典型傳揚方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

老師：你們知道它們的傳揚方式嗎?教師舉行適當講解。

4.按照種子的形狀特征舉行種子傳揚方式的分類。(教師先讓幼兒熟悉展板上簡筆畫的傳揚方式標記圖。)

老師：教師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳揚的?可以和好伴侶說一說，然后根據(jù)它的傳揚方式貼到展板上。你不知道的可以和好伴侶商議?商議?。老師引領幼兒按照種子的傳揚方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最后師幼共同舉行講評糾錯。

(評：教師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，利用動手動腦加深對所學學問的印象。)

5.引領幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳揚。

(1)老師按幼兒的挑選，讓幼兒自由學學做做。

老師：種子有著不同的本事，你情愿學做哪一類種子的傳揚呢?那你就和好伴侶一起做做吧。

(2)輪番上演各種種子的傳揚方式。

老師：現(xiàn)在請小伴侶跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳揚方式的時候，喜愛?這種種子傳揚方式的小伴侶就起來表演。

(3)結束活動。

老師：大自然中的植物真奇異。我們把今日大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小伴侶們來觀看、照看它們，看看它們有哪些變化，好嗎?

老師：假如你還想知道更多種子的傳揚方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎?

活動延長：

1.環(huán)境創(chuàng)設：出示“植物種子的傳揚”展板。

2.區(qū)角活動：舉行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3.家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳揚方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，激活同學的學習愛好和探索的欲望。在教學過程中，我常常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感觸，從而樂觀地參加到學習過程中，在感觸學習樂趣的同時學到更多的學問。

2、主線分明，細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳揚方式”這樣一個大的問題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風力傳揚(蒲公英);②人和動物的傳揚(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳揚(鳳仙花)，這些關鍵字的運用，加深了幼兒的印像，教學效果較好。

3、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼兒出示的平臺，在幼兒需要的時候，適當點撥一下，巧妙引領。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)覺。在整堂課學習完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳揚方式，大家一起溝通。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，老師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設溝通的機會，比如讓幼兒觀看種子的不同，孩子們說的太少，囫圇活動太死，缺乏憤怒。主要緣由是孩子們參加性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。

13、大班科學植物是怎樣長大的教案反思

活動目標：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)別。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動探究的習慣和體味勝利的喜悅，激起下一次探究的欲望。

4、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。

活動預備：

1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

2、預備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請哦躍然把自己的主意說出來。

二、幼兒研究：植物為什么會長大?怎樣才會長大?

三、幼兒舉行小試驗：植物無根和有根試驗。請幼兒看看試驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植試驗：了解植物的生長過程。

五、孩子的發(fā)覺：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。試驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物向來沒有死;沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探究。為什么植物會越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有的植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會長出植物來?

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延長：鼓舞用各種各樣的種子拼出美麗的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀看。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我通過幼兒身邊的認識的資源——土，引領幼兒舉行觀看、試驗、探究、研究?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去舉行試驗、操作，啟發(fā)幼兒學習、探究的愛好。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

14、大班科學活動植物的“身體”教案反思

活動目標

1.能識別植物“身體”的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關系，感觸植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動過程

一、激趣導入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體悟，豐盛了他們的學習經(jīng)受，增進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]

二、主動探索，自主建構。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有的植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。

[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確?????的學問。]

三、操作實踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述，老師參加講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3.各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

[活動臨時告一段落，但不意味著結束，活動室外才是幼兒學科學、用科學的廣大天地。舉行課外拓展，對激活幼兒探完科學的愛好和欲望定能產(chǎn)生樂觀的作用。]

活動反思

幼兒始終是主體，他們利用觀看、動手、探索，梳理出新的學問閱歷使他們在實踐中增長才能。固然，在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

15、大班科學活動植物的家園—土壤教案反思

活動目標：

1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2、了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3、試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6、一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干涸

1、幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。

引領幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會干涸)。

2、小結：引領幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干涸。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6、引領幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么色彩的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。

四、土的其它用途

1、展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結：土壤對植物實用，對人類的用處也很大。

五、延長活動

與“土”交伴侶讓幼兒自由玩土。

活動反思：

按照大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學方面的學問特殊感愛好。所以挑選了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒利用操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，普通植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀看事物、思量、解決問題的能力，體悟科學活動的樂趣。

16、大班科學探索植物靠什么喝水的教案反思

活動設計

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設，讓自然角永久的彌漫生機是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照看植物的時候往往會浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?/p>

1、利用試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學會照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培養(yǎng)幼兒