如何分析高考現代文的標題課件

如何分析高考現代文的標題

【命題熱點】：標題是文章的眼睛和標志，常常透漏出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。在試卷中，常常被設計成“如何分析文章的標題”這樣的問題，其題型大致可分為三類：

標題的含義是什么；為什么用這個標題；這個標題好不好。這三個題型正好是一組遞進題目：是什么→為什么→怎么樣？它包含理解分析、概括歸納、評價鑒賞三個能力水平。

理解分析指的是理解標題含義并分析標題與文中的觀點態(tài)度的關系；

概括歸納指的是歸納內容要點、概括中心思想，分析文章結構、把握文章思路，以便探究標題的語境引伸義和其在結構上的作用；

鑒賞評價指的是標題在語言、方法技巧上的表現。近幾年有關標題的高考題常常圍繞這幾個能力點出題，考查得很細致，也很全面。【黃金例題】例1：（2007年福建卷）（文學類文本閱讀p36）《落葉是疲倦的蝴蝶》朱成玉14、聯系全文，指出“落葉”的含義。【解析】第一步，理解標題的本義。題干要求概括標題中“落葉”的含義，落葉的本義很好理解，即“落葉”的字典義，關鍵是“落葉”隱含的語境義。

第二步，明確標題的語境義。要明確標題的語境義必須找到相關的關鍵句，讀完文章，你會發(fā)現，全文都是在寫落葉、故鄉(xiāng)、母親，葉落了，秋天來了，人也多愁了。作者將自己的歸鄉(xiāng)與葉落聯系起來思考，“那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子中的一枚”。自己現在回歸故鄉(xiāng)，看到了什么？“我”看到了故鄉(xiāng)的老樹、炊煙、山崖、白羊、屋檐、冰凌、紅辣椒，看到了為“我”討來一生盛宴始終深愛著“我”的母親，如落葉“從燦爛的枝頭緩緩地落下來，再也沒有醒來”。從這些關鍵句中發(fā)現本文的“落葉”一共有兩片，一片是“我”，一片是“母親”。

第三步，探究標題的中心義。相思、相連的文化在落葉、故鄉(xiāng)、母親的敘述中逐層展開，逐層深入。本文的內容可歸納概括為兩部分，一是“我”思念故鄉(xiāng)，而是“我”想念母親。作者借此抒發(fā)了對故鄉(xiāng)尤其是對母親深情的懷念，所以標題中的落葉應含有一種深深的思念和遺憾之情。

第四步，提煉整合答案。從標題在文中的語境義、中心義中提煉答案，整合為：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。

【類題點撥】：解釋標題含義分四步走

第一步，理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎上，再考慮它的引伸義。

第二步，明確標題的語境義。標題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義必須找到相關的關鍵句，所謂關鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現本文主題的句子”等。

不同體裁的文章，其主題的表現也不同。側重記人的文章，一般應著重通過人物的具體言行展現他的內心世界以顯示其思想、性格、道德情操的社會涵義。側重敘事的文章，一般要努力反映出事件蘊含的思想意義。側重狀物的文章，一般要注重揭示事物本身的審美價值，或作者熔鑄于事物中的某種情感和寓意。側重抒情的文章，一般應著重披露其隱含、交織在文章中的思想感情。答題前首先要對該文所表達的主題進行推敲，確定作者的寫作意圖，就可以在把握文章主題的基礎上順藤摸瓜，也就對標題的比喻義或象征義有了更加明確的印象。

【即時演練】

我有些不大懂了，以為他是騙我，就又對準那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。然而我失敗了：矮屋那里天地平行，又在遠遠的地方出現了那一道地平線。我坐在地上。咀嚼著老頭的話，想這地平線，真是個謎了。正因為是個謎，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎？從那以后，我一天天大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海，但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱辛、苦楚、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有交叉的時侯，那個高度融合統一的很亮的灰白色的線，總是在前邊吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。（賈平凹《地平線》）請解釋地平線隱含的寓意。

答案：一是指天和地相接處灰白色的線，二是指命運和理想相接的人生地平線。例2（06湖南卷）《在山陰道上》

方令孺（文學類文本閱讀p10）19、浙江紹興，古稱山陰。《世說新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應接不暇。”通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。（文學類文本閱讀p12）

【解析】答題分三步：第一，明確標題表面義?！霸谏疥幍郎稀敝械摹吧疥帯保}干中提示是指浙江紹興，帶入標題，其表面義就是在浙江紹興的路上。第二步，分析文章結構。作者從“故鄉(xiāng)”的吸引，寫到錢塘江大橋，又寫到紹興及三味書屋，最后寫船行山陰道。全部圍繞“山陰”行文，所以“山陰道上”是文章的一條線索。

第三步，概括文章內容。聯系語境“我不知道這可就是著名的山陰道”發(fā)現，文章內容圍繞“在山陰道上”寫了作者游歷浙江紹興的過程。第四步，挖掘標題的中心義。作者游覽浙江紹興，并非游山玩水，作者從一開始就說“好久以來‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，所以本文的“在山陰道上”就有了深刻的含義，根據找中心的方法，我們從所給語段中的議論抒情中確認“在山陰道上”的中心義是由旅程中的所見所聞而引發(fā)的所感所思。參考答案：與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的“美不勝收”。

【類題點撥】

解答“設這個標題的原因”這類題可分四步走。

第一步，明確標題表面義。標題有時就是一個名詞概念或者一個形象的短語，理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標題的表面義就是標題中每個詞語含義的組合。第二步，分析文章結構。考慮文章的謀篇布局的匠心所在。標題常常與文章的選材安排有關，有的就是文章的行文思路——線索。

第三步，概括文章內容。找出每一段的中心內容，歸納概括文章的寫作內容，因為標題常常就是文章內容的濃縮。

第四步，挖掘標題的中心義。設這個標題的原因，一定與文章的中心有關，因為文章的標題是不會游離于文章中心之外的。理解標題的中心義，要善于透過表象，找到文章結論性質或議論抒情的語句，發(fā)掘出人物和事件所蘊含的哲理美，當然，有的標題本身就有點題的作用。

生命的確如此！許多燦爛時光，有如曇花一現。花開剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。唯有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜里。留下一生的記錄，其實不過是花與夜的爭輝。

（選自張錯的《子夜曇花》，有刪節(jié)）作者為什么以“子夜曇花”為標題？（6分）參考答案：①曇花在夜晚（子夜）開放；②借曇花寄托對恩師懷念和贊美之情；③“子夜曇花”為全文的行文線索。

命題角度三：更換標題好不好

“好不好”一類的題屬于鑒賞評價題，一般針對作品的語言出題，如詞語、句子、段落的賞析與評價?！斑@個標題好不好”就屬于此類題。

在吃到四個角的菱角那一天，我隨手翻了一本辭書，看一看關于菱角那一條的注釋。原來，菱角有兩個角、三個角、四個角的，書上早已經說得清清楚楚，不知道是當年上植物課時漫不經心還是忘記了，我深以自己為什么對于吃了幾十年的菱角竟一點常識也沒有為憾。后來，才知道浙江嘉興還有一種圓角菱，是沒有角的。菱角有無角、兩個角、三個角、四個角的，如果加上個別變異者，說不定偶然還有幾個一個角和五個角的。但即使如此，“菱角家族”還應該算是最簡單不過的。生物學書籍告訴我們，像蝗蟲、蝴蝶……這一類昆蟲，都各各有兩千種左右。區(qū)別于其他的生物，它們有許多的“同”，因此它們構成一個家族，然而在“同”中它們又有許多的“異”。在不知道底細的人看來，它們都“差不多”，但是在專門研究它們的人的眼睛下，它們卻原來有這么多的不同。復雜性、多樣性，總是貫串于一切事物之間。（選自《秦牧散文》有刪節(jié)）作者最初發(fā)表這篇散文時，題目叫“復雜”，后來改為“菱角的喜劇”，你認為作者這樣改好不好，為什么？【解析】解答“作者這樣改好不好，為什么？”這類題可分四個步驟：第一步，確認回答題干。作者這樣改，一定有其改的理由，一般回答這樣改好。第二步，分析標題語言特點和風格。“菱角的喜劇”這個標題的語言運用了擬人手法，語言顯得生動形象，吸引讀者。擬人手法的運用，還讓人產生一種喜愛之情。其風格輕松、幽默。第三步，聯系文章中心。標題一般與文章的中心有關，先通覽全文，從整體上把握中心內容?？梢庾R到結論句“復雜性、多樣性，總是貫串于一切事物之間”這句話富有哲理，是文章的中心，而“菱角的喜劇”正緊扣了這一中心。第四步，比較置換者優(yōu)劣點。從以上分析中找到二者的比較點，即語言特點、語言風格，與中心的聯系等，一一做出比較，如“復雜”這個題目太枯燥，引不起讀者的興趣，它與文章的幽默輕松的風格不一致，與文章前部分的內容不吻合，扣題不嚴謹等。

【類題點撥】

“作者這樣改好不好，為什么？”這類題的解答要從確認、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個層面解答。第一步，確認回答題干。回答用語用“好”或“不好”，“行”或“不行”。第二步，分析語言特點及風格。語言特點，如準確、簡練、生動、形象等；語言風格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等。

第三步，聯系文章中心。采用抽出關鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與標題的關系，如緊扣中心、點明中心、深化中心、形象地表現中心等。第四步，比較置換者優(yōu)劣點。比較時主要從語言特點、技巧、風格、中心聯系的緊密與否、結構安排上的合理與否上回答，當然，回答時不一定面面俱到。

【即時演練】《住在母親的掌心》查一路接到母親的電話。母親問，今天是什么日子？我想了半天。母親說，今天是你的生日啊。三十幾年了，母親不怎么看日歷，兒子的生日卻一次不落地記得。小時，日子過得再怎么艱難，母親到了這時總給我煮兩個雞蛋。而且，母親總要將手長時間放在我的頭頂上撫摸，讓我周身流遍慈愛。兒子回家了，我問兒子，今天是什么日子，兒子說，今天星期五，明天不用上學了。妻子回家我問妻子。妻子說，今天18號，好像還是星期五，有《同一首歌》。連我自己都不記得，他們還會記得？兒子的生日只有母親記得。因為幾十年前的那個尋常日子，一個生命的誕生，對其他人無足輕重，而對一位母親來說，卻驚天動地。

……

每次去看望母親，她都會整上一桌子山珍海味。她靜靜地坐在桌邊，希望能看到兒子昔日狼吞虎咽的樣子。可是，我現在的食量不能讓母親滿意。后來幾次去，就發(fā)現陽臺上放了幾口大缸。缸里是為我制作的泡菜。我邊吃邊贊美泡菜，重新做出狼吞虎咽的樣子。

參考答案：不好，雖然兩個題目都能緊扣文章中心“住在母親的掌心”這樣的題目含蓄而富有深情，既表現了作者的獨具匠心，又能夠引發(fā)讀者的聯想，是一個很好的題目?！澳赣H的愛”太直白，不含蓄，太落窠臼。

命題角度四：標題和內容的關系

標題和內容的關系，考查學生在辨別、篩選文中重要信息的基礎上，對文中隱含著的作者觀點進行概括，難度較大。從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對全文所涉及的內容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。答題時多從思路、從內容、從中心著手，要善于發(fā)現潛在的命題點，挖掘出命題中的表層與深層含義，思維問題就可以解決了。例4：（05年全國卷Ⅱ）春天的夢蘇叔陽本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。

【解析】本題是分析原因的。第一步，篩選信息。根據題目的要求把“春天”與“夢”聯系一起的地方找出來，開頭，“每一片都是一個溫馨的夢”；中間，“對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬”；中間，“夢見了春天”，夢到了妻子、兒子；結尾，“人生里不能沒有夢幻”。第二步，提煉觀點。根據篩選的句子，概括出春天與夢內在聯系，①寒冬中，春天是一個夢，給人以溫暖和希望；②艱難時，社會的變革，人間的真情像春天的夢，給人以溫暖和希望。第三步，歸納中心。根據文章結尾部分反復出現的“呼喚”“贊頌”等詞語并聯系文中的“渴慕”“夢想”歸納出“呼喚春天，期盼春天”的主題。第四步，探究效果。即探究標題與文章內容、文章中心的緊密度。參考答案：作者將“春天”與“夢”聯系在一起，表達出以下含義：①寒冬中，春天是一個夢，給人以溫暖和希望；②艱難時，社會的變革，人間的真情像春天的夢，給人以溫暖和希望；③將春天和夢聯系在一起，突出了期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。（注意語句的順暢。）

【類題點撥】

分析標題與內容的關系，屬于整體概括題。第一步，篩選信息。根據題目的要求，把標題在文本中隱含的信息一一找出來，找出標題和文章內容的關系，這和理思路的方法一致。第二步，提煉觀點。分析篩選的句子，概括作者在文中隱含的觀點，分析標題和文章觀點的關系。多數散文的觀點常常是層層遞進，或一實一虛兩層含意巧妙融合在一起。提煉分析時，一定深入思考，不要僅停留在標題含義的表層。第三步，歸納中心。好的標題，往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章基本內容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章的題目，通常與文章主題有很大的關系。第四步，探究效果。標題與文章中心有著緊密的關系，標題能夠提示文章的寫作內容，還能夠突出、深化、形象文章的中心。

【即時演練】渴望苦難馬麗華多年來，弄不清楚藏北高原以怎樣的魅力，打動了我，誘惑了我，感召著我，使我長久地投以高舉遠慕的向往和摯愛。此時此地，我才恍然悟出了這謎底：那打動我、誘惑我、感召我的魅力是苦難。藏北是充滿了苦難的高地。寸草不生的荒灘戈壁居多，即使草原，牧草也矮小瘦弱得可憐。一冬一春是風季，狂風攪得黃塵鋪天蓋地，小草裸露著根部，甚至被席卷而去。季候風把牧人的日子風干了。夏天是黃金季節(jié)，貴在美好，更貴在短暫。草場青綠不過一個月，就漸漸黃枯，其間還時有雹災光臨。游牧的人們抗災能力極低，冬季一旦有雪便成災情。藏北高原之美是大美，是壯美；藏北高原的苦難也是大且壯的苦難。

……

事實上，人類的苦難何止于天災，還有人禍；何止于人禍，還有個人難以言狀的不幸。尤其是個人不幸，即使在未來高度發(fā)達了的理想社會里，也是忠實地伴隨著人生。而這種痛苦無疑充實了每個肯于思想、富于感情的人生。這或許也算一種生活于世的動力。在唐古拉山的千里雪風中，我感悟了藏北草原之于我的意義，理解了長久以來使我魂牽夢繞的、使我靈魂不得安寧的那種極端的心境和情緒的主旋律——渴望苦難?？释嚯y，就是渴望暴風雪來得更猛烈一些，渴望風雪之路上的九死一生，渴望不幸聯綿而至，疾病蜂擁而來，渴望歷經磨難的天涯孤旅，渴望堅苦卓絕的愛情經歷，饑寒交迫，生離死別……渴望在貧寒的荒野揮汗如雨，以期收獲五彩斑斕的人生之果。

此刻，寒氣逼人的唐古拉山頂，火紅的橘黃的深藍的經幡在瑪尼堆上招搖。這是環(huán)境世界的超人力量和神秘的原始宗教遺風的結合，可以理解為高寒地帶人們頑強生存的命運之群舞，是與日月星光同存于世的一種生命意象，具有相當的美學魅力。缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起。

……

心靈在渴望和呼喚苦難，我將有迎接和承受一切的思想準備。而當尋求到了苦難的真實內涵，尋求到了非我莫屬的精神美學，將會怎樣呢?也許終于能夠高踞于人類的一切苦難之上，去真正領受高原的慷慨饋贈，真正享有朗月繁星的高華，杲杲朝日的豐神，山川草野的壯麗。到那時，帳篷也似皇宮，那領受者將如千年帝王。（2005年第十期讀者

文苑

《渴望苦難》有刪改）

本文的題目是“渴望苦難”，文中又多處將“苦難”與“渴望”聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。參考答案：作者認為人類的苦難除了天災而外，還有人禍和個人的不幸，而苦難充實了肯于思想、富于感情的人生；苦難激發(fā)了我們生活、創(chuàng)造的熱情，教會我們堅韌；苦難使我們的精神到達更高的境界，享受精神世界的快樂?！翱释倍謴娏业乇磉_了作者想通過自己的艱苦奮斗，創(chuàng)造美好人生的愿望。這一標題感情色彩濃重，引發(fā)了讀者的豐富聯想，突出了文章中心。

命題角度五：分析散文標題的作用

標題是文章的眼睛。題目在所有的文章中都占有十分重要的地位，散文作品自然也不例外。甚至，因為散文篇幅短小，內容精煉，語言典雅，韻味無窮，其標題內涵一般比較豐富，顯得尤為重要。因此，無論是品讀散文還是寫作散文，都需要特別關注標題的作用。那么，散文標題在文章中有何作用，以及如何把握散文標題解答試題呢？

1、點明寫作對象的特點和多層含義任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、和谷《司馬祠》（北京卷）、《畫家黃永厚》（江蘇卷）等，這些作品，直接點出了作者所寫作的對象。閱讀中要特別關注其對象的特點，探究作者為何寫這一對象。雷抒雁《彩色的荒漠》（全國卷1）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）則在對象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏正結構的標題。閱讀中，要注意通過對象前面的修飾語，結合文章內容仔細揣摩其內在的含義，明確作者的觀點和態(tài)度。林斤瀾《春聲和春深》（上海卷）這類的標題則屬于關系命題，閱讀時應從二者關系的角度加以分析、推敲和理解。從而真正讀懂作者想要表達的意思。例5：《云南看云》（片段）③云南的云給人的印象大不相同，它的特點是素樸，影響到人的性情，也應當是摯厚而單純?！芙鼉蓚€月來本市連續(xù)的警報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動的浮云，仰望結果，不過增加了許多人對于財富得失的憂心罷了。就在這么一個社會這么一種精神狀態(tài)下，盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們云南法幣以外還有些什么值得注意?！瓚斶€有一點更深的意義?！雎反蛩阋捕际侵活櫻矍?。大家眼前固然都有了出路，這個國家的明天，是不是還有希望可言？我們如真能夠像盧先生那么靜觀默會天空的云彩，云物的美麗景象，也許會慢慢的陶冶我們、啟發(fā)我們，改造我們，使我們習慣于向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個藝術家最后的目的。正因為這個民族是在求發(fā)展、求生存，戰(zhàn)爭已經三年，戰(zhàn)爭雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數財富，可并不氣餒，相信堅持抗戰(zhàn)必然翻身。就為的是這戰(zhàn)爭背后還有個壯嚴偉大的理想，使我們對于憂患之來，在任何情形下都能忍受。我們其所以能忍受，不特是我們要發(fā)展，要生存，還要為后來者設想，……分途并進，異途同歸，抗戰(zhàn)到底！

【試題】請簡析文中云南的“云”的主要特點及象征意義。

【參考答案】云南的“云”的主要特點素樸、單純。云南的“云”的象征意義：始終堅守一個莊嚴偉大的理想——把個人的發(fā)展統一到國家民族發(fā)展的同一目標上：抗戰(zhàn)必勝（抗戰(zhàn)到底）。

【解析】第一問不難，據第3段第一句話即可得出；第二問象征意義要根據全文內容和作者的觀點、態(tài)度進行概括。重點在第四段，在通讀全文的基礎上，我們在把握文章的寫作對象及對象的特征，以及作者的觀點、態(tài)度和情感的基礎上，對相關信息加以整合。

2、表達作者主觀的感情和態(tài)度

張煒《木車的激情》（浙江卷）、周劼人《寂靜錢鍾書》、張煒《耕作的詩人》（廣東卷），這些標題中，要特別注意表達感情的詞語，如“激情”“寂寞”，這是是作者對對象的主體特征內在感情的一種概括，要結合文章內容準確理解其含義；而如“耕作”這樣的動詞，也讓我們自然聯想到勞動的踏實、辛苦和苦苦追尋的感情，閱讀時對“耕作”的含義和作者的感情自然也應該全面把握。

3、揭示文章的主旨或哲理周國平《記住回家的路》（山東卷）、張笑天《上善若水》（江蘇卷）等，是以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。

理解前者，需聯系定語“回家”，讀出它的表層和深層含義，能更好地把握其哲理；理解后者，需進一步弄清此“水”的寬泛意義和具體環(huán)境，則能更好地理解作者的思想和認識。

例6：《上善若水》（片段）：⑤都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。⑨原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

【試題】請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。

【參考答案】：①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

【解析】多層含義的探究，需要把握住作者寫了哪幾個側面，文章重點的第⑤⑨段中透露出了相關的信息，結合著作者的寫作目的，我們可以從都江堰本身、建造者以及歷史上為都江堰盡力的人身上概括出相應的層義來。

4、成為文章的線索和結構思路從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成為了文章的線索，并能夠設定全文的結構思路。如課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內容就是先寫月光下的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周，使文章線索明確，結構清晰。而高考題中《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷），不僅點出文章寫作的對象，而且標題同樣具有文章線索的作用，在結構思路上也有著重要作用。

例7：《書房的窗子》（片段）①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐于窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通與你天然的界限。②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗。那就全是光的問題了?！邸貏e是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，……然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，……⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

【試題】窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。

【參考答案】①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象?！窘馕觥恳私饽骋粚ο笤谖恼陆Y構中的作用，可以先看標題、開頭和結尾，再看文章每段的大意。

本文以“書房的窗子”為題，自然緊扣窗子展開，而窗口，既是作者視力所及的范圍，又是自己所思所感的起點，文章描述和思索的主要內容都與“窗子”有關。因此，“窗子”（文中是“北窗”）就是“線索”。同時，結構上，作者緊扣此線索，有條有理地展開了寫作的內容，條理清晰。

答題技巧

1、先看標題的本義：內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）

2、再思考深層含義：（1）結構

（線索

貫穿全文

/

懸念吸引讀者閱讀興趣）（2）修辭、手法（比喻、擬人

、象征、雙關等）（3）主旨

與主旨（中心）的關系（點明中心、揭示主旨）（4）人物與人物的關系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）

3、最后分析其效果

（題目本身特點）

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。

題目也即文章的標題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標題能透射出文章的內容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內容。因此在閱讀文章時，一定要認真仔細的看標題。標題往往會是貫穿全文的線索，而線索往往可以是一個凝練精辟的句子，也可以是文章中人物的一個富有個性或意義特殊的行為、或動作，甚至可以是一個事物。（如：一個小物品、一種植物、一個小動物等。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項鏈。有的標題可以直接點明文章的主題，明確而扼要。有的標題具有象征意義，有的標題具有濃郁的文學色彩。因此考慮一個標題的好處，應從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。

回答這類題目，首先要仔細看文章的標題。然后再仔細閱讀文章，進而思考：文章是以什么線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什么象征意義，題目是不是用了修辭，題目在字面上傳遞什么信息，在這文字背后還包含著什么深層意義；然后根據自己仔細閱讀文章后所捕捉到的主要內容及作品所反映的主題思想等等信息，經過推敲思考；最后把自己想到的內容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。注意既要答出線索、基本義、引申義、象征義，也就是淺層意義與深層意義，還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白。1、2011全國大綱卷《針挑土》（文學類文本閱讀p153）文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？（6分）【答案】①指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，雖然工作細微，但意義卻偉大；②指黑妮身份低微平凡，卻做著不平凡的工作；③作者告訴人們，不管做任何事，都要像“針挑土”那樣，從小處著手，不斷努力，只有這樣才能成就偉大的人生！【解析】“針挑土”既是題目，又是文章線索，結構上還用與之相關諺語做到首尾呼應，所有這些都為描寫黑妮這個人物身上所體現出來的“針挑土”式的持之以恒的精神品格而服務。文章充滿了對黑妮“針挑土”式的精神品格的贊美與歌唱，寫出了作者對于人生的感悟?！军c睛】這道題目的設置非常好。文章標題往往具有概括文章主題、體現人物精神、貫穿文章線索、引發(fā)作者感悟等方面的作用。從分值以及文章實際來看，本題所問的“豐富內涵”主要體現在文章主題、人物精神、作者感悟等三個方面。2、2011山東卷《審丑》（文本閱讀p161）“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）從藝術、社會（人們）、小臭兒（追逐金錢）、曾老頭（追逐面子）、“我”各個層面進行挖掘。請結合文章探究“沒有天堂”這一標題的意蘊。（6分）（1）沒有宗教的天堂；（2）沒有地球之外行星的天堂；（3）沒有科幻中的天堂；（4）地球也不是天堂；（5）我們要保護自己的生存環(huán)境。3、2011天津卷（文學類文本閱讀p157）根據本文內容，你認為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。若有必要，請你出新的題目。（2分）【參考答案】沒必要。（1）以“塔上的數”為題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（2）樹是引起作者登塔和發(fā)現塔、樹、鳥三者和諧相溶的起因。有必要。理由：擬題要求，符合文章內容，有文采。

【解題思路】本題是一道讓考生自我探究的開放性的題，這類題雖然有其開放性，但并不是“無拘無束”的，一定要結合要求，扣住文本思想內容，明確地擺出自己的觀點，并能自圓其說。4、2010年廣東卷（《讓法律來保護陽光》）（文學類文本閱讀p124）

文章標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么？作者是從哪個方面來論述的？（6分）參考答案：標題含義為，人類通過立法來保護新能源的開發(fā)和利用。（2分）文章主要從新能源現狀即為新能源立法的原因和立法的意義兩大角度論述。其中，現狀包括人們對新能源認識有限和新能源開發(fā)利用上受限制。（4分）5、2010年湖南卷《一朵午荷》

（文學類文本閱讀p135）

縱觀全文，談談標題“一朵午荷”中“午”的含義。（4分）參考答案：明指“我”欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝”，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠是“盛開的”。解析：本題考查標題的“午”的含義。這是非常典型的“煉字型”題，答題就從其本義和象征義入手來答：“午”的本義是指這朵荷花是在午后這個時間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時間停留在午后，永遠不會凋謝。這兩點是很容易答出來的。6、2010年安徽卷（文學類文本閱讀p140）請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。（6分）【試題答案】：示例：（1）碑理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現作者的創(chuàng)作意圖。（3）轉變理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②以羅永才轉變來