學(xué)風(fēng)不濃整改措施

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總結(jié)學(xué)校辦學(xué)中長(zhǎng)期形成的學(xué)風(fēng)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，加大對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)注和投入。建立和健全目標(biāo)管理責(zé)任制，充分發(fā)揮院系在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，建立“學(xué)風(fēng)”監(jiān)督機(jī)構(gòu)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，確保抓出成效，真正把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提高到一個(gè)新水平。篇2：淺談端正學(xué)風(fēng)問題

淺談端正學(xué)風(fēng)問題

一、什么是學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、當(dāng)前學(xué)風(fēng)不正有如下表現(xiàn)

第一，最大的學(xué)風(fēng)不正就是不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)。很多人對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)；有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。

第二，學(xué)風(fēng)不正最普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，可現(xiàn)實(shí)中有些人經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。

第三，實(shí)用主義、功利主義嚴(yán)重。有的表面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，有的為了應(yīng)付考試，有的為了職位晉升。另一種實(shí)用主義現(xiàn)象，就是各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運(yùn)用時(shí)隨意取舍、任意剪裁。上述各種形式的不良學(xué)風(fēng)，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。三、要認(rèn)真端正學(xué)風(fēng)

1、要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，形成學(xué)習(xí)的熱潮。黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，這“三型”目標(biāo)中第一位的就是學(xué)習(xí)型，學(xué)習(xí)始終是一個(gè)最基本的前提，是提高服務(wù)本領(lǐng)的前提，是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的前提。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來。現(xiàn)在，形勢(shì)變化很快、實(shí)踐發(fā)展很快，我們每天都會(huì)面對(duì)新的情況、新的問題。如何適應(yīng)形勢(shì)的變化，如何跟得上實(shí)踐的發(fā)展，如何進(jìn)行好“具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，唯一的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)我們的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是立業(yè)之基、興國(guó)之基。學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展。對(duì)一個(gè)人，對(duì)一個(gè)政黨，對(duì)一個(gè)民族，只有學(xué)習(xí)好了才能生存、才能發(fā)展，好學(xué)才能上進(jìn)，選擇了學(xué)習(xí)也就選擇了進(jìn)步。

2、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立問題意識(shí)。習(xí)近平總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。這實(shí)際上是在大聲疾呼要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，統(tǒng)一到什么地方？理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合點(diǎn)在哪里？就是“問題”，學(xué)習(xí)中遇到的問題，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題。

問題是時(shí)代的聲音。堅(jiān)持以研究問題為中心，符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論，是我們黨實(shí)事求是思想路線的具體體現(xiàn)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的過程，就是一個(gè)不斷回答和解決時(shí)代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這樣一些重大而緊要的問題，并在實(shí)踐中逐步解決、取得突破，才成功開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。可以說，樹立問題意識(shí)非常重要，這是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)的應(yīng)有之義。按照黨的方針政策，推動(dòng)和促成實(shí)際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統(tǒng)一、學(xué)與用相結(jié)合的過程，成為增強(qiáng)綜合素養(yǎng)、提高工作能力的過程。這樣一個(gè)過程，實(shí)際就是理論回到實(shí)踐、精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程。

3、要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入調(diào)查研究。在深入實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高，是我們黨的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，也是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、作風(fēng)的重要途徑。毛主席曾生動(dòng)地指出，我們黨是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的。黨的十一屆三中全會(huì)以來，每次黨的全國(guó)代表大會(huì)都在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)特別是對(duì)改革開放進(jìn)行階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確新的發(fā)展方向，提出新的發(fā)展目標(biāo)。事業(yè)發(fā)展不停頓，我們總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程也不能停頓?？偨Y(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，特別是總結(jié)成功的范例，有利于我

們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑訌?qiáng)借鑒，少走彎路、少犯錯(cuò)誤，也有利于我們?cè)鰪?qiáng)克服困難、開拓未來的信心?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以讓我們學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，真正掌握實(shí)際工作需要的方法與武器。讀書是學(xué)習(xí)，調(diào)查研究是更重要的學(xué)習(xí)。實(shí)踐是最生動(dòng)的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，就要倡導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，樹立群眾是真正英雄的觀點(diǎn)，切實(shí)把調(diào)查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習(xí)近平同志2011年11月在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話，專門講了調(diào)查研究，就調(diào)查研究的重要性、調(diào)查研究的正確方法、保證調(diào)查研究的制度化進(jìn)行了深刻闡述。開展調(diào)查研究，關(guān)鍵要善于從實(shí)踐中獲取真知，深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，深入把握發(fā)展的新的階段性特征，及時(shí)總結(jié)提煉實(shí)踐中的新創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高治國(guó)理政、服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

4、要堅(jiān)持正學(xué)風(fēng)與轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)一起抓。學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、文風(fēng)三者相互依存、相互聯(lián)系，是同一個(gè)問題的不同層面，合起來就是有機(jī)統(tǒng)一的整體。作風(fēng)不好，必然體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、文風(fēng)上；學(xué)風(fēng)如何、文風(fēng)如何，又反映著作風(fēng)的狀況。當(dāng)年我們黨開展延安整風(fēng)，反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，就是把三者統(tǒng)籌起來一并推進(jìn)的。習(xí)近平總書記在黨的十八屆二中全會(huì)上要求全黨進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)，也是把篇3：十二完小第三節(jié)環(huán)節(jié)情況匯報(bào)總結(jié)

郴州市十二完小第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)教育局的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng)，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子的整改落實(shí)情況。

1、民主集中制執(zhí)行不力，突出表現(xiàn)為：支委之間溝通交流不夠，支委的作用沒有充分發(fā)揮出來，支部班子建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。比如，在歷年民主生活會(huì)上，不管是主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員，在對(duì)黨員干部開展批評(píng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點(diǎn)水”一般走過場(chǎng)，批評(píng)與自我批評(píng)泛泛而談、空洞不到位，習(xí)慣性地出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不夠”、“性格急躁”等無(wú)關(guān)痛癢的修飾性言語(yǔ)，使黨內(nèi)民主流于形式。在重大事項(xiàng)決策時(shí)，溝通少、醞釀不充分，聽取意見不全面。

整改情況及主要成效：（1）利用開學(xué)前一周集中對(duì)學(xué)校全體教師和黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高對(duì)宗教習(xí)俗、宗教活動(dòng)、非法宗教活動(dòng)的危害性的判別，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)真履職，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，落實(shí)責(zé)任追究制度?，F(xiàn)在班子之間、領(lǐng)導(dǎo)班子和老師之間上下同心，各項(xiàng)管理規(guī)范有序，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展；學(xué)校在重大決策時(shí)，充分聽取教師意見，各項(xiàng)決策老師非常擁護(hù)，執(zhí)行有力。

2、工作上缺乏戰(zhàn)略性謀劃規(guī)劃，抓工作不夠扎實(shí)。實(shí)際工作中小心謹(jǐn)慎，有求穩(wěn)怕亂、等待觀望的思想，抓工作有時(shí)會(huì)重安排、部署，輕跟進(jìn)、

檢查，有時(shí)候只傳達(dá)精神，深入教學(xué)一線調(diào)研、抓落實(shí)不夠。

整改情況及主要成效：強(qiáng)化班子成員群眾觀念，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、深入教學(xué)一線管理制度，明確要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部深入師生群眾的意識(shí)?，F(xiàn)在隨處可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在課堂、在操場(chǎng)、在教師辦公室，班子成員和教師的關(guān)系和諧。

3、貫徹落實(shí)群眾路線仍不夠。工作中存在重管理、輕服務(wù)的思想，重執(zhí)行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領(lǐng)導(dǎo)干部也深入一線，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，需進(jìn)一步增強(qiáng)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)。作風(fēng)建設(shè)貫徹執(zhí)行不力。一是對(duì)黨風(fēng)廉政和作風(fēng)建設(shè)只限在思想上重視、書面學(xué)習(xí)上安排和制度措施的制訂，但在實(shí)際工作中確忽視了落實(shí)和執(zhí)行到位。比如，學(xué)校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實(shí)難，班子成員沒有模范帶頭做表率，其他同志就更加不愿意得罪人了。

整改情況及主要成效：制訂學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校每二周一次的政治學(xué)習(xí)，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)班子成員自習(xí)內(nèi)容，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論素養(yǎng)和履職行權(quán)的能力和水平。

4、工作聯(lián)系實(shí)際有差距。突出表現(xiàn)在為對(duì)全體教師的了解還不是很全面，對(duì)個(gè)別老師的工作和家庭情況一無(wú)所知。工作上存在以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件傳達(dá)文件現(xiàn)象，錯(cuò)誤認(rèn)為只要開了會(huì)、布置了工作就是貫徹落實(shí)，沒有很好地結(jié)合實(shí)際開展工作，缺乏“一抓到底”的精神。

整改情況及主要成效：形成責(zé)任督辦機(jī)制，即：重點(diǎn)工作進(jìn)一步細(xì)化疏理，按照分工明確工作推進(jìn)責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限，辦公室、督導(dǎo)室按照工作部署跟蹤督查，每周一報(bào)，納入目標(biāo)考核。

5、聯(lián)系服務(wù)群眾有差距。工作中“梗阻”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如對(duì)教師關(guān)心的事情漠不關(guān)心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖著不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動(dòng)性。有些教師工作和家庭有困難，已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)反映和提出了，但是班子成員沒有引起重視，事不關(guān)己，高高掛起。

整改情況及主要成效：通過各種手段，如黨員會(huì)議，黨課，民主生活會(huì)等，實(shí)現(xiàn)黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識(shí)。

6、在教育教學(xué)工作中，老師們尋求是最好的教育方法和教學(xué)技巧，學(xué)校班子成員沒有在教學(xué)工作中起到有效的指導(dǎo)和示范作用。

整改情況及主要成效：（1）落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系年段組、中層聯(lián)系年級(jí)組制度。落實(shí)黨員“三聯(lián)系”活動(dòng)。（2）落實(shí)“校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課”制度，校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。（3）通過邀請(qǐng)專家進(jìn)校跟蹤式培訓(xùn)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)與研究結(jié)合意識(shí)。

7、學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，有些學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)以致用有待提高。我們也經(jīng)常堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看短小的報(bào)刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的教育理論系統(tǒng)，學(xué)得不深不透。班子成員也很少主動(dòng)將學(xué)習(xí)體會(huì)整理形成學(xué)習(xí)報(bào)告或論文。

整改情況及主要成效：根據(jù)政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育工作需要，進(jìn)一步更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學(xué)與管理等方面的內(nèi)容，把科研開發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究納入其中，把學(xué)習(xí)、交流和研討相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有針對(duì)、有深度、有實(shí)效、有特色。

8、學(xué)校工作重布置輕落實(shí)，重形式輕實(shí)效，傾聽一線少。例如：學(xué)校班子開展深入課堂聽課活動(dòng)，存在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不太注重傾聽一線教育活動(dòng)，不參加一線聽課活動(dòng)。征求意見座談會(huì)上，有教師反映領(lǐng)導(dǎo)深入群眾生活和工作太少，不了解“民情”。

整改情況及主要成效：1.加強(qiáng)群眾路線學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)為民意識(shí)，熱情地服務(wù)好師生，設(shè)立意見箱和電子郵箱，暢通下情上達(dá)的接訪渠道。

2.對(duì)群眾提出的具體問題及時(shí)研究、反饋，立行立改。

9、會(huì)議的實(shí)效性有待提高。要少開會(huì)，開會(huì)一定要解決實(shí)際問題，特別是對(duì)提出的問題，要抓實(shí)效，要集中精力抓好教學(xué)。

整改情況及主要成效：提高會(huì)議實(shí)效性，少開會(huì)，集中精力抓教學(xué)工作。爭(zhēng)取創(chuàng)建市級(jí)課改樣板校。

10、管理流于形式，工作硬搬硬套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)學(xué)期都搞教學(xué)比武活動(dòng)，每年都按前一年的形式操作，完成任務(wù)了事。實(shí)際上教師的教學(xué)方式方法還是老樣子，根本沒有改革和創(chuàng)新。開展德育活動(dòng)太多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，班主任和學(xué)生忙于搞德育活動(dòng)，完成德育活動(dòng)，各項(xiàng)德育活動(dòng)完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進(jìn)，眉毛胡子一把抓。

整改情況及主要成效：指定相關(guān)政策，使管理科學(xué)化。規(guī)范化。經(jīng)常開展豐富多彩的教學(xué)比武活動(dòng)。

11、工作推動(dòng)不力，學(xué)校和師范家屬區(qū)分離開門的事的問題遲遲沒有解決，學(xué)校班子向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)較少，分管領(lǐng)導(dǎo)以事多為由，沒有積極推動(dòng)工作，到現(xiàn)在事情還沒完全解決到位。

整改情況及主要成效：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，9月底已完成此項(xiàng)工作。

12、班子成員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度消極，為群眾辦實(shí)事不多。例如：因教學(xué)樓設(shè)備設(shè)施老化，靠操場(chǎng)的窗戶年久失修，有些窗戶關(guān)不了，冬天坐在窗邊的學(xué)生受凍，家長(zhǎng)和學(xué)生反映幾次，學(xué)校因老鋁合金材料無(wú)法維修，只能全部換窗為由，沒能及時(shí)有效解決。

整改情況及主要成效：班子成員增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)向區(qū)教育局項(xiàng)目辦匯報(bào)，2014年暑假把需維修的窗戶全部搞好。

13、工作浮漂，深入基層不夠，偏重管理，關(guān)心學(xué)生、職工不夠。例如：個(gè)別家長(zhǎng)反映教師處理學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，有體罰和變相體罰學(xué)生的情況，有些領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣性偏袒老師，沒有愛護(hù)好學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)班子深入教師和深入教學(xué)一線很少，和教師溝通交流少，對(duì)教職工關(guān)心不夠。

整改情況及主要成效：要求班子成員每周至少深入四個(gè)辦公室，充分了解教職工的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，真正發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶作用，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各處室立足學(xué)校大局開展工作。

14、立足局部多，考慮全局少，分管領(lǐng)導(dǎo)只看重分管工作，沒有大局意識(shí)。例如：2014年上期，學(xué)校組織大課間攝像活動(dòng)和實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)，由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員合作不夠、各處室協(xié)調(diào)不到位，出現(xiàn)了一些漏洞，時(shí)間和人員發(fā)生了一些沖突，搞的班主任和學(xué)生怨言很大。

整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學(xué)校重大事項(xiàng)決策中來，同時(shí)認(rèn)真聽取師生群眾的意見和想法。

15、安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，缺乏創(chuàng)新精神、工作激情，不善于組織發(fā)

第4篇：學(xué)風(fēng)不濃,學(xué)習(xí)流于形式。

學(xué)風(fēng)不濃,學(xué)習(xí)流于形式。

篇1：學(xué)風(fēng)問題

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題分析及對(duì)策

作者：王淑文????齊大工會(huì)來源：轉(zhuǎn)載于《教書育人》2008第3期????點(diǎn)擊數(shù)：3793????更新時(shí)間：2008-5-13

???學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校亙古不變的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無(wú)形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著高等教育教學(xué)改革的深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各個(gè)高校的質(zhì)量意識(shí)都有了明顯的提升，校際間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益凸顯，切實(shí)抓好新形勢(shì)”下的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已經(jīng)十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們的面前。

???學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及要素分析

???1、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

??“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記?中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。教育部副部長(zhǎng)趙沁平在全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上指出，學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

???2、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成要素

???學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。

???（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。???（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

???（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

???（4）學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

???（5）學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

???（6）學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

???高校學(xué)風(fēng)存在的問題及原因???1、問題

???當(dāng)前，高校的學(xué)風(fēng)總體上呈良好態(tài)勢(shì)，大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，努力成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是，我們也應(yīng)實(shí)事求是地看到，目前高校學(xué)風(fēng)方面仍存在一些不容忽視的問題。

??（1）學(xué)風(fēng)不正。部分學(xué)生受新的“讀書無(wú)用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生“柬書卷于高閣，棄學(xué)業(yè)于塵埃”，直到畢業(yè)時(shí)還不清楚自己來到大學(xué)干什么，最應(yīng)該學(xué)的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，哪管什么“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

??（2）學(xué)風(fēng)不濃。表現(xiàn)在部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。如遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，晚自習(xí)“上座率”低得可憐，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告大多要強(qiáng)行組織基本觀（聽）眾，等等。更有的學(xué)生學(xué)習(xí)功利主義傾向嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上缺乏自律意識(shí)，搞投機(jī)取巧，弄虛作假，昧著良乙做事。如學(xué)校雖三令五申，嚴(yán)肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，并且其手段越來越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。

???2、產(chǎn)生問題的原因

???1．學(xué)生缺乏理想追求。古人云：“凡學(xué)之不勤，必其志未篤也?！闭怯胁糠謱W(xué)生缺乏崇高的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，一旦從中學(xué)階段緊張的氣氛中解脫出來，就感覺進(jìn)了”保險(xiǎn)箱”，思想上放松了對(duì)自己的要求，缺少必要的約束和調(diào)控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)”，這是出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問題的根本原因。???2．學(xué)校管理缺乏力度。由于連續(xù)多年的擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，造成與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教育教學(xué)改革較為滯后，而且由擴(kuò)招帶來的必要的師資補(bǔ)給較為倉(cāng)促，有的教師在育人能力乃至師德修養(yǎng)上都有待提高，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)生思想政治工作不能跟上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生成才的需要，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒有形成持久的系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來無(wú)法杜絕的不良考風(fēng)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)。

???3.家庭溺愛阻礙了學(xué)生自立能力發(fā)展。自古形成的“望子成龍”的傳統(tǒng)給中國(guó)父母帶來很大的背負(fù)，他們把孩子上大學(xué)看作“跳出農(nóng)門“成為國(guó)家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學(xué)報(bào)到護(hù)送者由“小分隊(duì)”變成“大部隊(duì)”一看便知。但是，作為從小就受到“重點(diǎn)保護(hù)”的大學(xué)生來講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點(diǎn)小事便無(wú)所適從，學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫(yī)”，甚至對(duì)學(xué)生造成了強(qiáng)烈的逆反心理。

???4.社會(huì)負(fù)面影響動(dòng)搖了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高校體制，尤其是對(duì)國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分的管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊，加上一些社會(huì)不正之風(fēng)，模糊了大學(xué)生對(duì)社會(huì)正?，F(xiàn)象的辨別與思考。新形勢(shì)下的“讀書無(wú)用掄”等不良傾向?qū)W(xué)風(fēng)帶來巨大的消極影響，大學(xué)生求職的困難、‘人情就業(yè)’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

???加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

???1．改革教育模式，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為本的育人理念

??“以學(xué)生全面發(fā)展為本”就是要把學(xué)生作為學(xué)校的生存之本，做到充分尊重學(xué)生，把由“以教育為中心”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)者為中心”的教育模式，樹立以學(xué)生為中心的觀念，使學(xué)校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促使青年學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。同時(shí)，高校必須強(qiáng)化質(zhì)量管理意識(shí)，增加教學(xué)投入，改

善辦學(xué)條件，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化為學(xué)生負(fù)責(zé)。為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念，滿足人民群眾新時(shí)期對(duì)高等教育的需求。

???2．深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制

???深化教學(xué)改革是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。一要根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)管理機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與科研活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)造性思維；二要加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)和科研水平，切實(shí)抓好師德建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，整頓教學(xué)秩序，進(jìn)一步加大學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)的力度，促使教師用心治學(xué)治教，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性；三要加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，考風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)的重要催化劑和凈化劑。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“承認(rèn)自己作過弊的學(xué)生占21％，而被緝獲的僅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠桿向作弊的一方傾斜”，這極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以亟須建立完善的考試制度和行之有效的監(jiān)控體系，加強(qiáng)考試制度改革，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，發(fā)揮考風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的杠桿作用。???3．加強(qiáng)教育管理，形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的工作格局

???學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生教育管理工作的主要內(nèi)容。在教育層面，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，解決學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀等深層次問題，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。在管理層面，建立健全適應(yīng)新形勢(shì)下的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)按照一定的行為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行；學(xué)生工作部門與教學(xué)部門要密切配合，制定切實(shí)可行的目標(biāo)體系，分層次、分階段地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)指導(dǎo)和管理；定期召開教師和學(xué)生座談會(huì)，開展學(xué)風(fēng)狀況調(diào)研，聽取意見和建議，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施；通過開展專題活動(dòng)如學(xué)會(huì)報(bào)告會(huì)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。另外，高校要改革學(xué)生干部任用機(jī)制，在學(xué)生干部選拔和使用上嘗試實(shí)行“輪崗制”、“學(xué)習(xí)成績(jī)一票否決制”，引導(dǎo)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極倡導(dǎo)者和組織者的學(xué)生干部確實(shí)把主要精力用在學(xué)習(xí)上，成為學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”、學(xué)風(fēng)建設(shè)的楷模。???4.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造和諧健康的校內(nèi)外育人氯圍

???環(huán)境是人才成長(zhǎng)的重要條件。一方面，要打造高品位的校園文化和學(xué)習(xí)求知環(huán)境。校園文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要物質(zhì)載體，發(fā)揮校園文化的育人功能必然要求營(yíng)造高品位的校園文化和學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)校的每一個(gè)空間、每一個(gè)地方都有引導(dǎo)學(xué)生向上的教育因素；實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)與環(huán)境相得益彰，另一方面，要營(yíng)造“尊知重教”的社會(huì)輿論氛圍。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，機(jī)會(huì)是等不來的，唯有靠自己主動(dòng)爭(zhēng)取才能把握自己的現(xiàn)在和未來。社會(huì)應(yīng)給大學(xué)生提供良好的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓尊知重教、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的觀念深入人心，使科教興國(guó)成為全民族的實(shí)際行動(dòng)。我們欣喜地看到，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人近年來對(duì)教育給予了前所未有的重視，極力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才的輿論氛圍，這為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。???5．建立反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合

???家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大的影響，家庭的教育作用通過影響學(xué)生的思想和行為進(jìn)而影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。目前，不少高校通過多種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)建立了聯(lián)系溝通制度，如堅(jiān)持每學(xué)年給家長(zhǎng)寄送學(xué)生成績(jī)單，實(shí)行學(xué)生在校表現(xiàn)定期告知制度等。這樣通過學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和定期或隨時(shí)溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是那些經(jīng)常違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，并做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，配合學(xué)校商討具體的改進(jìn)措施。

???6.落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

???學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展的大事，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和各個(gè)部門、院系的高度重視，齊抓共管。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)真研究和總結(jié)學(xué)校辦學(xué)中長(zhǎng)期形成的學(xué)風(fēng)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，加大對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)注和投入。建立和健全目標(biāo)管理責(zé)任制，充分發(fā)揮院系在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，建立“學(xué)風(fēng)”監(jiān)督機(jī)構(gòu)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，確保抓出成效，真正把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提高到一個(gè)新水平。篇2：淺談端正學(xué)風(fēng)問題

淺談端正學(xué)風(fēng)問題

一、什么是學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、當(dāng)前學(xué)風(fēng)不正有如下表現(xiàn)

第一，最大的學(xué)風(fēng)不正就是不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)。很多人對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)；有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。

第二，學(xué)風(fēng)不正最普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，可現(xiàn)實(shí)中有些人經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。

第三，實(shí)用主義、功利主義嚴(yán)重。有的表面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，有的為了應(yīng)付考試，有的為了職位晉升。另一種實(shí)用主義現(xiàn)象，就是各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運(yùn)用時(shí)隨意取舍、任意剪裁。上述各種形式的不良學(xué)風(fēng)，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。

三、要認(rèn)真端正學(xué)風(fēng)1、要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，形成學(xué)習(xí)的熱潮。黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，這“三型”目標(biāo)中第一位的就是學(xué)習(xí)型，學(xué)習(xí)始終是一個(gè)最基本的前提，是提高服務(wù)本領(lǐng)的前提，是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的前提。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來?，F(xiàn)在，形勢(shì)變化很快、實(shí)踐發(fā)展很快，我們每天都會(huì)面對(duì)新的情況、新的問題。如何適應(yīng)形勢(shì)的變化，如何跟得上實(shí)踐的發(fā)展，如何進(jìn)行好“具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，唯一的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)我們的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是立業(yè)之基、興國(guó)之基。學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展。對(duì)一個(gè)人，對(duì)一個(gè)政黨，對(duì)一個(gè)民族，只有學(xué)習(xí)好了才能生存、才能發(fā)展，好學(xué)才能上進(jìn)，選擇了學(xué)習(xí)也就選擇了進(jìn)步。

2、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立問題意識(shí)。習(xí)近平總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。這實(shí)際上是在大聲疾呼要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，統(tǒng)一到什么地方？理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合點(diǎn)在哪里？就是“問題”，學(xué)習(xí)中遇到的問題，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題。

問題是時(shí)代的聲音。堅(jiān)持以研究問題為中心，符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論，是我們黨實(shí)事求是思想路線的具體體現(xiàn)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的過程，就是一個(gè)不斷回答和解決時(shí)代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這樣一些重大而緊要的問題，并在實(shí)踐中逐步解決、取得突破，才成功開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。可以說，樹立問題意識(shí)非常重要，這是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)的應(yīng)有之義。按照黨的方針政策，推動(dòng)和促成實(shí)際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統(tǒng)一、學(xué)與用相結(jié)合的過程，成為增強(qiáng)綜合素養(yǎng)、提高工作能力的過程。這樣一個(gè)過程，實(shí)際就是理論回到實(shí)踐、精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程。

3、要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入調(diào)查研究。在深入實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高，是我們黨的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，也是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、作風(fēng)的重要途徑。毛主席曾生動(dòng)地指出，我們黨是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的。黨的十一屆三中全會(huì)以來，每次黨的全國(guó)代表大會(huì)都在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)特別是對(duì)改革開放進(jìn)行階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確新的發(fā)展方向，提出新的發(fā)展目標(biāo)。事業(yè)發(fā)展不停頓，我們總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程也不能停頓?？偨Y(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，特別是總結(jié)成功的范例，有利于我

們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑訌?qiáng)借鑒，少走彎路、少犯錯(cuò)誤，也有利于我們?cè)鰪?qiáng)克服困難、開拓未來的信心。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以讓我們學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，真正掌握實(shí)際工作需要的方法與武器。讀書是學(xué)習(xí)，調(diào)查研究是更重要的學(xué)習(xí)。實(shí)踐是最生動(dòng)的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，就要倡導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，樹立群眾是真正英雄的觀點(diǎn)，切實(shí)把調(diào)查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習(xí)近平同志2011年11月在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話，專門講了調(diào)查研究，就調(diào)查研究的重要性、調(diào)查研究的正確方法、保證調(diào)查研究的制度化進(jìn)行了深刻闡述。開展調(diào)查研究，關(guān)鍵要善于從實(shí)踐中獲取真知，深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，深入把握發(fā)展的新的階段性特征，及時(shí)總結(jié)提煉實(shí)踐中的新創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高治國(guó)理政、服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

4、要堅(jiān)持正學(xué)風(fēng)與轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)一起抓。學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、文風(fēng)三者相互依存、相互聯(lián)系，是同一個(gè)問題的不同層面，合起來就是有機(jī)統(tǒng)一的整體。作風(fēng)不好，必然體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、文風(fēng)上；學(xué)風(fēng)如何、文風(fēng)如何，又反映著作風(fēng)的狀況。當(dāng)年我們黨開展延安整風(fēng)，反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，就是把三者統(tǒng)籌起來一并推進(jìn)的。習(xí)近平總書記在黨的十八屆二中全會(huì)上要求全黨進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)，也是把

篇3：十二完小第三節(jié)環(huán)節(jié)情況匯報(bào)總結(jié)郴州市十二完小第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)教育局的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng)，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子的整改落實(shí)情況。

1、民主集中制執(zhí)行不力，突出表現(xiàn)為：支委之間溝通交流不夠，支委的作用沒有充分發(fā)揮出來，支部班子建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。比如，在歷年民主生活會(huì)上，不管是主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員，在對(duì)黨員干部開展批評(píng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點(diǎn)水”一般走過場(chǎng)，批評(píng)與自我批評(píng)泛泛而談、空洞不到位，習(xí)慣性地出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不夠”、“性格急躁”等無(wú)關(guān)痛癢的修飾性言語(yǔ)，使黨內(nèi)民主流于形式。在重大事項(xiàng)決策時(shí)，溝通少、醞釀不充分，聽取意見不全面。

整改情況及主要成效：（1）利用開學(xué)前一周集中對(duì)學(xué)校全體教師和黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高對(duì)宗教習(xí)俗、宗教活動(dòng)、非法宗教活動(dòng)的危害性的判別，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)真履職，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，落實(shí)責(zé)任追究制度。現(xiàn)在班子之間、領(lǐng)導(dǎo)班子和老師之間上下同心，各項(xiàng)管理規(guī)范有序，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展；學(xué)校在重大決策時(shí)，充分聽取教師意見，各項(xiàng)決策老師非常擁護(hù)，執(zhí)行有力。

2、工作上缺乏戰(zhàn)略性謀劃規(guī)劃，抓工作不夠扎實(shí)。實(shí)際工作中小心謹(jǐn)慎，有求穩(wěn)怕亂、等待觀望的思想，抓工作有時(shí)會(huì)重安排、部署，輕跟進(jìn)、

檢查，有時(shí)候只傳達(dá)精神，深入教學(xué)一線調(diào)研、抓落實(shí)不夠。

整改情況及主要成效：強(qiáng)化班子成員群眾觀念，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、深入教學(xué)一線管理制度，明確要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部深入師生群眾的意識(shí)?，F(xiàn)在隨處可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在課堂、在操場(chǎng)、在教師辦公室，班子成員和教師的關(guān)系和諧。

3、貫徹落實(shí)群眾路線仍不夠。工作中存在重管理、輕服務(wù)的思想，重執(zhí)行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領(lǐng)導(dǎo)干部也深入一線，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，需進(jìn)一步增強(qiáng)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)。作風(fēng)建設(shè)貫徹執(zhí)行不力。一是對(duì)黨風(fēng)廉政和作風(fēng)建設(shè)只限在思想上重視、書面學(xué)習(xí)上安排和制度措施的制訂，但在實(shí)際工作中確忽視了落實(shí)和執(zhí)行到位。比如，學(xué)校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實(shí)難，班子成員沒有模范帶頭做表率，其他同志就更加不愿意得罪人了。

整改情況及主要成效：制訂學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校每二周一次的政治學(xué)習(xí)，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)班子成員自習(xí)內(nèi)容，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論素養(yǎng)和履職行權(quán)的能力和水平。

4、工作聯(lián)系實(shí)際有差距。突出表現(xiàn)在為對(duì)全體教師的了解還不是很全面，對(duì)個(gè)別老師的工作和家庭情況一無(wú)所知。工作上存在以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件傳達(dá)文件現(xiàn)象，錯(cuò)誤認(rèn)為只要開了會(huì)、布置了工作就是貫徹落實(shí)，沒有很好地結(jié)合實(shí)際開展工作，缺乏“一抓到底”的精神。

整改情況及主要成效：形成責(zé)任督辦機(jī)制，即：重點(diǎn)工作進(jìn)一步細(xì)化疏理，按照分工明確工作推進(jìn)責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限，辦公室、督導(dǎo)室按照工作部署跟蹤督查，每周一報(bào)，納入目標(biāo)考核。

5、聯(lián)系服務(wù)群眾有差距。工作中“梗阻”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如對(duì)教師關(guān)心的事情漠不關(guān)心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖著不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動(dòng)性。有些教師工作和家庭有困難，已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)反映和提出了，但是班子成員沒有引起重視，事不關(guān)己，高高掛起。

整改情況及主要成效：通過各種手段，如黨員會(huì)議，黨課，民主生活會(huì)等，實(shí)現(xiàn)黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識(shí)。6、在教育教學(xué)工作中，老師們尋求是最好的教育方法和教學(xué)技巧，學(xué)校班子成員沒有在教學(xué)工作中起到有效的指導(dǎo)和示范作用。

整改情況及主要成效：（1）落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系年段組、中層聯(lián)系年級(jí)組制度。落實(shí)黨員“三聯(lián)系”活動(dòng)。（2）落實(shí)“校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課”制度，校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。（3）通過邀請(qǐng)專家進(jìn)校跟蹤式培訓(xùn)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)與研究結(jié)合意識(shí)。

7、學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，有些學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)以致用有待提高。我們也經(jīng)常堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看短小的報(bào)刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的教育理論系統(tǒng)，學(xué)得不深不透。班子成員也很少主動(dòng)將學(xué)習(xí)體會(huì)整理形成學(xué)習(xí)報(bào)告或論文。

整改情況及主要成效：根據(jù)政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育工作需要，進(jìn)一步更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學(xué)與管理等方面的內(nèi)容，把科研開發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究納入其中，把學(xué)習(xí)、交流和研討相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有針對(duì)、有深度、有實(shí)效、有特色。

8、學(xué)校工作重布置輕落實(shí)，重形式輕實(shí)效，傾聽一線少。例如：學(xué)校班子開展深入課堂聽課活動(dòng)，存在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不太注重傾聽一線教育活動(dòng)，不參加一線聽課活動(dòng)。征求意見座談會(huì)上，有教師反映領(lǐng)導(dǎo)深入群眾生活和工作太少，不了解“民情”。

整改情況及主要成效：1.加強(qiáng)群眾路線學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)為民意識(shí)，熱情地服務(wù)好師生，設(shè)立意見箱和電子郵箱，暢通下情上達(dá)的接訪渠道。

2.對(duì)群眾提出的具體問題及時(shí)研究、反饋，立行立改。

9、會(huì)議的實(shí)效性有待提高。要少開會(huì)，開會(huì)一定要解決實(shí)際問題，特別是對(duì)提出的問題，要抓實(shí)效，要集中精力抓好教學(xué)。

整改情況及主要成效：提高會(huì)議實(shí)效性，少開會(huì)，集中精力抓教學(xué)工作。爭(zhēng)取創(chuàng)建市級(jí)課改樣板校。

10、管理流于形式，工作硬搬硬套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)學(xué)期都搞教學(xué)比武活動(dòng)，每年都按前一年的形式操作，完成任務(wù)了事。實(shí)際上教師的教學(xué)方式方法還是老樣子，根本沒有改革和創(chuàng)新。開展德育活動(dòng)太多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，班主任和學(xué)生忙于搞德育活動(dòng)，完成德育活動(dòng)，各項(xiàng)德育活動(dòng)完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進(jìn)，眉毛胡子一把抓。

整改情況及主要成效：指定相關(guān)政策，使管理科學(xué)化。規(guī)范化。經(jīng)常開展豐富多彩的教學(xué)比武活動(dòng)。

11、工作推動(dòng)不力，學(xué)校和師范家屬區(qū)分離開門的事的問題遲遲沒有解決，學(xué)校班子向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)較少，分管領(lǐng)導(dǎo)以事多為由，沒有積極推動(dòng)工作，到現(xiàn)在事情還沒完全解決到位。

整改情況及主要成效：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，9月底已完成此項(xiàng)工作。

12、班子成員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度消極，為群眾辦實(shí)事不多。例如：因教學(xué)樓設(shè)備設(shè)施老化，靠操場(chǎng)的窗戶年久失修，有些窗戶關(guān)不了，冬天坐在窗邊的學(xué)生受凍，家長(zhǎng)和學(xué)生反映幾次，學(xué)校因老鋁合金材料無(wú)法維修，只能全部換窗為由，沒能及時(shí)有效解決。

整改情況及主要成效：班子成員增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)向區(qū)教育局項(xiàng)目辦匯報(bào)，2014年暑假把需維修的窗戶全部搞好。

13、工作浮漂，深入基層不夠，偏重管理，關(guān)心學(xué)生、職工不夠。例如：個(gè)別家長(zhǎng)反映教師處理學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，有體罰和變相體罰學(xué)生的情況，有些領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣性偏袒老師，沒有愛護(hù)好學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)班子深入教師和深入教學(xué)一線很少，和教師溝通交流少，對(duì)教職工關(guān)心不夠。整改情況及主要成效：要求班子成員每周至少深入四個(gè)辦公室，充分了解教職工的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，真正發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶作用，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各處室立足學(xué)校大局開展工作。

14、立足局部多，考慮全局少，分管領(lǐng)導(dǎo)只看重分管工作，沒有大局意識(shí)。例如：2014年上期，學(xué)校組織大課間攝像活動(dòng)和實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)，由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員合作不夠、各處室協(xié)調(diào)不到位，出現(xiàn)了一些漏洞，時(shí)間和人員發(fā)生了一些沖突，搞的班主任和學(xué)生怨言很大。

整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學(xué)校重大事項(xiàng)決策中來，同時(shí)認(rèn)真聽取師生群眾的意見和想法。

15、安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，缺乏創(chuàng)新精神、工作激情，不善于組織發(fā)

《學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)流于形式。》

第5篇：學(xué)風(fēng)不實(shí)的整改措施

篇一：整改措施3校醫(yī)院黨支部

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題的整改措施

按照大學(xué)《關(guān)于*******的通知》(*********?2013?51號(hào))要求，公司黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在形成對(duì)照檢查材料的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)研、征求意見、邊查邊改，對(duì)在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中收集、整理的涉及“四風(fēng)”具體表現(xiàn)進(jìn)行深入討論研究，制定如下整改措施：

一、形式主義方面：

（一）具體表現(xiàn)：一是學(xué)風(fēng)不正、學(xué)用脫節(jié)；二是文風(fēng)會(huì)風(fēng)不正；三是工作指導(dǎo)走馬觀花，抓落實(shí)力度不夠。四是不切實(shí)際，做表面文章。

（二）整改措施：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)公司兩級(jí)黨組織的思想政治建設(shè)，使公司的黨員干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍始終保持信念堅(jiān)定、作風(fēng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為。一是認(rèn)真堅(jiān)持好黨委中心組學(xué)習(xí)制度，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把中心組學(xué)習(xí)與公司的科學(xué)發(fā)展、干部個(gè)人成長(zhǎng)和履職能力相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，每次學(xué)習(xí)要確定中心發(fā)言人，聯(lián)系公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際問題，交流心得，研討公司科學(xué)發(fā)展之道，在學(xué)習(xí)討論中更新觀念、凝聚共識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”的強(qiáng)制學(xué)習(xí)方式到“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決干部不愿學(xué)、懶得學(xué)的思想和心理。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任部門：xxx整改時(shí)限：本月底

二是建立黨（總）支部書記學(xué)習(xí)培訓(xùn)與會(huì)議制度。每年組織公司各黨（總）支部書記、副書記、委員和公司黨委部門的干部參加上級(jí)黨組織開展的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)；建立公司黨委每月一次的黨（總）支部書記、副書記例會(huì)制度，傳達(dá)上級(jí)黨委文件、學(xué)習(xí)黨務(wù)知識(shí)、督促檢查工作、安排本月工作、交流工作經(jīng)驗(yàn)和建議。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任部門：整改時(shí)限:xxx三是堅(jiān)持黨員學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)制度。黨員的日常學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)由各黨（總）支部負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想，特別是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，以及黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神以及省委、市委及集團(tuán)總公司黨委重要精神等，同時(shí)采用請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式堅(jiān)持和擴(kuò)大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高公司黨員、干部適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問題的能力。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任部門：黨委辦公室、組織科、紀(jì)檢監(jiān)察室、宣傳科整改時(shí)限：本月底

2.認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)的要求，大力打造為民務(wù)實(shí)清廉的黨員干部隊(duì)伍。

一是圍繞機(jī)關(guān)黨員干部的能力建設(shè)，進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)干部的政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)考評(píng)制度。機(jī)關(guān)黨員干部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考評(píng)分業(yè)務(wù)系統(tǒng)開展，具體學(xué)習(xí)考評(píng)由班子分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，具體規(guī)劃、提出要求、嚴(yán)格考評(píng)。日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)由業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人主抓。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：班子全體成員

責(zé)任科室：人事科、組織科、紀(jì)檢監(jiān)察室整改時(shí)限：213年12月31日

二是進(jìn)一步修訂完善公司各項(xiàng)管理制度。公司黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)分管的業(yè)務(wù)工作，結(jié)合當(dāng)前黨和國(guó)家的路線、方針、政策、法律法規(guī)、行政規(guī)章以及集團(tuán)總公司的管理要求，不斷審視分管業(yè)務(wù)方面的管理制度運(yùn)行效果，借鑒先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，組織分管業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人對(duì)公司現(xiàn)行管理制度進(jìn)行梳理、修訂，以書面形式將修訂的制度提交公司黨政領(lǐng)導(dǎo)班子討論。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任科室：企業(yè)管理辦公室整改時(shí)限：2013年12月31日

三是明晰辦事流程，提高辦事效率和工作質(zhì)量。公司要借助信息化建設(shè)契機(jī)，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作流程進(jìn)行梳理，優(yōu)化工作流程，不斷提高管理水平。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任科室：企業(yè)管理辦公室整改時(shí)限：2013年12月31日

四是實(shí)行問責(zé)制，提高執(zhí)行力。對(duì)上級(jí)安排的臨時(shí)性重要工作，要具體到責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室和責(zé)任人，形成重要工作“部署、落實(shí)、跟蹤、驗(yàn)收、考核”的一個(gè)完整鏈條。黨員干部要建立問責(zé)觀念，行使問責(zé)權(quán)力，夯實(shí)基礎(chǔ)管理。領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)干部職工切實(shí)做到言行一致、令行禁止，堅(jiān)決反對(duì)搞上有政策、下有對(duì)策的行為。做到說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效、創(chuàng)實(shí)績(jī)，不斷打造一支敢打硬仗、善打硬仗的黨員干部隊(duì)伍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任科室：機(jī)關(guān)各科室整改時(shí)限:長(zhǎng)期

五是進(jìn)一步改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)。嚴(yán)格控制發(fā)文數(shù)量，公文篇幅力求簡(jiǎn)短，做到情況準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，條理清楚，文字簡(jiǎn)練。另外積極推進(jìn)無(wú)紙化辦公系統(tǒng)在公司的運(yùn)用，減少文件傳遞環(huán)節(jié)和成本。提倡開小會(huì)、開短會(huì)、講短話、講有用的話。會(huì)前準(zhǔn)備不充分的會(huì)不開，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的會(huì)不開?？s短會(huì)議時(shí)間，一般不超過兩小時(shí)。同時(shí)嚴(yán)明會(huì)議紀(jì)律，提高會(huì)議質(zhì)量。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx；直接責(zé)任人：xxx,xxx責(zé)任部門：綜合辦公室、黨委辦公室、企業(yè)管理辦公室整改時(shí)限：本月底

二、官僚主義方面：

（一）具體表現(xiàn)：一是缺乏與基層群眾的密切聯(lián)系；二是深入調(diào)查研究不夠；三是對(duì)一線職工的工作和生活關(guān)心少；四是群眾工作能力和方法比較欠缺。

（二）整改措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)項(xiàng)目部管理堅(jiān)持分片包干的管理責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層一線項(xiàng)目的幫助指導(dǎo)和對(duì)機(jī)關(guān)科室業(yè)務(wù)的督查管理，領(lǐng)導(dǎo)干部下一線指導(dǎo)工作前要認(rèn)真謀劃好指導(dǎo)工作流程，不但“身入”一線，更要“心入”一線。特別是對(duì)項(xiàng)目一線在工作中遇到的困難和問題，分管領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心、主動(dòng)幫助，不能一味批評(píng)指責(zé)，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，多從自身領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任上找主觀原因。在指導(dǎo)工作過程中力戒走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，真正把身子沉下去，把自身融入到一線具體工作中去，成為一線工作的有力指導(dǎo)者。職能部門定期深入施工一線了解情況、解決問題、現(xiàn)場(chǎng)辦公，切實(shí)提高解決施工一線實(shí)際問題的時(shí)效與效能。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員責(zé)任科室：機(jī)關(guān)各科室整改時(shí)限：本月底

2.調(diào)查研究歷來是謀事之基，成事之道。黨委班子成員堅(jiān)持每月到項(xiàng)目一線調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問題不少于3次，分管具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)工作的班子成員每月下工地不少于5次，要掌握項(xiàng)目一線的文明施工、質(zhì)量、進(jìn)度、成本、收款等情況。每月黨委班子要將調(diào)研情況形成調(diào)研成果，用成果來分析解決問題、提高服務(wù)水平、加強(qiáng)班子自身建設(shè)。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：領(lǐng)導(dǎo)班子成員責(zé)任科室：機(jī)關(guān)各科室整改時(shí)限：本月底

3.領(lǐng)導(dǎo)班子要不斷增強(qiáng)心系職工群眾的深厚感情，服務(wù)職工群眾的滿腔熱情，為民謀利的充沛激情；堅(jiān)持黨的群眾路線和“三視三問”的工作方法，自覺站在職工群眾的立場(chǎng)上，堅(jiān)持思想上尊重職工、感情上貼近職工、工作上依靠職工，支持鼓勵(lì)廣大職工參與企業(yè)管理，在企業(yè)發(fā)展中獲得自身發(fā)展。把重心放在企業(yè)的基層，放在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的一線，抱著深厚的感情開展群眾工作，從心底里尊重職工群眾，從言語(yǔ)上關(guān)懷職工群眾，從行動(dòng)上幫助職工群眾，從制度上保障職工群眾。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx,xxx責(zé)任部門：綜合辦、工會(huì)、組織科、人事科、團(tuán)委整改時(shí)限：本月底

三、享樂主義方面

（一）具體表現(xiàn)：一是思想浮躁，意志不夠堅(jiān)定；二是安于現(xiàn)狀，缺乏苦干實(shí)干精神；三是主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神不足；四是主動(dòng)付出的意識(shí)不強(qiáng)。

（二）整改措施：1.公司主要負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)班子成員的教育和引導(dǎo)，要始終保持良好的精神狀態(tài)，不斷增強(qiáng)增強(qiáng)如履薄冰、如臨深淵的憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，始終保持堅(jiān)韌不拔、奮斗拼搏的精神狀態(tài)，履職盡責(zé)，開拓創(chuàng)新，展示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用和良好形象，為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展竭盡所能。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員

責(zé)任科室：黨委辦公室、組織科、紀(jì)檢監(jiān)察室、宣傳科整改時(shí)限：本月底

2.班子成員要有主動(dòng)作為的意識(shí)，帶頭滿懷激情干事創(chuàng)業(yè)，凝聚力量謀發(fā)展，大力弘揚(yáng)搶抓機(jī)遇、勇于趕超的進(jìn)取精神，帶頭攻堅(jiān)破難，努力開拓創(chuàng)新，不斷用新思路解決新問題，用新的理念尋求新的突破。一是更好地運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀管好、用好國(guó)有資產(chǎn)，確保國(guó)有資產(chǎn)保值、增值，努力構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)、和諧企業(yè)。二是要增強(qiáng)執(zhí)行力，提升工作效能。對(duì)已有制度進(jìn)行反思、審視，不斷健全和完善各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力建設(shè)，努力提高工作效率，提升工作效能，提高服務(wù)質(zhì)量。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員

責(zé)任科室：黨委辦公室、組織科、紀(jì)檢監(jiān)察室、宣傳科整改時(shí)限：2013年12月31日3.認(rèn)真執(zhí)行公司“三重一大”民主決策實(shí)施細(xì)則，堅(jiān)持民主決策、科學(xué)決策。通過作風(fēng)建設(shè)專題活動(dòng)、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等，切實(shí)解決黨員隊(duì)伍、干部隊(duì)伍中存在的貪圖享受、不思進(jìn)取、慵懶松散等問題，努力樹立領(lǐng)導(dǎo)干部政治堅(jiān)定、勤奮好學(xué)的形象，心系職工、真情為民的形象，真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的形象，民主和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象，不斷提高主動(dòng)作為的意識(shí)，為公司黨員干部樹好榜樣和標(biāo)桿。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：領(lǐng)導(dǎo)班子成員責(zé)任部門：黨委辦公室、綜合辦公室整改時(shí)限：長(zhǎng)期

四、奢靡之風(fēng)方面

（一）具體表現(xiàn)：一是浪費(fèi)比較嚴(yán)重，講究排場(chǎng)；二是有一次性組織多人外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，造成學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果差，有變相公款旅游的現(xiàn)象。

（二）整改措施：

1.認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)人員職務(wù)消費(fèi)管理辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要嚴(yán)格執(zhí)行《成都市第三建筑工程公司領(lǐng)導(dǎo)人員職務(wù)消費(fèi)管理辦法》（成建三司發(fā)?2010?107號(hào)），自覺帶頭拒絕奢靡、崇尚節(jié)儉。領(lǐng)導(dǎo)干部率先堅(jiān)守節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，在公務(wù)活動(dòng)和個(gè)人生活中，不與人比富貴、比闊氣、比奢華，精打細(xì)算、勤儉辦事，真正回歸艱苦奮斗的傳統(tǒng)。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxxx責(zé)任科室：綜合辦公室、企業(yè)管理辦公室、財(cái)務(wù)科整改時(shí)限：本月底2.進(jìn)一步完善公司廉潔從業(yè)的防控機(jī)制建設(shè)，建設(shè)風(fēng)清氣正的企業(yè)文化。

⑴認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作責(zé)任制。按照“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾的支持和參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制”堅(jiān)持抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)分工負(fù)責(zé)的責(zé)任制。公司黨委與分管領(lǐng)導(dǎo)簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書；分管領(lǐng)導(dǎo)與分管的業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書；公司黨委與各黨（總）支部負(fù)責(zé)人簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書。

⑵組織公司各部門和各崗位開展廉潔風(fēng)險(xiǎn)排查，制定切實(shí)有效的防范措施。⑶組織公司項(xiàng)目經(jīng)理與公司簽訂廉潔自律承諾書。⑷堅(jiān)持抓好新任中層干部的任前廉政談話、廉潔知識(shí)測(cè)試和廉潔自律的公開承諾等工作。

⑸加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管、資源配置以及廉潔自律等方面的制度機(jī)制建設(shè)等，對(duì)以前的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作相關(guān)制度清理，完善補(bǔ)充，不斷豐富懲治和預(yù)防腐敗體系和廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，逐漸筑牢黨員干部在思想上不愿腐、制度上不能腐、機(jī)制上不敢腐的廉潔防線。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xx責(zé)任部門：黨委辦公室、紀(jì)檢監(jiān)察室整改時(shí)限：2013年12月31日

3.在黨員干部職工培訓(xùn)上進(jìn)一步細(xì)化措施。首先是要健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。根據(jù)企業(yè)未來發(fā)展對(duì)人力資源的需求和員工自身發(fā)展的規(guī)劃要求，按照按需施教、全面發(fā)展、服務(wù)大局的原則，分專業(yè)類別、數(shù)量、層次、時(shí)間等科學(xué)地制訂出一套動(dòng)態(tài)有序的人才培訓(xùn)方案和系統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，避免多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、無(wú)效培訓(xùn)。進(jìn)一步探索培訓(xùn)方式方法，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)考核。達(dá)到員工發(fā)展、崗位需求和企業(yè)目標(biāo)三者的完美結(jié)合，以促使企業(yè)科學(xué)、持續(xù)、和諧發(fā)展。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxx直接責(zé)任人：xxx責(zé)任部門：人事科、企業(yè)管理辦公室整改時(shí)限：xxx篇二：個(gè)人整改措施個(gè)人整改措施（2014年8月）

按照麒麟?yún)^(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求

和街道黨工委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署，我個(gè)人通過學(xué)習(xí)、查擺和對(duì)照檢查，對(duì)自己存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，為了進(jìn)一步自我提高、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性，本人對(duì)照活動(dòng)辦要求，現(xiàn)制定如下整改落實(shí)方案。

一、形式主義方面的問題

1.學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

不勤學(xué),心靜不下,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情；對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹.學(xué)習(xí)中習(xí)慣于蜻蜓點(diǎn)水，有需才學(xué)，學(xué)習(xí)存在實(shí)用主義。要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，以會(huì)代學(xué)，對(duì)文件學(xué)習(xí)掌握不好，每次看文件，有用的就全看，不涉及的就只看文件名和大標(biāo)題，沒有真正研讀文件，分析文件。整改措施：樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際

工作相結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間。不斷提高自身的綜合素質(zhì)。制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立終身接受學(xué)習(xí)教育的思想觀念，任何時(shí)候都不放松學(xué)習(xí)，全面提高自身的整體素質(zhì)。

整改時(shí)限：2014年10月底以前完成。2.工作欠缺創(chuàng)新意識(shí)。主要表現(xiàn)在：對(duì)貫徹落實(shí)上級(jí)布

置的工作和下達(dá)的任務(wù)，安排布置工作多，監(jiān)督落實(shí)差；沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，存在應(yīng)付思想、以會(huì)傳會(huì)的習(xí)慣，重視上級(jí)要求布置，而忽視了是否能取得實(shí)效；材料一定程度上存在不說實(shí)情，不講真話，掩蓋矛盾和問題現(xiàn)象。

整改措施：樹立緊迫感，增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)主觀能動(dòng)性。如實(shí)匯報(bào)實(shí)情，不掩蓋矛盾問題。整改時(shí)限：2014年10月底以前完成。

3.工作落實(shí)不夠?；司Γ_了會(huì)，但是抓落實(shí)力度

不夠；缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，沒有達(dá)到預(yù)期效果。面對(duì)復(fù)雜情況，經(jīng)常措手不及。對(duì)群眾普遍關(guān)心的問題，思考不夠、辦法不多。整改措施：加強(qiáng)對(duì)工作的監(jiān)督與落實(shí)，多到實(shí)地查看，抓實(shí)抓細(xì)，拓寬思路方法，切實(shí)解決存在的問題。整改時(shí)限：2014年11月底以前完成。

二、官僚主義方面的問題

1.深入談心少，交流少。忙于日常常規(guī)工作事務(wù)，沒有真正了解村組干部的思想和工作思路；提出的建議和意見，沒有經(jīng)過充分考慮，答復(fù)存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現(xiàn)象。

整改措施：加強(qiáng)交流溝通，注意考慮問題的全面性，工作措施的可行性。整改時(shí)限：2014年11月底以前完成。2.服務(wù)宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)。下村組調(diào)研，主動(dòng)性不強(qiáng)、不

夠深入；只注重了解自己想要了解的問題，未能完全做到”從群眾中來，到群眾中去”，為民服務(wù)的宗旨有待加強(qiáng)。工作急躁，態(tài)度還不夠熱情，說話的方式還不夠婉轉(zhuǎn)。整改措施：強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，改進(jìn)

工作方式方法，深入群眾，與群眾面對(duì)面的溝通，了解群眾的真實(shí)意愿，真正做到及時(shí)掌握相關(guān)情況。

整改時(shí)限：2014年10月底以前完成。

3.深入村組調(diào)研不深入。解決實(shí)際問題的具體步驟少；

與基層干部群眾面對(duì)面的溝通和交流，一起研究問題和措施少；有調(diào)查少研究，提出意見的針對(duì)性、指導(dǎo)性不夠強(qiáng)。

整改措施：勇于開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取。面對(duì)不斷發(fā)展的

問題，學(xué)習(xí)用創(chuàng)新的想法看待問題，不拘泥于老方法、老思維。改變享樂主義思想，不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平和見解，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自己的能力水平。整改時(shí)限：2014年10月底以前完成。

三、享樂主義方面的問題

1.存在精神懈怠、進(jìn)取意識(shí)減退的情況，工作存在拈輕怕重、安