六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元備課

Unit4haveapenpal（7)單元備一、單教材分析：本單元的主題Ihavepen，是Interestshobbies話題之下，在課標(biāo)中屬于二級(jí)目標(biāo)范疇教材給出情景左頁(yè)是Zoom和喝下午茶滲透中式茶和英式茶的差異右頁(yè)是Oliver和Peng討論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。本單元在話題上和四年級(jí)Unit3My五上有一定的內(nèi)在聯(lián)系，都是和人物有關(guān)的內(nèi)容；本冊(cè)第五單元Whatdoeshedo是本單元的一個(gè)承接，本單元是第三人稱單數(shù)的起始單元。第四單元談筆友和好朋友的愛好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時(shí)結(jié)合談?wù)搻酆?、日常生活?xí)慣等內(nèi)容。本階段學(xué)生對(duì)該單元已有的知識(shí)架構(gòu)有四年級(jí)上Unit3Friend相關(guān)聯(lián)Ilike。五年級(jí)下冊(cè)Unit1dancing在詞組takedancing出現(xiàn)過；5和6接觸過動(dòng)詞的ing形式。項(xiàng)目四單會(huì)詞其他句子四會(huì)

內(nèi)容dancing,singing,stories,football,kungfu,cooksfood,studiesChinese,doespuzzles,goeshikingpenhobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,join,club,WhatPeterhobbies?HelikesreadingDoesliveSydneyNo,doesnhelikedoingwordpuzzlesgoinghiking?

關(guān)聯(lián)內(nèi)容詞的黑體單詞語(yǔ)法

其按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀公告欄內(nèi)廣告他like第三人稱單數(shù)/第三人稱一般疑問句He/She文了解中式茶和英式茶的飲茶器皿及飲茶習(xí)慣?；?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與人交往的性他格。二、單教學(xué)目標(biāo)：維度

目標(biāo)語(yǔ)言技能

1能夠聽說讀寫句型Peterhobbies?HereadingliveSydneyhedoesnhelikewordpuzzlesgoinghiking?2能夠在情景中運(yùn)用句型Peterelikesreading

語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)

liveSydneyhedoesnhelikewordpuzzlesgoinghiking?能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀欄的四則廣告，運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述自己的愛好，同時(shí)能仿照范例編寫自己的交友廣告。能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摶蛎枋鲎约旱呐d趣愛好和日?；顒?dòng)聽讀下列單詞和短語(yǔ)readingstories,playingfootball,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking聽、說、讀、寫句型：WhatarePeterhobbies?HelikesreadingliveSydneyhedoesnhelikengwordpuzzlesgoinghiking?知道英語(yǔ)句子中通常需要重讀哪些單詞。培養(yǎng)通過了解對(duì)方的興趣愛好結(jié)交朋友的習(xí)慣。看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測(cè)。能夠通過讀文段，獲取主旨大意并能根據(jù)其選擇合適的標(biāo)題。了解中式茶和英式茶的飲茶器皿及飲茶習(xí)慣。三、單教學(xué)課時(shí)安課時(shí)123456

教學(xué)內(nèi)容MainscenetrytalkLetlearnDosurvey’stryLet’sLet’slearnListen,matchandsayReadandwrite’swarpitupStory

目標(biāo)預(yù)定掌握四會(huì)句子，操練替換對(duì)話掌握本課四會(huì)詞匯掌握四會(huì)句子，操練替換對(duì)話掌握本課四會(huì)詞匯閱讀理解完成練習(xí)單元綜合練習(xí),復(fù)習(xí)課四、學(xué)生單元評(píng)價(jià)方案預(yù)設(shè)形式通過練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)題的檢測(cè)，評(píng)價(jià)每課時(shí)的學(xué)習(xí)情況；通過聽寫，評(píng)價(jià)學(xué)生的單詞掌握情況；通過分層課堂作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度；通過研究性作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。五、單元作業(yè)過程性研究作業(yè)）

說明：此作業(yè)是一個(gè)過程性積累的作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累提升，完成最終的作業(yè)。A分讓孩子先介紹自己現(xiàn)在好朋友的愛好，兩三句就可以，可以讓學(xué)生將自己的好朋友畫出來，然后用幾句話作介紹；也可以向好朋友要一張照片，然后在上裝飾一下，再進(jìn)行介紹；部分后讓孩子考慮為什么會(huì)和他（她