《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇

第《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇《雪地里的小畫(huà)家》教案篇1

一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔人教版〕語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后局部又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)〞的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣〞作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境〞，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)〞和“閱讀的樂(lè)趣〞。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率〞，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力〞，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做〔做游戲〕、看一看〔書(shū)、圖畫(huà)、.課件〕、比一比〔比賽讀〕、唱一唱〔把課文編成兒歌唱〕、畫(huà)一畫(huà)〔畫(huà)動(dòng)物的腳印〕、編一編〔創(chuàng)編兒歌〕等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最正確狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，開(kāi)展思維，在愉悅的氣氛中完本錢課教學(xué)任務(wù)。

二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

〔二〕知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……〞等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目〞；

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

〔三〕情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句〔小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙〕。

四、課時(shí)安排：〔2課時(shí)〕

第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

第2課時(shí)：穩(wěn)固識(shí)字〔識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義〕，寫(xiě)字教學(xué)。

五、過(guò)程設(shè)計(jì)：

〔一〕設(shè)置情境，揭示課題。

游戲?qū)耄涸趽溆蟹酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家〞再播放.課件進(jìn)一步引出“雪地里〞，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

〔抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊〕

〔二〕、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

1、師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。

〔師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)〕

2、生自讀課文：

〔1〕勾畫(huà)出本課的生字。

〔2〕匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的方法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

〔3〕學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

〔開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇?！?/p>

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：

〔1〕學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

〔2〕開(kāi)火車讀。

〔3〕齊讀生字。

〔4〕男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：

〔1〕同桌比賽讀

〔2〕師生比賽讀

〔3〕全班齊讀。

5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦

〔通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)〕

〔三〕、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)過(guò)程按:讀了第〔〕句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

〔注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，開(kāi)展學(xué)生思維、開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言、開(kāi)展學(xué)生能力?！?/p>

〔1〕第一句抓住“！〞看多媒體.課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們沖動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

〔2〕第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群〞〔小雞來(lái)了是不是“一群〞?小狗來(lái)了是不是“一群〞?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群〞?老師是一〔個(gè)〕人在講課，后面有一〔群〕老師在聽(tīng)我們上課〕

〔3〕第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

A、教學(xué)時(shí)借助.課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙?！驳湍昙?jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙〞這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近開(kāi)展區(qū)，可適時(shí)播放.課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印〞，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的`腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙〕

B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

(4)第四句在上一句理解的根底上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加〞是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。〔學(xué)生展示自己課前收集的資料〕

〔將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力?！?/p>

3、讀課文〔有感情的朗讀全文〕

4、背課文：

〔1〕播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

〔2〕學(xué)生自編動(dòng)作背課文?！苍诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既穩(wěn)固知識(shí)，又開(kāi)展語(yǔ)言。〕

六、總結(jié)全課。

1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家〞的作品。〔兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡送的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的根底上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家〞的作品，重溫課文內(nèi)容。〕

4、寫(xiě)一寫(xiě)：〔編成兒歌寫(xiě)下來(lái)〕

為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家〞，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片〔生字〕及課文插圖

學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀〞放在〔1－2年級(jí)〕閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣〞作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景〞，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)〞和“閱讀的樂(lè)趣〞。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境激趣

課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？〔教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。〕

課件展示白雪紛紛落下的情景。

冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家〞，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？

〔引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納〕

生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？

生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？

生3：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？

教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二．初讀整體感知

自主合作識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

2、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。

〔教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)?！?/p>

3、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

〔給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用?！?/p>

三．精讀品味入境

讀中感悟體驗(yàn)

1．課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家〞的情景

〔1〕把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。

〔2〕看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。

〔3〕在賞讀中理解課文，體會(huì)3~４句的意思。

并用比擬法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，

分組討論交流，比擬四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

2．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)

題，然后小組交流?！步處熢僖龑?dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句〕

〔允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，表達(dá)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)〕

3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景

〔1〕學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀?！?〕請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

委參與評(píng)價(jià)?！?〕教師引讀第3句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。〔4〕教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。〔5〕看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。

〔重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用?！?/p>

4．邊看課件“小畫(huà)家〞們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。〔回歸整體，加深對(duì)課文的理解?！?/p>

5．做課后“讀讀連連〞

四．穩(wěn)固自主識(shí)字

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡〞的游戲形式〔動(dòng)物卡片背后是生字〕，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課新認(rèn)識(shí)的字。

2、認(rèn)寫(xiě)3個(gè)生字。

〔1〕學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)〞的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法?！?〕教師提醒學(xué)生“幾〞、“魚(yú)〞在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)〞字。〔3〕學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)?！玻础痴故揪植繉W(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。

〔鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者?！?/p>

五．自主歸納總結(jié)

課外拓展延伸

1．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

2．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家〞，它們的“畫(huà)〞像什么。

〔鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力?！?/p>

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目〞。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同及青蛙冬眠的特性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色?！舱n件展示〕

2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪?？?，地白了，樹(shù)白了，屋頂也白了，多美的景色??！小朋友們，你們最想做什么呢