果園機器人按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放

按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學動畫全冊1.2.3.24（板書課題）三、與交展示3.交流

打 如 2.通過有感情朗讀課文的第2～5自 向果 教學目標2、就自己 4、認記8個生字，積累關(guān)于天 523、引導學生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科 第 口語交一、談話導入，激 1、，剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入，查病治病……老師還知道也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：發(fā)明的機器人）2二、創(chuàng)設情境，明確交際要求。1、機器人 3、通過 1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣讓評委愛聽還要把自己的想象說明白， 四、展開交際，多向互動。1、學 4、請各組的優(yōu)勝者 5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從 1、隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起， 2第二、 習一、激發(fā)習 1、談話導入。 2、學生說自己最感的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明己感就可以。2三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并地邀請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。的廚房完全可以改做室了，的得到了真正的解放。 2、 1、教師對 2五、自己修改，自我評價。123：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。六、引導互評。2、各小組內(nèi)互讀評出一篇在想象上新奇有趣敘述上清楚明白的習作進行全班交流。 第 2、教師用卡片 4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照 12、同桌互讀 34二、讀讀背背1 2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天 3、通過小組間、男 一、激發(fā)交流資料的 2三、組內(nèi)練習，進行評選。1、組員輪流發(fā)布重要的科 2四、全班交流展示資料。1、各組優(yōu)勝者輪 進 2、接受小的采訪，主要說清收料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩：，通過這次，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收料。讓到生活中去學語文、用語文吧！２、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的。１、，見過機器人嗎？它們能干些什么呢⑴⑶想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣⑷還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。教學思想。讓學生在小組活動同發(fā)展和提高?！窘虒W同時，教師捕捉教育的契機，積極地引導，使學生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，開想象，培養(yǎng)了學生的想象力，將整節(jié)課堂推向。 說自己讀了課文知道了什生１：如果沒有電，機器人要“”。機器人會“”像人一樣，很有趣。有學生悄悄地在說：“”？師：你說的很有道理，那解決這個問題，“”？有同學剛才提出來了！生：沒有電了，機器人就要“”，停止工作！生：我覺得機器人是果農(nóng)們的！，，其實學生尋找理由的過程，就是把課文重點的句子的句子梳