六年級下冊《他們那時(shí)候多有趣啊 》教案

《》教1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子?？焖倌x課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

排1程:一、情導(dǎo)入2155年時(shí)們還要去學(xué)校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。二、自閱讀讀，檢信息1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同出示課件2】2.學(xué)生交流出示課3①“呀米說想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看我可用不著哪天把它扔掉

②在這個(gè)熒光屏上所有的課文都現(xiàn)出來了還跟著沒完沒了地提問題這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機(jī)器教師對話了。學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在閱讀紙質(zhì)書本、老師上課

未全部是數(shù)字化閱讀、機(jī)器人上課3.【出示件5、6】瑪吉喜歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語句?，旂魇麡O了她本來希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。4.【出示課件7】你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？三、合交流，展開象1.【出示課8】同學(xué)們大膽象，未生活還會發(fā)哪些變？2.生交流。（學(xué)生再需要每天學(xué)校上、每個(gè)人都一個(gè)空穿梭機(jī)，可穿梭到何一個(gè)方、與別人流可以代碼，或使腦電波接交流）4.【出示課9把你想象未來生畫下來，做一張海。四、課總結(jié)這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時(shí)候多有趣啊》文章你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！

是一篇想象的略讀課文所在行教學(xué)設(shè)計(jì)之前教對想象作文應(yīng)該怎么去教怎么去把握？一、抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)想課文中許多詞句和句子寫得比較簡略有著豐富的內(nèi)涵堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。二、抓住情節(jié)的空白，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)想作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄就決定了作者對情節(jié)不能作巨細(xì)無遺的描寫就讀者留下一些可供想象與補(bǔ)充的天地。在教學(xué)中，我抓住這白”，發(fā)學(xué)生用想象去補(bǔ)充作教者在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活和未來的世界過想使學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。三、抓住已有條件，引導(dǎo)學(xué)生推想在小學(xué)語文課本中，有相當(dāng)篇目的課文含有嚴(yán)密的推理過程。如《要下雨鳥》《蝙蝠和雷達(dá)》等，都直接寫出了推理的過程，是訓(xùn)練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒