八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

使用教指導(dǎo)思學(xué)情分教材分目的要

八年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)工計(jì)劃部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材2017起）本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，將以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)2011)指導(dǎo)，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平。加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，追求教學(xué)個(gè)性化，關(guān)心情感與態(tài)度，適重視過(guò)程與方法，以理想的過(guò)程保障理想的效果，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看所任教七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有待加下面根據(jù)初一期末考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:七年級(jí)期末語(yǔ)文合格率、優(yōu)秀率為、平均分均靠后。其中1619列年級(jí)最后一名，這主要是學(xué)生不聽(tīng)課所致。因,本期在抓好課堂教學(xué)的情況,努力抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)慣不好，態(tài)度不行成績(jī)永遠(yuǎn)上不來(lái)。目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào),本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用力對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要,這對(duì)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音因此我的教學(xué)必須未雨綢,因此我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同,還應(yīng)強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分為六個(gè)單元，六個(gè)單元的主題可以概括為新聞之窗、人格之魅、山川之美、人間之情、說(shuō)明之筆與經(jīng)典之粹。通過(guò)本冊(cè)教材教學(xué)，要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，古詩(shī)文和現(xiàn)代文分編。古詩(shī)文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。本冊(cè)古詩(shī)文課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的古詩(shī)文的教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。本冊(cè)教材中寫(xiě)作交訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式于合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。本冊(cè)的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)：冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)(叫對(duì))，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi)。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍惜，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。本學(xué)期要以“課堂養(yǎng)成教育”為突破口，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。知識(shí)積累目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能力培養(yǎng)的目標(biāo)：在上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他

具體措

們具有基本的閱讀、聽(tīng)話、說(shuō)話的能力注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。注意抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。人文素養(yǎng)目標(biāo):學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行連貫、得體地表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，自覺(jué)提高自己的文化品位，為發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格的努力。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：、提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架。通過(guò)編寫(xiě)“約課單強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文總體框架的把握，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。、優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。每天讀報(bào)課開(kāi)展“請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”競(jìng)賽，學(xué)生回家開(kāi)展“請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”活動(dòng)，通過(guò)“說(shuō)課內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，提高對(duì)相關(guān)技能的熟練度，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。、細(xì)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以啟發(fā)式和討論式推進(jìn)課堂教學(xué)，并使用“學(xué)情錄”記錄課堂學(xué)習(xí)情況。、強(qiáng)化作文方法指導(dǎo)。作文教學(xué)以學(xué)生“寫(xiě)自己”為主線，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。發(fā)學(xué)生自主學(xué)學(xué)生實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層分組，建立若干學(xué)習(xí)小組；抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學(xué)生互學(xué)互惠，尤其關(guān)注低起點(diǎn)水平的學(xué)生，力爭(zhēng)整體提高。教學(xué)進(jìn)安排單第單新之第單人之第單山之

課內(nèi)．消息二則我十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)/毛澤東人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江/毛澤東．首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記/浩然、樊云芳．一著驚海/蔡年遲、蒲海洋活動(dòng)：新聞采訪寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)消息口語(yǔ)：講述我的一位朋友．藤野先生/魯迅．回憶我的母親朱德．美麗的顏/艾芙·居里．列夫·托爾斯泰茨威格寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)傳記綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立．三峽酈元．短文兩篇與謝中書(shū)/弘景記承天寺夜/蘇軾11．與朱元思/吳均

課11課時(shí)12課時(shí)14課時(shí)

時(shí)安

第單人之第單說(shuō)之第單經(jīng)之校化文小

．唐詩(shī)五首寫(xiě)作：景物描寫(xiě)要抓住特征名著導(dǎo)讀：紅星照耀中國(guó)課外古詩(shī)詞誦讀．背影朱自清．白楊禮贊矛盾．散文兩篇永的生/文井我為什么而活著/羅素．昆明的雨汪曾祺寫(xiě)作：語(yǔ)言要連貫綜合性學(xué)習(xí)：我們的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代．中國(guó)石拱橋/以升．蘇州園林葉圣陶．蟬/布爾．夢(mèng)回繁華毛寧寫(xiě)作：說(shuō)明事物要抓住特征口語(yǔ)：復(fù)述學(xué)習(xí)語(yǔ)文