大班語(yǔ)言教案反思調(diào)皮的七色光

Word-44-大班語(yǔ)言教案反思調(diào)皮的七色光1、大班語(yǔ)言教案反思淘氣的七色光

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

今日教師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來(lái)聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開結(jié)束。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光

太陽(yáng)公公有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的面頰變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青色彩，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的色彩吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩。

七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方浮現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

2、大班語(yǔ)言淘氣的七色光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

今日教師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來(lái)聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開結(jié)束。)活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光太陽(yáng)公公有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的面頰變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青色彩，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的色彩吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩。

七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方浮現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)淘氣的七色光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

今日教師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來(lái)聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開結(jié)束。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光

太陽(yáng)公公有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄耍屯低档亓锏降厣蟻?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的面頰變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青色彩，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的色彩吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩。

七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方浮現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

4、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七色光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

今日教師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來(lái)聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

老師小結(jié)：假如沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，全部的東西沒(méi)有了色彩，所以光對(duì)我們?nèi)祟?，?dòng)物，植物都是十分重要的。

三、結(jié)束：小伴侶們，我們一起來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，到外面找好伴侶，給好伴侶色彩好嗎?放音樂(lè)出教室

活動(dòng)延長(zhǎng)：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

5、大班語(yǔ)言藏匿課淘氣的七色光教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。

重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。

難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表述。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光芒寶寶貼絨。

2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3.圖譜、課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉七彩光知道光是有七種色彩構(gòu)成的

(1)我是太陽(yáng)公公，我有好多淘氣的光芒寶寶，你們知道它們分離是誰(shuí)嗎?按照幼兒的回答一一展示相應(yīng)的色彩。以問(wèn)好的.形式特殊關(guān)注青色

(2)太陽(yáng)光有幾種色彩組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

2.光芒寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

(1)光芒寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光芒寶寶，我要到XX去。

(展示藍(lán)色)淘氣的光芒寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光芒寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光芒寶寶會(huì)到大海里去玩?

小結(jié)：光芒寶寶會(huì)挑選跑到與自己色彩相一樣的東西上去。

老師示范：我是藍(lán)色光芒寶寶，我靜靜地跳到大海里去玩(展示圖譜)

提問(wèn)：剛才藍(lán)色光芒寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)淘氣的光芒寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣淘氣的到大海里去玩?(按照孩子們的用詞，用動(dòng)作仿照)

(2)光芒寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)光芒寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

①老師示范按照?qǐng)D譜提醒用句式完整敘述句式“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

剛才教師把藍(lán)色光芒寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么色彩的光芒寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

老師示范，我是藍(lán)色光芒寶寶，我靜靜地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

3.光芒寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型

藍(lán)色光芒寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聞聲了也下來(lái)了?(展示紅色光芒寶寶)(展示果園)紅色光芒寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?

4.光芒寶寶出游啦——使用句型

(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光芒寶寶與紅色光芒寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光芒寶寶聞聲了，也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶去找一個(gè)你喜愛?的光芒寶寶，找到它想去的地方圖片。

(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小伴侶根據(jù)剛才的“我是什么色彩的光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好!

(3)幼兒聽要求后簇?fù)碚覉D片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

(4)你還會(huì)變成什么光芒寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

5.完整觀賞故事

剛才，教師把淘氣的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小伴侶們聽?！奥犃诉@個(gè)故事，你覺(jué)得有什么好玩的地方?”

6、拓展

“七彩光芒寶寶把世界變得那么豐盛多彩，假如沒(méi)有光會(huì)怎么樣?

活動(dòng)反思：

-大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛慕，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉啟發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《淘氣的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有些生活閱歷，利用《淘氣的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：顏色來(lái)源于光的作用，是淘氣的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上"玩"出來(lái)的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來(lái)更好玩。本活動(dòng)有利于協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺(jué)自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛，感觸生活的樂(lè)趣。

教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的綻開也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激活孩子學(xué)習(xí)愛好，在孩子觀察圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光芒寶寶生動(dòng)好玩的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注重力得到高度集中，使幼兒能清楚的觀看到光芒寶寶的七種色彩，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表述做充分的預(yù)備，孩子們樂(lè)觀地參與活動(dòng)，看圖片聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)預(yù)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題"七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化。"幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)地舉行調(diào)節(jié)，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽其次遍故事，聽一聽里面形容色彩的好聽的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感觸在幼兒回答出光芒寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的色彩時(shí)，我若能準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)延長(zhǎng)，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種顏色，并運(yùn)用好聽的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避開了教師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)給于絕對(duì)和鼓舞，舉行語(yǔ)言的隨機(jī)教導(dǎo)，使幼兒更深切地感觸到大自然的好玩和體悟用詞的美。

6、大班語(yǔ)言淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，她們的求知欲更強(qiáng)了，她們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛慕，而且對(duì)這個(gè)多彩的自然界彌漫奇怪???心，她們會(huì)由紅紅的花朵、藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草等來(lái)思量：這些色彩是哪里來(lái)的?為什么會(huì)有這么多的色彩?利用這個(gè)故事就可讓幼兒知道，顏色來(lái)源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天上來(lái)的地上玩出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感觸生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽想象，試試?yán)m(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力及語(yǔ)言表述能力。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的規(guī)律關(guān)系簡(jiǎn)單混亂。

活動(dòng)預(yù)備

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前豐盛幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激活愛好：今日教師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢?引出課題《淘氣的七色光》

二、教學(xué)過(guò)程

1、演示法：老師逐一展示顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)，教師完整敘述故事后提問(wèn)：太陽(yáng)有幾個(gè)光芒寶寶?它們的名字分離是什么?幼兒初步理解故事。

2、教師再次講故事，同時(shí)展示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采納老師設(shè)疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題完整觀賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂(lè)背景，讓幼兒在聽覺(jué)、視覺(jué)、想象完善統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、引發(fā)幼兒研究光與人們生活的關(guān)系：小伴侶，如果我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬裕自由的研究環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！钡扔變貉芯客旰?，教師再小結(jié)。

5、教師繼續(xù)引發(fā)幼兒聯(lián)系生活試試?yán)m(xù)編故事，教師為幼兒提供出示平臺(tái)，讓幼兒體悟與伙伴溝通等樂(lè)趣，增加自信念。

三、結(jié)束：讓幼兒評(píng)“能說(shuō)會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.對(duì)備課過(guò)程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)辦法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感愛好，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性，寓教導(dǎo)于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采納了研究法，教師給她們充分的時(shí)光和題材讓幼兒發(fā)揮想象試試創(chuàng)編故事。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：在囫圇過(guò)程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來(lái)理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂(lè)觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒(méi)徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

1、挑選晴朗的天氣舉行活動(dòng)

2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽(yáng)公公有哪些光芒寶寶?他們是什么色彩的?

——淘氣的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?

2、理解故事能容。

——展示掛圖，敘述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)

——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)

——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩)

3、研究光和人們的生活的關(guān)系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種色彩?給人們帶來(lái)了什么?

——如果我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?

——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會(huì)失去它的色彩，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?

——聯(lián)想生活中事物的色彩，試試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，為何自然界有這么多色彩，這些色彩是在馬來(lái)的，這些色彩對(duì)我們的生活有什么用處?而《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探索的天地，協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺(jué)自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感觸生活的樂(lè)趣。

8、大班語(yǔ)言藏匿課淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想象，舉行容易的續(xù)編，充分進(jìn)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表述能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。

5.讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入教：小伴侶教師告知你們一個(gè)隱秘哦!太陽(yáng)有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，我們一起來(lái)熟悉一下吧!

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié):對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可淘氣啦!都東跑西跑，去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!

二、理解故事內(nèi)容提問(wèn)：淘氣的七彩光寶寶來(lái)到哪里?那里發(fā)生了什么變化?

它們溜到向日葵上，向日葵的色彩變得怎么樣拉!(變得金黃金黃)它們來(lái)到果園，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)它們跑到草地上，草地的色彩變得怎么樣?(變得綠油油)它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)它們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化呢?(變成小青蟹)它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩)教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光芒寶寶變成什么啦!

幼：彩虹三、完整觀賞故事四、大膽想象，并舉行創(chuàng)編淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼：、、、淘氣的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

幼：、、、老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

五、導(dǎo)出：小伴侶們，今日太陽(yáng)公公又出來(lái)了，淘氣的七彩光絕對(duì)又在玩了，你們想不想跟著教師到外面去找色彩寶寶玩呢?那我們就一起動(dòng)身吧!

教學(xué)反思：

在囫圇過(guò)程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來(lái)理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂(lè)觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒(méi)徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

9、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽想象，試試?yán)m(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力及語(yǔ)言表述能力。

4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的規(guī)律關(guān)系簡(jiǎn)單混亂。

活動(dòng)預(yù)備

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前豐盛幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激活愛好：今日教師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢?引出課題《淘氣的七色光》

二、教學(xué)過(guò)程

1、演示法：老師逐一展示顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)，教師完整敘述故事后提問(wèn)：太陽(yáng)有幾個(gè)光芒寶寶?它們的名字分離是什么?幼兒初步理解故事。

2、教師再次講故事，同時(shí)展示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采納老師設(shè)疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題完整觀賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂(lè)背景，讓幼兒在聽覺(jué)、視覺(jué)、想象完善統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、引發(fā)幼兒研究光與人們生活的關(guān)系：小伴侶，如果我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬裕自由的研究環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！钡扔變貉芯客旰?，教師再小結(jié)。

5、教師繼續(xù)引發(fā)幼兒聯(lián)系生活試試?yán)m(xù)編故事，教師為幼兒提供出示平臺(tái)，讓幼兒體悟與伙伴溝通等樂(lè)趣，增加自信念。

三、結(jié)束：讓幼兒評(píng)“能說(shuō)會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.對(duì)備課過(guò)程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)辦法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感愛好，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性，寓教導(dǎo)于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采納了研究法，教師給她們充分的時(shí)光和題材讓幼兒發(fā)揮想象試試創(chuàng)編故事。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：在囫圇過(guò)程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來(lái)理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂(lè)觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒(méi)徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

10、大班科學(xué)奇異的七色光教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒在日常生活中，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光照耀在水面或一些金屬器皿上，會(huì)映射出一片刺眼的光，而且隨著水面的波動(dòng)及器皿的移動(dòng)，光也隨之閃動(dòng)，對(duì)此現(xiàn)象幼兒非常感愛好。因此我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的通過(guò)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在試驗(yàn)、觀看中熟悉光的七種色彩，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、培養(yǎng)自立操作的能力。

3、學(xué)習(xí)用多種辦法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)辦法與思維方式。

4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透亮?????膠;吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師提問(wèn)，引起幼兒愛好：

1、你看見過(guò)什么色彩?

2、你知道光是什么色彩?

3、猜猜用什么辦法可以協(xié)助我們看到光的色彩?

二、試驗(yàn)：七色光。

試驗(yàn)一：漂亮的光。

1、用三棱鏡的平面向著太陽(yáng)，可看見光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種顏色，從而了解光的色彩。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

老師引領(lǐng)幼兒一邊觀看一邊研究光的色彩。

試驗(yàn)二：吹泡泡。

1、引領(lǐng)幼兒邊玩邊觀看泡泡在太陽(yáng)光下展現(xiàn)出哪幾種色彩?

2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空浮現(xiàn)彩虹，觀看其色彩。

試驗(yàn)三：七色轉(zhuǎn)盤。

1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種色彩?他們的色彩有什么區(qū)分?

假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)浮現(xiàn)什么色彩呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的顏色。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思量：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么色彩?為什么?

老師小結(jié)：光有七種色彩，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光舉行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希翼你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺(jué)別人沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后通過(guò)光為人類做更多更有益的事。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、觀看泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

反思：

“這么好玩的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，啟發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，啟發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探究。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引領(lǐng)孩子繼續(xù)用其他材料去探究創(chuàng)造“七彩色”的辦法，讓活動(dòng)仍有連續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似容易、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì)存在許多問(wèn)題。內(nèi)容的挑選、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有無(wú)數(shù)需要改進(jìn)的地方?？梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的閱歷。

11、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七彩光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。

4、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

今日教師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來(lái)聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無(wú)數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問(wèn)：

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開結(jié)束。)活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

12、大班語(yǔ)言七色花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，試試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語(yǔ)言。

2.體悟協(xié)助別人的居心歡樂(lè)。

3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉七色花。

1.展示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么色彩。

2.假如每個(gè)花瓣都能協(xié)助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

二、理解故事內(nèi)容。

1.完整觀賞一遍故事。

2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點(diǎn)啟發(fā)研究：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

三、想象擁有七色花。

1.再次完整觀賞一遍故事。

2.引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦嫣氐钠呱?，最想做的事是什?

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表述自己的美妙愿望。

活動(dòng)反思：

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要敘述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇特的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后得出協(xié)助別人才最故意義，才感到最歡樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容綻開。我班的幼兒對(duì)聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語(yǔ)言表述能力和想像力進(jìn)展的比較好，他們特殊是對(duì)于情節(jié)豐盛的故事更為愛慕，所以在選材上是符合幼兒的。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)七色花教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

合理有效的使用信息技術(shù)，能使幼兒教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程變得更為形象、直觀、生動(dòng)且富有情趣，有效地激活幼兒的信息思維。我在大班語(yǔ)言《七色花》教學(xué)中，充分應(yīng)用及發(fā)揮了信息的優(yōu)越性，采納了網(wǎng)絡(luò)兒歌、視頻、圖片、等信息技術(shù)，達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得協(xié)助別人是件歡樂(lè)的事情。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：奇特、生疏、惋惜、憐憫、東張西望、皺著眉頭，學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的話。

3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4.能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)視頻，教學(xué)圖片，教學(xué)課件，七色花朵瓣若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以網(wǎng)絡(luò)兒歌導(dǎo)入“七色光”教學(xué)

1.播放網(wǎng)絡(luò)“七色光”兒歌。

2.師：孩子們，童話王國(guó)里的童話故事是那么奇異，那么令人神往。這節(jié)課讓教師帶著大家在美好的音樂(lè)聲中，插上想象的翅膀，一起飛向豐盛多彩的童話王國(guó)，去采一朵漂亮奇特的七色花。想去嗎?

(想)

二、以視頻技術(shù)拓展“七色花”教學(xué)

1.師：你們看，教師今日給你們帶來(lái)了一朵七色花，這朵七色花開到屏幕上啦!

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它共有幾種色彩?

(幼：七種)

2.本來(lái)，七色花有七種色彩。我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)是哪七種色彩?

(版書：紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫、橙)

3.師：假如每片不同色彩花瓣能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?

(幼：七個(gè)愿望)

4.師：有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，這朵七色花它可奇特啦，為什么說(shuō)它很奇特呢，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。

三、以錄音故事滲透“七色花”教學(xué)

1.老師播放完整的錄音敘述故事。

2.師：你從剛才的故事里聽到了什么?

幼：我聽到了……(幼兒自由回答)

師：小姑娘的名字叫什么?

幼：叫珍妮。

3.為什么說(shuō)它是一朵奇特的七色花?(幼兒自由回答)

4.請(qǐng)小伴侶再聽一遍故事。

師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候碰到了誰(shuí)?

幼：老婆婆。

師：老婆婆怎么樣來(lái)協(xié)助珍妮的?

幼：給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮通過(guò)第一片紅色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：送她回家。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你送我回家去。”)

師：珍妮通過(guò)其次片黃色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：花瓶像本來(lái)一樣。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你讓花瓶像本來(lái)一樣?！?

師：珍妮通過(guò)第三片藍(lán)色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：到最高的山上。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你讓我到最高的山上去?！?

師：珍妮通過(guò)第四片綠色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：回到了花園里。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你讓我回到花園里去?！?

師：珍妮通過(guò)第五片青色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：把全部的玩具都給她。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你把全部的玩具都給我?！?

師：珍妮通過(guò)第六片紫色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：讓玩具都回去。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你讓玩具都回去?！?

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?

幼：沒(méi)有一點(diǎn)歡樂(lè)。

(一起讀“我用掉了六片花瓣，可是一點(diǎn)歡樂(lè)都沒(méi)有得到?！?

師：珍妮用第七片橙色花瓣做什么?說(shuō)一說(shuō)。

幼：讓坐輪椅上的小男孩站起來(lái)。

(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小伴侶健康起來(lái)?！?

四、以圖片資源豐盛“七色花”教學(xué)

1.師向幼兒出示七色花的不同圖片。

2.師：你覺(jué)得第幾片花瓣最美?

(幼兒自由回答)

師：為什么?

(對(duì)幼兒舉行引領(lǐng)引發(fā))

3.師：你覺(jué)得珍妮的第幾朵花瓣用的最好?

(幼兒自由回答)

4.師：真正讓珍妮歡樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她歡樂(lè)起來(lái)呢?

幼：是橙色的花瓣。

(引領(lǐng)：由于她協(xié)助了別人，所以會(huì)歡樂(lè)。)

五、以粘貼朵瓣深入“七色花”教學(xué)

1.假如你有一朵七色花，你會(huì)怎么做呢?

(幼兒自由回答)

請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式表述自己的美妙愿望。

2.請(qǐng)幼兒貼一貼七色花朵瓣。

3.我們應(yīng)當(dāng)向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?(教導(dǎo)幼兒協(xié)助別人)

老師小結(jié)：

協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)從小開頭喜愛?協(xié)助別人，做一個(gè)愛協(xié)助別人的好孩子。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)是幼兒園教導(dǎo)的重要組成部分，它是幼兒園其他教導(dǎo)活動(dòng)的基礎(chǔ)。按照幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，把信息技術(shù)和幼兒語(yǔ)言教學(xué)及活動(dòng)相結(jié)合，采納與幼兒進(jìn)展相適應(yīng)的圖、文、聲、像信息技術(shù)，為幼兒制造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交往環(huán)境