八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

Word-11-八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思身為人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思怎么寫呢？下面是給大家整理的八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，盼望大家喜愛！

八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

今年接任初二，二班的英語(yǔ)教學(xué)，一開頭說好班很興奮，但到教務(wù)處調(diào)出初一期末成果一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級(jí)人數(shù)最多，比其他班多4—5人。加上教學(xué)任務(wù)重，上學(xué)期4單元，本學(xué)期十二個(gè)單元，一共16單元，教學(xué)非常緊急。心理壓力很大。

通過一段教學(xué)發(fā)覺班級(jí)差生多，第一次月考就有18不及格，5個(gè)干作生。現(xiàn)就有四個(gè)同學(xué)課上放棄學(xué)英語(yǔ)，少說有六個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好但學(xué)不明白。2班同學(xué)上課習(xí)慣是說而不是主動(dòng)同時(shí)記憶，加上有一個(gè)尖子生，曹成碩嘴快，其他同學(xué)無(wú)思索的時(shí)間，學(xué)問變夾生了。月考后，我限制他課上發(fā)言，效果好些了。一個(gè)新的老師與同學(xué)們的協(xié)調(diào)需要一段時(shí)間的，他們習(xí)慣課下有意識(shí)、并拿出肯定的時(shí)間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強(qiáng)調(diào)課上樂觀說的基礎(chǔ)上樂觀背誦，對(duì)于單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測(cè)。這樣導(dǎo)致一部分同學(xué)回家不主動(dòng)看英語(yǔ)或因作業(yè)多而不看英語(yǔ)了，第一次月考成果不好，月考后加強(qiáng)了書寫的量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂記憶好處及方法，有意識(shí)地在課上反饋考試，激發(fā)了同學(xué)的課上記憶的樂觀性和良好的習(xí)慣。一月下來效果有所好轉(zhuǎn)。關(guān)于作業(yè)，寫單詞、抄句型同學(xué)完成效果不錯(cuò)，講學(xué)稿少數(shù)同學(xué)得進(jìn)行輔導(dǎo)才能完成，其他同學(xué)經(jīng)過教導(dǎo)后能夠獨(dú)自完成?？梢蛔鼍毩?xí)冊(cè)上習(xí)題有一少部分的同學(xué)能獨(dú)自圓滿的完成，而有一部分同學(xué)不能完成作業(yè)，即使已經(jīng)分層留作業(yè)了，還是有同學(xué)抄作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)。對(duì)于同學(xué)的作業(yè)對(duì)進(jìn)行全批，對(duì)個(gè)別同學(xué)作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。

集體備課、學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)都是通過講學(xué)稿而進(jìn)行實(shí)施，學(xué)案與教案相結(jié)合，同學(xué)自主學(xué)習(xí)與老師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。在課前，我們老師集體編寫講學(xué)稿，精選習(xí)題，檢查批改形成講學(xué)稿；同學(xué)課前讀課本，完成講學(xué)稿上學(xué)前預(yù)備，并嘗試完成新學(xué)問，課上短時(shí)間的同學(xué)溝通。在課堂教學(xué)中做到以同學(xué)為中心，進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。讓他們充分展現(xiàn)預(yù)習(xí)結(jié)果，發(fā)覺他們的解題思維和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并關(guān)心同學(xué)解決難點(diǎn)，挖其潛能，培育思維和解決問題的力量，真正做到有的放矢。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象問題，我采納分層教學(xué)的方法，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。把班級(jí)的同學(xué)分成幾個(gè)層次，不同層次考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的進(jìn)度、不同的要求和不同的把握程度。真正做到因材施教。

關(guān)懷愛惜每位同學(xué)，同他們交伴侶，不岐視、每位同學(xué)。敬重同學(xué)自尊心，縮短師生間的距離，多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。尤其是對(duì)差生，常常鼓舞他們樹立自信念和學(xué)習(xí)熱忱。努力營(yíng)造一種預(yù)約、寬松、公平、合作的課堂氛圍。給膽小或說錯(cuò)詞語(yǔ)的同學(xué)充分的諒解和適度的寬容，引導(dǎo)鼓舞他們，讓他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中，在勝利的體驗(yàn)中，增加信念，為同學(xué)主體性的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。用愛好教學(xué)制造出肯定的語(yǔ)言環(huán)境，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中要把握重、難點(diǎn)。讓同學(xué)知道學(xué)什么。語(yǔ)法要講情，練透。課文3a通常是語(yǔ)法和話題學(xué)問溶入一體，是一個(gè)單元的語(yǔ)言重點(diǎn)，讓同學(xué)理解并能回答課文內(nèi)容，既提高了學(xué)問的鞏固性又提高了閱讀的力量。教學(xué)中讓他們背誦，培育語(yǔ)感。

針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，二班的教學(xué)任務(wù)特別困難，今后連續(xù)抓課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，做好思想工作，提高中間生的樂觀性能，削減差生數(shù)。向同行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇2

八班級(jí)是同學(xué)思想和成果嚴(yán)峻分化的階段，以下是我本學(xué)年的教學(xué)反思。

一、面對(duì)全體同學(xué)滿意不同同學(xué)的需求。

從開頭對(duì)同學(xué)就該有個(gè)全面的了解，不管學(xué)習(xí)成果凹凸課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的同學(xué)讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。千萬(wàn)不能冷落這些同學(xué)，否則他們也會(huì)失去信念而放棄努力。當(dāng)然對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)肯定要求嫻熟的背誦課文，增加英語(yǔ)的練習(xí)量。

二、培育同學(xué)合作性學(xué)習(xí)的力量。

在英語(yǔ)課上，我會(huì)給同學(xué)們出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對(duì)話，相互檢查默寫或檢查背書。這樣即熬煉了大家的口語(yǔ)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，也有助于差生的提高增加了他們的成就感。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語(yǔ)訓(xùn)練。

八班級(jí)后英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)比較重，有時(shí)為了節(jié)約時(shí)間經(jīng)常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)約時(shí)間自己嗓子還很累。我們都明白究竟錄音比較純正同學(xué)聽著也比較感愛好，要想學(xué)好英語(yǔ)，聽、說、讀、寫這四部分缺一不行。

四、同學(xué)的單詞默寫批后沒能準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

由于自已在工作中的懶散思想，作業(yè)批改不準(zhǔn)時(shí)，導(dǎo)致有時(shí)同學(xué)默寫的效果不好，同學(xué)們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的效果不強(qiáng)。甚至兩個(gè)班同學(xué)一百多個(gè)，改下來的確也很麻煩，而我轉(zhuǎn)變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

通過這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我堅(jiān)持寫教學(xué)后記的確讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個(gè)稱職的老師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷汲取。成果會(huì)取得更大的進(jìn)步的。

八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇3

初二是同學(xué)學(xué)校生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，同學(xué)的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必需要抓住同學(xué)的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)展，作為英語(yǔ)老師的我們?cè)谑┙踢^程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最起碼的要求。假如無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語(yǔ)法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學(xué)造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語(yǔ)的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，是由于以前對(duì)話的過程中，消失失誤卻被

老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語(yǔ)就要鼓舞。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是同學(xué)在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行爭(zhēng)論，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后同學(xué)進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必需要讓同學(xué)在默讀的前提下獨(dú)自完成回答問題，熬煉他們的應(yīng)試潛力。還必需要讓同學(xué)多背課文，讓他們?cè)诒持腥ダ斫?。去培育他們的語(yǔ)感。

最終，必需要了解同學(xué)，因才施教，只有了解了同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授同學(xué)。

八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇4

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)。

2、為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，專心鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、專心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)能夠使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，潛力削減客觀題，增加主觀題，透過評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。五、存在的問題1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣貌，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作潛力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用潛力差，需要平常留意訓(xùn)練寫作潛力的培育。

今后的教學(xué)中，我將親密與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇5

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二班級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)校階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二班級(jí)的分化現(xiàn)象往往非常突出，直接影響著同學(xué)在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成果，同時(shí)也阻礙了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)在學(xué)校階段獲得較好的成果，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的勝利與失敗的閱歷。一個(gè)學(xué)期過去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)。

一、準(zhǔn)時(shí)幫忙，以防為主

學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中同學(xué)學(xué)習(xí)消失差距是不行避開的。一旦消失，就準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以理，使同學(xué)從思想上熟悉到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，急躁幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的同學(xué)，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二班級(jí)得到連續(xù)進(jìn)展，是防止分

化的又一個(gè)問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。“實(shí)”是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)方案逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以同學(xué)為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)遺，幫忙同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，必需在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，賜予確定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)訂正?！盎睢笔莻?cè)重聽說訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實(shí)踐課”。采納展現(xiàn)性的直觀教學(xué)方法，使同學(xué)一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教學(xué)一開頭就寓于情景，老師一邊做動(dòng)作，一邊說“WhatamIdoingImwriting/drinkingtea.”等等，之后讓同學(xué)表演動(dòng)作?！癛eadabook，please”當(dāng)同學(xué)在讀課文時(shí)，問這位同學(xué)：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook.”再叫同學(xué)表演，“Whatsshedoing”并回答，從而引出新單詞。同學(xué)在情景中超多實(shí)踐，很簡(jiǎn)單把握所學(xué)資料。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)愛好

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使同學(xué)專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個(gè)重要方面。初二同學(xué)要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)潔的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，愛好就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課我都留意讓同學(xué)有練的資料，有練的時(shí)間。每次

練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給同學(xué)留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊同學(xué)眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的