2022-2023學(xué)年部編版高中語文選擇性必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《無衣》教案

《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.加強(qiáng)誦讀，通過把握語氣、語調(diào)來加深對(duì)詩(shī)歌的理解；結(jié)合注釋，初步讀懂詩(shī)歌。思維發(fā)展與提升

2.體會(huì)主人公樂于為國(guó)效力的無私品質(zhì)和濃郁的家國(guó)情懷；深入理解這首詩(shī)，培養(yǎng)詩(shī)歌的藝術(shù)鑒賞能力。3.把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)手法及重章疊唱的寫作手法；理解并欣賞詩(shī)經(jīng)的語言美、情感美以及結(jié)構(gòu)美。4.理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，體會(huì)詩(shī)經(jīng)對(duì)我國(guó)文學(xué)、特別是對(duì)詩(shī)歌的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解并體會(huì)秦國(guó)軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外辱的高昂士氣和樂觀精神；把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)手法及重章疊唱的寫作手法。教學(xué)方法

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)讀觀大略1.導(dǎo)入課題戰(zhàn)爭(zhēng)是古代詩(shī)人常寫的主題:將軍發(fā)白馬，旌節(jié)度黃河。----------李白《發(fā)白馬》角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫-----------李賀《雁門太守行》；兵戈既未息，兒童盡東征。-------------杜甫《羌村三首·其三》”……今天我們也來學(xué)習(xí)一首有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)---《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》中的《無衣》。2.

作品介紹《詩(shī)經(jīng)》（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭。（2）內(nèi)容：風(fēng)、雅、頌。（3）手法：賦、比、興。風(fēng)（160篇），民間樂歌；雅（105篇），宮廷樂歌；頌（40篇），宗廟樂歌和舞歌。賦，“敷陳其事而直言之”包括鋪排陳述和一般陳述兩種情況；比，“以彼物比此物”也就是比喻；興，“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。（4）形式：四言為主，重章疊唱。3.寫作背景《秦風(fēng)·無衣》是《詩(shī)經(jīng)》中最為著名的愛圍主義詩(shī)篇《無衣》選自十五《國(guó)風(fēng)》中的秦風(fēng)，屬于秦國(guó)民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國(guó)弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機(jī)勾結(jié)西戎犬戎攻入國(guó)都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。勇武善戰(zhàn)的秦地人民，眼看淪陷的國(guó)土將要遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號(hào)召，保家衛(wèi)國(guó)，參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵。在這種反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，秦國(guó)人民表現(xiàn)出英勇無畏的尚武精神，也創(chuàng)造了這首充滿愛國(guó)主義激情的慷慨戰(zhàn)歌?！稛o衣》便是在此歷史背景下所產(chǎn)生的，是一首秦國(guó)人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠。二、朗讀明大意1.初步感悟作品風(fēng)格。（1）以讀促悟=1\*GB3①以小組為單位進(jìn)行自由誦讀，再選出小組中讀的最出色的同學(xué)進(jìn)行誦讀。=2\*GB3②老師范讀。=3\*GB3③請(qǐng)全班同學(xué)朗誦全詩(shī)。=4\*GB3④師生集體朗讀全詩(shī)。（2）演讀賞大美學(xué)生上臺(tái)展示：抽查兩至三個(gè)學(xué)生進(jìn)行演誦，演誦完從語氣、語調(diào)以及思想情感點(diǎn)撥學(xué)生（3）探討我們能夠把它讀得這么美的理由。誦讀指導(dǎo)：討論：誦讀時(shí)的語氣、語調(diào)。節(jié)拍二二式豈曰/無衣?反問語氣，升調(diào)與子/同袍肯定語氣，降調(diào)王于/興師，修我/戈矛快聯(lián)（表軍情緊急）與子/同仇感嘆語氣，肯定語氣降調(diào)詩(shī)歌所具有的獨(dú)特形式：=1\*GB3①韻腳：袍、矛、仇、裳、行。=2\*GB3②詩(shī)人運(yùn)用了不同的字眼，對(duì)事物反復(fù)進(jìn)行了描寫（賦）的意義。結(jié)：《無衣》主要采用重章復(fù)唱的形式表達(dá)感情。詩(shī)歌每章相對(duì)的句子，只有個(gè)別詞語因換文換韻或加重語勢(shì)而有所不同，其表達(dá)意義都基本相同或十分接近。如每章相對(duì)應(yīng)的詞“同袍”、“同擇”、“同裳”是相同的，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景；“戈矛”、“矛戟”、“甲兵”是一致的，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景；“同仇”與相對(duì)應(yīng)的“偕作”、“偕行”也是一致的，“偕作”，即同作，一起行動(dòng)；“偕行”，即同往，一起出征；“同仇”，即同伴，一起從軍。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的愛國(guó)感情和大無畏的精神；這樣，詩(shī)歌由第一章的結(jié)為同伴、一起從軍，到第二章的一起行動(dòng)、一起準(zhǔn)備，再到第三章的一起出征、共赴戰(zhàn)場(chǎng)，步步加深語意，加強(qiáng)語勢(shì)，從而產(chǎn)生了感情層層遞進(jìn)的藝術(shù)效果。請(qǐng)男生朗讀每一章一、二、五句，女生朗讀三、四句，注意語氣語調(diào)。2.理解意思學(xué)生細(xì)讀課文，借助注釋及工具書或小組討論，疏通文意，小組合作試著用詩(shī)化的語言來翻譯全詩(shī)。重點(diǎn)字、詞、句：袍：長(zhǎng)袍，類似于斗篷。行軍者白天當(dāng)衣服穿，晚上當(dāng)被子蓋。王于興師：于，句中助詞，興師，起兵，意思是周王出兵打戰(zhàn)。澤：同“襗”，貼身穿的衣服。偕作：共同行動(dòng)。裳：下衣，這里指戰(zhàn)裙。甲兵：鎧甲與兵器。偕行：一起前進(jìn)。譯文：怎么能說沒有衣服穿呢？我的長(zhǎng)袍跟你共享。周王出兵打仗，修好我們的戈與矛，我跟你共同對(duì)付敵人。怎么能說沒有衣服穿呢？我貼身穿的衣服跟你共享。周王出兵打仗，修好我們的矛和戟，我跟你共同行動(dòng)。怎么能說沒有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。周王出兵打仗，修好我們的鎧甲和兵器，我跟你共同奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。三、研讀悟大旨1.詩(shī)歌第一句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？明確：詩(shī)歌第一句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，一問一答鮮明地表達(dá)了戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)抗外敵強(qiáng)烈的思想感情；“無衣”兩字運(yùn)用了夸張的修辭手法，表達(dá)了戰(zhàn)士們一心為國(guó)征戰(zhàn)，不計(jì)較衣物不全的愛國(guó)的思想感情。2.詩(shī)歌第二句在全文中具有什么樣的作用？明確：（1）“王于興師”首先交代了事情發(fā)生的直接原因，詩(shī)人將其放在后面，具有補(bǔ)充交代的作用。（2）詩(shī)人先“議”后“敘”，不但能夠避免詩(shī)歌的平鋪直敘，增強(qiáng)詩(shī)歌氣勢(shì)，而且能夠激發(fā)戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。（3）突出了戰(zhàn)士們?yōu)閲?guó)而戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神，“與子同仇”，表明了大家認(rèn)識(shí)到仇敵是共同的，必須團(tuán)結(jié)一致去抗擊共同的敵人。3.小組討論：下一章的“豈曰無衣”是不是對(duì)上一章的簡(jiǎn)單重復(fù)？為什么？明確：不是，作者采用重章疊唱的手法，是詩(shī)人內(nèi)在情感上的一種遞進(jìn)關(guān)系。4.“與子偕作”說明兩者的關(guān)系是怎么樣的？明確：說明君王與將士之間團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，同仇敵愾，共同行動(dòng)。5.“與子同裳”說明了什么？說明確：說明了君王與士兵之間共同克服困難，關(guān)系十分密切。6.“與子偕行”說明了什么？明確：說明了戰(zhàn)士愿與周王靴刀誓死的決心。7.主旨：《無衣》是一首秦國(guó)人民抗擊西