一年級看圖寫話教案

第一年級看圖寫話教案一年級看圖寫話教案1

一、教材內(nèi)容：〔第六單元——看圖說話寫句子〕

Xiǎohuāgǒubāngzhùshéiguqiáo

小花狗幫助誰過橋？

tāzěnyàngbāngzhùbéiréngùoqiáo

它怎樣幫助別人過橋？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

2、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學(xué)們一起齊讀：

2、出示詞語：〔課件〕

小河彎彎曲曲一座木板橋?qū)Π稁椭^橋抱著扶著慢慢地小花狗小雞老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學(xué)們看大屏幕。

〔二〕、看圖說話。

1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

問：“你從圖上看到了什么？有誰?。卡?/p>

指導(dǎo)看圖并說說有什么，〔如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。〕

“小花狗幫助誰過橋？〞

“它是怎樣幫助小雞過橋的？〞〔抱著小雞過橋〕

請同學(xué)們用動作表示“抱〞怎么做呀？生做動作。

指名或舉手答復(fù)下列問題：。

老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

出示補(bǔ)充句子：小花狗把過橋?！残‰u弟弟抱〕

2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？〞

指名答復(fù)。

補(bǔ)充句子：小花狗把過橋。

學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶〞和“牽〞都行〕

[鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，說自己想說的話。〔用“扶〞和“牽〞均給予肯定〕

同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

張貼〔小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋?！?/p>

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

〔進(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。〕

〔三〕演一演。

〔過渡語：剛剛，同學(xué)們都說得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛剛說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好?！?/p>

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞〔道具也行〕三人。

2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學(xué)生上臺表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

4、游戲小結(jié)，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

一年級看圖寫話教案2

由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關(guān)；由深而言，看圖寫話是以后寫作的根底，這個根底一定要夯實(shí)。一年級的寫話要求雖不高，但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)了如下問題：

一、觀察不夠全面、仔細(xì)。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一局部，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個小女孩摘花，老爺爺過去勸她要保護(hù)花草。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒有找對主題，再寫多好也是無用。

二、寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系，看來要在說話訓(xùn)練上多下工夫。

三、用詞不準(zhǔn)確，方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。

總的說來，“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整。〞這就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學(xué)生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比擬大點(diǎn)，老師應(yīng)該多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，去練習(xí)把話說清楚就不會很難了。

一年級看圖寫話教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？

學(xué)生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？〔板書：看圖寫話〕

二、引導(dǎo)看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？

學(xué)生交流。

師：對，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎？

學(xué)生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求〔2個〕師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題？誰想來讀一讀第一個小問題？

指名讀問題1。

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學(xué)生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學(xué)生交流。

師總結(jié)：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么？板書：地方干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

〔1〕你在圖上都看到了誰？

〔2〕主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動作〕

〔3〕他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

〔4〕你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間？〔師板書：時間〕

學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評價。

三、想象交流：

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢？

〔1〕同桌間互相交流?！惨螅?/p>

1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。

2、聽的時候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他?！?/p>

〔2〕指名交流。〔3個〕

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學(xué)們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認(rèn)識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、書寫要認(rèn)真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫助。

3、再次指名交流自己的作品

師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計

看圖寫話

時間誰地方干什么

放學(xué)后值日生教室清掃衛(wèi)生

一年級看圖寫話教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)

二、復(fù)習(xí)句式：(課件)

1、①小牛吃草。

問：誰在干什么?

②小牛在草地上吃草。

問：和上一句比，多了什么?

誰在哪干什么?

③牛在()吃著()的草。

問：誰會填空?

這是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時間?說的是誰?在干什么?

這是什么句子形式?

②()，()在()

問：誰會填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。

三、新授：

1、出示圖片：你看到什么了?

2、我們觀察圖片應(yīng)該要注意什么?(按順序觀察，抓重點(diǎn)、看全圖)

3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

板書：花草樹木、河水、小鳥

4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。

五、寫一寫：

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、動筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

六、總結(jié)：

師小結(jié)：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

一年級看圖寫話教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛說樂說

2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會說完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生會說完整的話

教學(xué)內(nèi)容

一、常見的句式練習(xí)

1、練寫“三素句〞，“四素句〞，“五素句〞。

“三素句〞——誰在哪兒干什么

“四素句〞，——什么時間誰在哪兒干什么

“五素句〞?！裁磿r間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣〔或心情如何〕

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的.根底。

2、練寫10種句式

即“……有……〞“……在……〞“……聽……〞“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……說……〞例如：

〔1〕山坡上有一片果樹林。

〔2〕同學(xué)們在操場上做游戲。

〔3〕我聽見了一陣敲門聲。

〔4〕我看見他把地上的紙撿了起來。

〔5〕我是小學(xué)生。

〔6〕老師把作業(yè)判完了。

〔7〕陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。

〔8〕今天聽寫我全對，我感到很快樂。

〔9〕我心想：我們班一定要的第一呀！

〔10〕老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！〞

二、提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情景，才能啟動學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。由于圖片能展示一定的生活場景，比擬容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

三、充分利用教材，適時進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

一年級的教學(xué)以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學(xué)生除了會讀會寫之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。剛開始學(xué)生可能不會，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會如何運(yùn)用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫老實(shí)的話。

四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

優(yōu)秀例子

〔1〕今天，我們班有