語(yǔ)文教師公開(kāi)課心得體會(huì)4篇

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語(yǔ)文教師公開(kāi)課心得體會(huì)篇1

為了提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課處境談點(diǎn)自己的感受。

一、教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的告成，這是學(xué)生的心理共性。告成是一種巨大的心緒氣力，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供給挑戰(zhàn)的機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地為他們走向告成。

二、教師用心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都分外富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都分外貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)得堅(jiān)韌掌管。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有切實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)識(shí)，而且教師要有實(shí)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，空氣融洽

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變更了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都用心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱心都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中提防小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要提防加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)合作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達(dá)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實(shí)際的`教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在喜悅的空氣中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

語(yǔ)文教師公開(kāi)課心得體會(huì)篇2

一、教學(xué)語(yǔ)言時(shí)尚美好。

言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)，說(shuō)的是說(shuō)話沒(méi)有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語(yǔ)言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必然要有深厚的語(yǔ)言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語(yǔ)言新穎美好又不失生活氣息。無(wú)論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的才能”的調(diào)侃，還是“找回?fù)p失在成長(zhǎng)路上的深刻”的剖析，無(wú)論是“靜默是一種深刻的語(yǔ)言”的點(diǎn)評(píng)，還是“作文離不開(kāi)斟酌，斟酌見(jiàn)證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期望，可謂妙語(yǔ)連珠，精彩不斷，讓我們見(jiàn)識(shí)了她的語(yǔ)言魅力。

俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永新穎的教學(xué)語(yǔ)言，本身就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種浸潤(rùn)?！拔遗械牟皇亲魑模锹淠薄按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過(guò)，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評(píng)中就可看出董老師對(duì)他們的影響。老師語(yǔ)言如此，學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文都難。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)精心優(yōu)化和打造課堂語(yǔ)言，讓它彌漫靈性、聰慧和幽默!讓富有激情和聰慧的語(yǔ)言去和暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

二、細(xì)節(jié)之處彰顯設(shè)計(jì)匠心。

董老師擅長(zhǎng)用細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩(shī)賞讀》時(shí)，用心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛(ài)”“真心交流——誠(chéng)懇評(píng)說(shuō)——精心改寫(xiě)——潛心誤讀”。遣詞造句，彌漫濃郁的語(yǔ)文氣息;環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)老師的精良設(shè)計(jì)。課件設(shè)計(jì)也很別致，“真心交流”“誠(chéng)懇評(píng)說(shuō)”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)光”，誠(chéng)如老師所言“品評(píng)交流是令人高興的事情”“精心改寫(xiě)”環(huán)節(jié)學(xué)生那么在那片絢麗的落葉的陪伴下，寧?kù)o的斟酌生命的沉重，就像老師所說(shuō)的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課彌漫濃郁的語(yǔ)文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光彩引領(lǐng)。樂(lè)在其中、悟在其中、成長(zhǎng)在其中。

三、積極探索打造高效課堂。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”(學(xué)生習(xí)作中的展現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精華，技法的高妙，老師是他們對(duì)等的首席，適時(shí)點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評(píng)點(diǎn)中不乏真知灼見(jiàn)，足見(jiàn)平日的訓(xùn)練有素。

“你報(bào)告我，我可能會(huì)忘卻;你給我看，我可能會(huì)記不住;你讓我參與，我可能會(huì)明白?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的仆人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探索永無(wú)止境，斟酌反思層出不窮。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想，假設(shè)我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們確定會(huì)傾聽(tīng)到自己幸福成長(zhǎng)的聲音!

總是批評(píng)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是怨恨工作太累分身無(wú)術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢?變更自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生，用賞識(shí)的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是夢(mèng)想，收獲的必然是喜悅;變更自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，可能你會(huì)察覺(jué)他們身上隱匿的無(wú)窮的聰慧!

語(yǔ)文教師公開(kāi)課心得體會(huì)篇3

這學(xué)期，我加入了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感想很深，收獲頗多。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)遇，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌管語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。大量老師在課的開(kāi)頭運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又報(bào)告學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究學(xué)識(shí)性、文學(xué)性，“先斟酌再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個(gè)別老師的課思路明顯，環(huán)節(jié)流暢，從整體到片面合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效，提防訓(xùn)練，板塊明顯，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之，幾位老師的課四處表達(dá)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教導(dǎo)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生精心主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌管語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)和根本技能以及它們所表達(dá)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根基。

聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有到達(dá)務(wù)必的高度，好多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，致使語(yǔ)文教學(xué)勞績(jī)沒(méi)能到達(dá)我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了好多，今后自我務(wù)必將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。

語(yǔ)文教師公開(kāi)課心得體會(huì)篇4

4月1日和2日聽(tīng)了3節(jié)語(yǔ)文課，俗話說(shuō)：隔行如隔山，聽(tīng)語(yǔ)文課還真不太會(huì)聽(tīng)，連記聽(tīng)課筆記都不知道怎么記。

雖然如此，但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節(jié)語(yǔ)文課，便一同去聽(tīng)了三節(jié)課，感受如下：1、語(yǔ)文的讀。

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)大語(yǔ)文的觀點(diǎn)，知道大量的讀寫(xiě)是現(xiàn)代語(yǔ)文課的一大特點(diǎn)，這次親身感受了一次。

這三節(jié)語(yǔ)文課的思路根本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內(nèi)容—有感情的讀—拓展資料，這個(gè)路子開(kāi)展的，讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內(nèi)容，在一遍一遍的讀中體會(huì)的思想感情，再把所要表達(dá)的情感表達(dá)出來(lái)。

這三節(jié)課都對(duì)學(xué)生的讀這方面下足了功夫，可見(jiàn)語(yǔ)文課上學(xué)生的讀的重要性。

2、關(guān)于課堂氣氛。

不知是優(yōu)質(zhì)課的理由還是其它理由，學(xué)生們?cè)谏线@種課時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時(shí)搶著回復(fù)問(wèn)題、搶著表現(xiàn)的也就七八人左右，而優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)