家庭心理咨詢和輔導(dǎo)課程標準

...wd......wd......wd...?家庭心理咨詢與輔導(dǎo)?課程標準課程代碼適用專業(yè)家政學(xué)專業(yè)課程學(xué)分總學(xué)時48執(zhí)筆人制定時間審核人制定部門1.課程性質(zhì)與設(shè)計思路1.1課程的性質(zhì)?家庭心理咨詢與輔導(dǎo)?是家政學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課程。本課程是心理學(xué)學(xué)科體系的應(yīng)用性分支學(xué)科，即有較強的理論性，又有較強的操作性。課程開設(shè)的目的在于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的心理咨詢技能，形成從事家庭心理咨詢工作的基本能力。本課程必須以心理學(xué)的專業(yè)根基課程如普通心理學(xué)、開展心理學(xué)、教育心理學(xué)等作為根基，同時與變態(tài)心理學(xué)、人格心理學(xué)等課程有著穿插聯(lián)系。教學(xué)對象為上家政學(xué)專業(yè)的本科三年級學(xué)生。1.2設(shè)計思路本課程的是家政學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，主要了解家庭心理咨詢與輔導(dǎo)的基本職責，養(yǎng)成家庭心理咨詢員的職業(yè)素養(yǎng)，也要學(xué)會家庭心理咨詢與輔導(dǎo)的基本技能。學(xué)習本課程應(yīng)注重以下幾個方面：理論體系。學(xué)習本課程應(yīng)注意把握好教材的內(nèi)容構(gòu)造及學(xué)科的理論體系。掌握好本學(xué)科的一些基本概念、原理和理論觀點，有利于理解其他具體的事實和知識，且可使學(xué)習單純化。研究方法。學(xué)習本課程應(yīng)養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度,運用科學(xué)的方法，將理論思考與實證研究結(jié)合起來，改變單純依靠經(jīng)歷描述與理論思辨來分析家庭心理問題的思考方式。操作能力。家庭心理咨詢與輔導(dǎo)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習過程中應(yīng)注意實操與演練。這門課程主要包括以下幾個方面：一是對于家庭心理咨詢?nèi)艉纬踉\接待，若何收集信息，二是若何進展心理測驗，三是若何建設(shè)咨訪關(guān)系，若何參與性會談，四是若何進展輔導(dǎo)治療。這些內(nèi)容都需要學(xué)生在學(xué)習過程中進展實踐演練與操作，以加深對知識的理解與穩(wěn)固，提高學(xué)生的實踐操作水平。問題意識。注意學(xué)與思的結(jié)合，培養(yǎng)問題意識，對教學(xué)內(nèi)容可發(fā)表不同意見，注意了解本學(xué)科在各個領(lǐng)域的前沿問題，并可在自己感興趣的領(lǐng)域廣泛搜集資料，開展探索性的研究，或為研究做準備。閱讀與練習。系統(tǒng)閱讀教科書，有條件的可充分利用圖書資料或網(wǎng)絡(luò)資源，擴大所學(xué)內(nèi)容。教材配有練習題，學(xué)習中可獨立完成這些練習，并從參考答案中獲得反響。2.課程目標通過本課程專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習，使學(xué)生能夠理解家庭心理咨詢與輔導(dǎo)過程中的基本方法和實際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生運用心理咨詢與治療理論的實際工作能力，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來順利開展家庭心理咨詢與輔導(dǎo)活動奠定良好的技能條件。2.1能力目標通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握基本的家庭心理咨詢和輔導(dǎo)中的方法和技能，在實際的家庭心里咨詢與輔導(dǎo)中能夠獨立運用相應(yīng)的技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習能夠獨立地進展個案的接待、咨詢與輔導(dǎo)。能綜合運用所學(xué)的咨詢心理學(xué)的理論及基本的技術(shù)，針對各種人群的心理特點和基本的心理問題進展分析，并能設(shè)計咨詢與治療方案；2.2知識目標掌握有關(guān)家庭心理咨詢的基本知識和理論、家庭心理輔導(dǎo)的基本理論和方法、心理測驗主要類型和方法。使學(xué)生對家庭心理咨詢和輔導(dǎo)的理論、內(nèi)容、基本方法、常見問題有一個基本認識，為學(xué)生在家政心理咨詢領(lǐng)域的開展奠定根基。了解心理輔導(dǎo)的理論體系和流派，把握家庭心理輔導(dǎo)的開展趨勢。能夠區(qū)分家庭心理輔導(dǎo)與心理咨詢的區(qū)別，能夠把握家庭心理輔導(dǎo)是以解除來訪者病癥，提供心理支持和重塑當事人人格為終極目標的宗旨。2.3素質(zhì)目標培養(yǎng)獨立思考、分析問題和解決問題的能力，形成主動參與、積極探究、勤于思考、學(xué)會學(xué)習等良好的習慣；鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握家庭心理咨詢中的技能，養(yǎng)成心理咨詢員的職業(yè)素養(yǎng)，在家庭心理咨詢與輔導(dǎo)中能夠誠信保密、遵守心理咨詢與治療的職業(yè)道德。學(xué)生通過理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習提升自身的家庭心理咨詢與輔導(dǎo)的實踐能力和專業(yè)水平。同時，提高學(xué)生在家庭心理咨詢與輔導(dǎo)方向的科研能力和創(chuàng)新能力。3.課程內(nèi)容和要求序號學(xué)習內(nèi)容教學(xué)要求章節(jié)任務(wù)能力要求知識要求課時1第一章咨詢準備認識心理咨詢

第二節(jié)心理咨詢與心理治療的區(qū)別

第三節(jié)咨詢素質(zhì)的準備第四節(jié)布置心理咨詢室4課時2第二章初診接待

第一節(jié)初診接待禮儀和信任感建設(shè)

第二節(jié)進展攝入性會談4課時3第三章初步診斷

第一節(jié)心理安康水平分析

第二節(jié)心理問題初步診斷及分析第三節(jié)心理障礙初步診斷及分析能區(qū)分神經(jīng)癥與精神??；能根據(jù)各種心理障礙的主要特征對神經(jīng)癥與心理不安康狀態(tài)，其他常見精神障礙作出鑒別。掌握心理安康標準；掌握一般心理問題的診斷方法；學(xué)會判斷來訪者的問題是否屬于心理咨詢的范圍，學(xué)會對嚴重心理問題作出診斷；初步診斷和分析心理問題及心理障礙。8課時4第四章心理測驗第一節(jié)心理測驗根基知識

第二節(jié)常用心理測驗介紹能正確使用心理測；能正確使用幾種常用心理測驗與量表的施測。理解心理測驗的定義及性質(zhì)；了解心理測驗的類型；樹立正確的測驗觀。8課時5第五章咨訪關(guān)系建設(shè)

第一節(jié)咨訪關(guān)系概述

第二節(jié)共情技巧的運用

第三節(jié)真誠技巧的運用

第四節(jié)尊重技巧的運用

第五節(jié)熱情技巧的運用

第六節(jié)積極關(guān)注的運用能與來訪者進展深層次共情；能與來訪者真誠地交流；能從內(nèi)心尊重來訪者；能做到尊重與熱情并用；掌握咨訪關(guān)系及其特點；掌握對真誠、尊重、熱情、積極關(guān)注等技巧的理解和運用；熟悉咨訪關(guān)系的特征、共情的原那么。4課時6第六章咨詢會談技術(shù)

參與性技術(shù)

第二節(jié)影響性技術(shù)

第三節(jié)阻抗識別與處理第四節(jié)移情識別與處理4課時7第七章個體心理咨詢方案制定2課時8第八章個體心理咨詢方案的實施第一節(jié)精神分析的理論與方法

第二節(jié)行為治療的理論與方法第三節(jié)個人中心療法的理論與方法

第四節(jié)合理情緒療法的理論與方法

第五節(jié)森田療法的理論與方法

10課時9第九章咨詢評估

2課時17復(fù)習總結(jié)2課時4.實施建議4.1教材及參考資料選用4.1.1教材選用及編寫1、張仲兵，張墨主編編：?心理咨詢與輔導(dǎo)?，江蘇大學(xué)出版社，2014年版。4.1.2參考資料選用1、曾文星等，?心理治療：家庭與輔導(dǎo)?北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011年8月。2、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心，?心理咨詢師〔三級技能+根基知識〕?，民族出版社，2015年7月。3、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心，?婚姻家庭咨詢師?〔根基知識+三級技能+二級技能〕，中國勞動社會保障出版社，2011年9月。4、人民幣銘怡，?心理咨詢與心理治療?，北京大學(xué)出版社，2015年年4月。5、許又新著，神經(jīng)癥．北京：人民衛(wèi)生出版社，1993.6、鐘友彬著．中國心理分析——認識領(lǐng)悟療法，沈陽：遼寧人民出版社，1988.7、鐘友彬著，現(xiàn)代心理咨詢：理論與應(yīng)用．北京：科學(xué)出版社，1992.8、郭念鋒著．臨床心理學(xué)，北京：科學(xué)出版社，1995.9、曾文星，徐靜著．心理治療，北京：人民衛(wèi)生出版社，1987.10、[美]RitaSommersFlanagan，[美]JohnSommersFlanagan著，陳祉妍等譯．心理咨詢面談技術(shù)，北京：中國輕工業(yè)出版社，2001.11、龔耀先主修．中國修訂韋氏成人智力量表手冊．長沙：湖南醫(yī)學(xué)院，1982.12、龔耀先主修，艾森克個性問卷手冊〔第2版〕．長沙：湖南地圖出版社．1984.13、李丹，王棟主修．瑞文測驗聯(lián)合型(CRT)中國修訂手冊，上海：華東師范大學(xué)出版社，1989.14、宋維真主修．明尼蘇達多相人風格查表手冊．北京：中國科學(xué)院心理研究所，1989.15、戴忠恒，祝蓓里主修．修訂卡氏十六種人格因素量表手冊，上海：華東師范大學(xué)出版社，1988..4.2教學(xué)建議?家庭心理咨詢與輔導(dǎo)?是心理學(xué)學(xué)科體系的應(yīng)用性分支學(xué)科，它既是一門理論學(xué)科，又是一門應(yīng)用學(xué)科。因此，它要求學(xué)生對普通心理學(xué)、開展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等具有一定的了解。教學(xué)對象為上家政學(xué)專業(yè)的本科高年級的學(xué)生。4.2.1教學(xué)條件和環(huán)境多媒體教室PPT、DVD音像材料等教學(xué)軟件其他教學(xué)需要工具或?qū)嵨?.2.2教學(xué)方法教授法與問題式教學(xué)。通過講授和提問相結(jié)合的方式讓學(xué)生掌握心理治療的基本概念和基本理論，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課堂討論法與案例分析。課堂中采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式、案例教學(xué)、案例討論等方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對心理治療學(xué)理論知識的理解；培養(yǎng)學(xué)生大膽清楚地陳述自己觀點的能力，善于吸取別人意見中的合理局部，明辨是非，提高對客觀現(xiàn)象的洞察力；合作學(xué)習與研究性學(xué)習。學(xué)生自主選擇課題、自主查閱文獻、充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及心理學(xué)實驗室，促進學(xué)生合作學(xué)習與研究性學(xué)習。4.3學(xué)業(yè)評價教學(xué)測評以課程和教學(xué)目標為依據(jù)，兼顧課堂表現(xiàn)、考試、作業(yè)等形式，總分值為100分。平時成績包括作業(yè)、觀察記錄、課堂討論以及出勤。作業(yè)以書面作業(yè)為主，共4次，小組合作學(xué)習成績包括課件與講課，共2次。期末采取閉卷考試的方法進展考核?？偝煽儯浩綍r成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。4.4課程資源的開發(fā)與應(yīng)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活潑、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。利用實驗室和實訓(xùn)基地，帶著學(xué)