語文教師公開課心得體會4篇

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語文教師公開課心得體會篇1

為了提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽課處境談點自己的感受。

一、教師擅長創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的告成，這是學(xué)生的心理共性。告成是一種巨大的心緒氣力，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生供給挑戰(zhàn)的機遇，不失時機地為他們走向告成。

二、教師用心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都分外富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都分外貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)識得堅韌掌管。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有切實的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解學(xué)識，而且教師要有實時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，空氣融洽

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變更了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都用心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱心都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中提防小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要提防加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)合作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實際的`教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在喜悅的空氣中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

語文教師公開課心得體會篇2

一、教學(xué)語言時尚美好。

言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語言新穎美好又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的才能”的調(diào)侃，還是“找回損失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開斟酌，斟酌見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期望，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。

俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永新穎的教學(xué)語言，本身就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的不是作文，是落莫”“大風(fēng)起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學(xué)生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應(yīng)精心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它彌漫靈性、聰慧和幽默!讓富有激情和聰慧的語言去和暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

二、細節(jié)之處彰顯設(shè)計匠心。

董老師擅長用細節(jié)來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，用心命名個教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠懇評說——精心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，彌漫濃郁的語文氣息;環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)老師的精良設(shè)計。課件設(shè)計也很別致，“真心交流”“誠懇評說”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人高興的事情”“精心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生那么在那片絢麗的落葉的陪伴下，寧靜的斟酌生命的沉重，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課彌漫濃郁的語文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光彩引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。

三、積極探索打造高效課堂。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點”(學(xué)生習(xí)作中的展現(xiàn)的嚴重問題)設(shè)置問題，讓學(xué)生做課堂的的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精華，技法的高妙，老師是他們對等的首席，適時點撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平日的訓(xùn)練有素。

“你報告我，我可能會忘卻;你給我看，我可能會記不住;你讓我參與，我可能會明白。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠是課堂的仆人。只有讓學(xué)生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探索永無止境，斟酌反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，假設(shè)我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們確定會傾聽到自己幸福成長的聲音!

總是批評學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是怨恨工作太累分身無術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢?變更自己吧，學(xué)會微笑著面對學(xué)生，用賞識的眼光去放大他們身上的優(yōu)點，那么你看到的就是夢想，收獲的必然是喜悅;變更自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，可能你會察覺他們身上隱匿的無窮的聰慧!

語文教師公開課心得體會篇3

這學(xué)期，我加入了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感想很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機遇，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌管語文學(xué)習(xí)方法，進展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。大量老師在課的開頭運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時，老師又報告學(xué)生閱讀說明文要講究學(xué)識性、文學(xué)性，“先斟酌再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別老師的課思路明顯，環(huán)節(jié)流暢，從整體到片面合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效，提防訓(xùn)練，板塊明顯，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之，幾位老師的課四處表達著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教導(dǎo)理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生精心主動的學(xué)習(xí)，掌管語文根基學(xué)識和根本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好根基。

聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達務(wù)必的高度，好多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，致使語文教學(xué)勞績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了好多，今后自我務(wù)必將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

語文教師公開課心得體會篇4

4月1日和2日聽了3節(jié)語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。

雖然如此，但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節(jié)語文課，便一同去聽了三節(jié)課，感受如下：1、語文的讀。

早就聽說過大語文的觀點，知道大量的讀寫是現(xiàn)代語文課的一大特點，這次親身感受了一次。

這三節(jié)語文課的思路根本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內(nèi)容—有感情的讀—拓展資料，這個路子開展的，讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內(nèi)容，在一遍一遍的讀中體會的思想感情，再把所要表達的情感表達出來。

這三節(jié)課都對學(xué)生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學(xué)生的讀的重要性。

2、關(guān)于課堂氣氛。

不知是優(yōu)質(zhì)課的理由還是其它理由，學(xué)生們在上這種課時表現(xiàn)出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶著回復(fù)問題、搶著表現(xiàn)的也就七八人左右，而優(yōu)質(zhì)課評比時