八年級物理教學(xué)工作總結(jié)

Word———八年級物理教學(xué)工作總結(jié)

八班級物理教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我細心整理的八班級物理教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

八班級物理教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我任教八班級四班的物理教學(xué)任務(wù),仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,樂觀探究,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,仔細備課、上課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,樂觀主動觀看課堂,向其他老師學(xué)習(xí)。收到較好的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前備好課

仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰。向同組老師請教,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

二、組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)物理的樂觀性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。

三、培育愛好,關(guān)注全體同學(xué)

物理是八班級同學(xué)開頭接觸的一門新課,應(yīng)從培育同學(xué)的愛好動身。由于愛好是最好的老師,學(xué)習(xí)愛好的是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、多讓同學(xué)參加課堂試驗和課外探究,讓同學(xué)在探究中親身體驗和感悟。在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng),嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

四、轉(zhuǎn)化后進生,全班齊努力

對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果,首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對后進生努力做到從友善開頭,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

本學(xué)期物理教學(xué),雖然樂觀仔細落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有許多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育奉獻自己的力氣。

八班級物理教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期快結(jié)束，將成為歷史了，抱著一顆探究教育教學(xué)的酷熱的心，最終順當(dāng)完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，在艱辛的歷程中有勝利的喜悅，也有失敗的圓滿！為使下學(xué)期打造一個全新的工作局面，在此做一下總結(jié)。

在課堂組織方面。

該班我接手才一個學(xué)期，接手之前，本班的全部科任老師都反映這個班非常難搞，有他們的話說就是特別“背油”，是“殺細胞”的班級。我當(dāng)時聽了這些論調(diào)后，不是不想接，反而增加了我的愛好。對于一個探究教育學(xué)的熱血男兒，這是一個試驗的絕好機會！毫不隱瞞的說，當(dāng)時那個我物理老師都不喜愛接，只好輪到我了。當(dāng)我上第一節(jié)課的當(dāng)天，正好是開學(xué)的第三天，大凡都知道這幾天要學(xué)校工作尤其是正式上課，那幾乎是不行能的。對于這種淘氣班級更是難以搞一個良好的開端。巧合的是，這一天剛好是“三八”婦女節(jié)，幾位女老師例假，學(xué)校都支配我代幾節(jié)課。不言而喻，新書，作業(yè)本等預(yù)備工作都還不到位時，真是在考驗我了。當(dāng)時我花了好多心思，肯定要把今日的“耍耍課”角色拿捏到位，否則這個班今后難以上下去的。幾節(jié)課下來，我最終勝利了。我著重備了同學(xué)，很好地分析該班同學(xué)的情感需要，同學(xué)的生長點，他們的`共性特征，現(xiàn)階段的進展狀況等因素。因而這個班在本學(xué)期始終處于良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，可謂美哉！

差生轉(zhuǎn)化工作方面。

我知道這種班級，最重要的工作應(yīng)當(dāng)就是差生轉(zhuǎn)化方面肯定要下大力氣。一學(xué)期中，我是先抓末端，再抓尖子，中間部分作為常規(guī)來抓。把握了最淘氣的幾個同學(xué)后，然后再考慮學(xué)習(xí)成果。經(jīng)常將最差的部分同學(xué)叫到試驗室里進行個別輔導(dǎo)，必要時進行思想教育，與其家長保持溝通并做好記錄，幾乎對這些同學(xué)是成長跟蹤。

“給他們陽光，但不讓其絢爛”。

對于這個班的同學(xué)，我深深知道不能用微笑去感化他們，也不能將這根弦繃得太緊，適可而止。微笑多了，他們會絢爛，弦繃得太緊了，關(guān)鍵時候可能吊鏈子，這個角色肯定要拿捏精確。一句話“給他們陽光，但千萬不讓其絢爛”。還好，一學(xué)期以來，勢態(tài)良好。

“減負加負”，曲折進行。

當(dāng)前提倡減負提質(zhì)，我仔細領(lǐng)悟指導(dǎo)精神后，結(jié)合本班實際狀況，實行減負、加負曲折進行，讓他先“餓其體膚，煉其筋骨”，而后讓他們?nèi)苓M展。不錯，效果的確不錯。用他們進展狀況來說話，用他們成果來說話，這些事實告知我，同學(xué)們進步了。

在試驗開展方面。我轉(zhuǎn)變了以往的方法，我采納先理論后試驗。由于同學(xué)們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，若按部就班，生吞活剝地按教材進行是不行的。讓學(xué)問在他們腦里有一個良好的建構(gòu)，將物理漸漸的，先簡后易的運用于生活，從物理走向生活，由生活走向物理。在學(xué)習(xí)的最終階段，讓同學(xué)們到試驗室去動手，這效果特別的好！

同學(xué)主體，老師主導(dǎo)。

每每上一節(jié)課，節(jié)后練習(xí)題，先讓同學(xué)上黑板演算，再讓另一部分同學(xué)就其糾錯，反復(fù)揉搓，讓他們“醒醒腦”。有些時候還將剛講過的題目讓他們作業(yè)本上重新做一遍，抓住同學(xué)的情感需要，多少是他們有一種成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性。

基礎(chǔ)過關(guān)，專題實戰(zhàn)。當(dāng)同學(xué)們有了肯定的學(xué)習(xí)能動性之后，開頭進行鞏固提升。課后，自己細心編排一些基礎(chǔ)訓(xùn)練題和專題讓他們實戰(zhàn)，他們的求知欲望漸漸提高了，有時還有吃不飽的現(xiàn)象。在鞏固的過程中，盡量不用怪、偏、難得題目，肯定要使他們保持良好的勢態(tài)進展。

淡定應(yīng)試，狠抓德育。德育搞不上去，是從前這個班的致命因子?？迫卫蠋焸兓蛟S不太在意這一點。其實，對于這種淘氣，基礎(chǔ)差的班級德育工作是不行或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。僅靠班主任一周一次的班會課是永久不夠的。一學(xué)期中，我特殊注意了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。要在課堂上進行實時的滲透。仔細挖掘物理教材中的情感價值觀對同學(xué)進行很好的滲透，只有抓住同學(xué)的心，才能抓住他們的魂，學(xué)習(xí)才上得去，素養(yǎng)才提得高。

當(dāng)然，這一學(xué)期中，雖然取得很多成果，但也存在諸多不足。例如在同學(xué)群體的中間環(huán)節(jié)，我抓的力度還很不夠。大部分同學(xué)吃不飽時，沒有準時向他們進行拓展，課外延長，這對同學(xué)的學(xué)問建構(gòu)是巨大損失。末端、中間、尖子生的輔導(dǎo)傾向嚴峻不足。在教育教學(xué)過程中，思想里面還是受到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)質(zhì)量評比的影響，因而對新課標，課改理念有時失之偏頗的現(xiàn)象，把握失度。

今后的設(shè)想：

1、吃透“減負提質(zhì)”的文件精神，深刻理解新課程，新課標，新理念下，進展自己的共性教學(xué)，打造出屬于自己的精品課堂；

2、連續(xù)接任學(xué)校的差