四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-12-四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)的討論包括科學(xué)，技術(shù)，工程以及管理等學(xué)科，這些學(xué)科在信息的管理，傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用。下面是給大家整理的四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望大家喜愛！

四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

課所教授的是四班級(jí)同學(xué)，這些同學(xué)把握了PowerPoint制作的一些技巧，所以同學(xué)已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量。

【設(shè)計(jì)思路】

動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析詳細(xì)制作方法，教授新學(xué)問—同學(xué)小組合作完成作品—作品展現(xiàn)(相互評(píng)點(diǎn))。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)在PowerPoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。(新授內(nèi)容)

2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有學(xué)問)，制作聲形并茂的漂亮的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。

【教學(xué)過程】

師：今日我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行?

生：行。

師：比什么呢?比誰知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音!誰情愿接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來舉例。)

師：該輪到我了，我可有絕技。(老師協(xié)作制作好了的《漂亮的海底世界》課件來演示。)怎么樣，我和他們誰模擬聲音更好?

生：老師的好，由于老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學(xué)會(huì)指出競(jìng)賽不公正，假如他們也有這樣的作品來協(xié)作，他們就可以超過老師。)

師：那你們想不想也制作一個(gè)這樣的作品，然后我們?cè)賮硪淮螌?duì)抗賽，看同學(xué)們能不能超過老師?

生：想!

師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)漂亮的海底世界的制作。

師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?

生：(自由發(fā)表看法)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。

師：插入文本框、圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會(huì)了，這節(jié)課我們主要來討論插入音樂與動(dòng)畫的設(shè)置好嗎?

生：好!

師：同學(xué)們這部分學(xué)問想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?

生：自己學(xué)。

師：你們想怎么學(xué)呢?

生：我們小組討論學(xué)習(xí);我們看書來學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……

師：同學(xué)們的`方法都不錯(cuò)，為了關(guān)心同學(xué)們更快地把握這些學(xué)問，老師還為同學(xué)們預(yù)備了“圖片素材”欄目，有信念的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開頭學(xué)習(xí)吧。

(同學(xué)利用多種方式學(xué)習(xí)。)

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?

生：我是通過看書學(xué)會(huì)的;我是看電子圖書學(xué)會(huì)的……

師：既然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能挨次消失等。誰情愿幫我解決這些問題?(讓同學(xué)在解決問題的過程中加深理解和印象。)

(同學(xué)解決老師預(yù)備的一個(gè)個(gè)小難題。)

師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。

(同學(xué)樂觀爭(zhēng)論如何分工。)

師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?

生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。

師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?

生：沒有了，老師，我們想開頭制作了。

(同學(xué)開頭以小組的方式分工合作，老師深化到各小組中幫助學(xué)習(xí)完成作品。)

師：下面來展現(xiàn)一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展現(xiàn)。)

師：哪個(gè)小組來評(píng)一下這組同學(xué)的作品?

生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音始終播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)觀賞海底世界的意境。

師：好了，我們就展現(xiàn)到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以借助計(jì)算機(jī)把以前在語文中學(xué)習(xí)知道的海底學(xué)問表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時(shí)間快到了，同學(xué)們說說這節(jié)課的感受好嗎?

(同學(xué)述說本課感受。)

師：大家講得都很好，盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。

四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

(1)理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。

(2)把握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)分，嫻熟錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的合作和自主探究的意識(shí)，同時(shí)增加同學(xué)歸納學(xué)問的力量。

[課時(shí)支配]

建議支配2課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的需求，鼓舞同學(xué)自主嘗試，小組合作，爭(zhēng)論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新學(xué)問，在運(yùn)用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最終一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對(duì)Shift進(jìn)行了具體的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。

1、符號(hào)鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課支配了四個(gè)小試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使同學(xué)把握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可實(shí)行小組合作、爭(zhēng)論、同學(xué)示范等方式進(jìn)行。鍵盤上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地協(xié)作，使符號(hào)錄入更便利。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)分

使用Shift鍵和CapsLc鍵都可以輸入大寫字母，要留意兩者在使用方法上的區(qū)分，當(dāng)大寫字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。

3、消遣性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對(duì)比較枯燥，為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因此在教材中設(shè)計(jì)加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步敏捷運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。

4、本課支配了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)期地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。

四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教材分析

本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好預(yù)備。

二、課前預(yù)備

1、資料預(yù)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到同學(xué)電腦的D盤中。

2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。

3、對(duì)同學(xué)的要求把握打開文件夾的操作能夠快速精確?????地打開文件夾窗口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，熟悉幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。

2、過程與方法

通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)樂觀、健康地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。

2、教學(xué)難點(diǎn)

熟悉幾種最常見的文件類型。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？

2、創(chuàng)建文件夾

創(chuàng)建文件夾的方法有許多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)同學(xué)對(duì)文件進(jìn)行重命名：

（1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

（2）、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。

六、學(xué)問擴(kuò)展

1、文件和文件夾的命名規(guī)章

2、文件的搜尋

3、文件的關(guān)聯(lián)

4、文件的圖標(biāo)

5、常見的文件類型

四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文件和文件夾的概念及其關(guān)系、文件名的構(gòu)成、文件的擴(kuò)展名。

2、了解文件的類型、大小、修改日期等屬性，熟悉幾種最常見的文件類型。

3、理解窗口中文件的查看方式、排列挨次。

4、使用Windows__P系統(tǒng)的搜尋功能搜尋文件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、提出問題：你去過商場(chǎng)嗎？商場(chǎng)里的商品多不多，要找到所需的商品難不難為什么？假如把它們放亂，會(huì)怎樣？

2、設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲，比如，老師預(yù)備一些寫有字的卡片，雜亂無章地?cái)[放，讓同學(xué)從中找出一張，計(jì)時(shí)。再將它們按肯定的挨次擺放，讓同學(xué)從中找出一張計(jì)時(shí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論哪種狀況下好找一些？為什么？

4、你們的電腦里有哪些文件資料？都保存在什么地方？有什么好看的、好聽的能展現(xiàn)給大家看看嗎？

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)同學(xué)打開“我的資料”文件夾窗口提示同學(xué)單擊后退、前進(jìn)按鈕體會(huì)其作用。

2、指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變查看方式查看圖片。

3、指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變文件的排列挨次。

4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索：何種狀況下選擇縮略圖？什么狀況下選擇具體信息？

5、老師設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲，告知同學(xué)：電腦里有一個(gè)文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？

6、指導(dǎo)同學(xué)搜尋文件，體會(huì)搜尋文件的作用。

三、動(dòng)手實(shí)踐

1、指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)完成“學(xué)一學(xué)”的操作任務(wù)。

2、指導(dǎo)同學(xué)試著完成“做一做”的操作任務(wù)。

3、巡察、監(jiān)督、輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。

4、提示同學(xué)相互關(guān)心。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、人有姓名，文件也出名稱。請(qǐng)同學(xué)們觀看電腦中的文件，看一下文件名的格式是什么？

2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看電腦中的文件，它是如何表示大小的？

3、講解表示文件大小的單位，要求同學(xué)觀看各個(gè)磁盤的大小。

五、溝通體會(huì)

引導(dǎo)同學(xué)溝通本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容如查看方式有幾種？如何搜尋文件等、文件名、文件大小等問題。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？

四班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)

把握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標(biāo)

通過老師演示和同學(xué)練習(xí)，在把握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭協(xié)作理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。

3、情感目標(biāo)

注意對(duì)同學(xué)審美觀的培育；注意同學(xué)的共性進(jìn)展；連續(xù)培育同學(xué)“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。

（2）文字顏色的設(shè)置方法。

（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

（2）各種文字格式的搭配。

課時(shí)支配：一課時(shí)，老師講解時(shí)間約15分鐘，同學(xué)操作時(shí)間約25分鐘。

教學(xué)方式：老師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示，同學(xué)進(jìn)行自主性討論學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

第一階段：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

屏幕投影：未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對(duì)比畫面。老師活動(dòng)：

提問：兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？

同學(xué)活動(dòng)：觀看、小組爭(zhēng)論，選出代表同學(xué)發(fā)表觀看結(jié)果：

同學(xué)1：字的大小粗細(xì)顏色不同，老師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)2：字與字間的距離不一樣，老師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)3：字的位置不同，老師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)4：……，老師點(diǎn)評(píng)。

其次階段：自主學(xué)習(xí)

打開E:\中“環(huán)保倡議書”一文，依據(jù)老師演示的步驟，嘗試進(jìn)行設(shè)置、美化。

老師巡察，解決部分同學(xué)問題，并對(duì)突出問題進(jìn)行記錄。

第三階段：老師講解

展現(xiàn)同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并針對(duì)本課重要學(xué)問點(diǎn)，以及剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平常進(jìn)行