上傳人：娟***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：鄒**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：重慶

IP屬地：重慶 上傳時(shí)間：2022-11-14 格式：DOCX 頁數(shù)：9 大?。?7.66KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

—一年級《小蝸?！方贪甘且黄ぐ蝗坏目破胀挕Ｕn文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的改變，同時(shí)巧妙地告知我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。下面給大家?guī)砹艘话嗉墶缎∥伵！方贪福Ｍ蠹蚁矏?《小蝸?！氛n文原文蝸牛一家住在小樹林的旁邊。春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著很多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是秋天了!快去采幾個(gè)蘑菇回來?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是冬天了!唉，你就待在家里過冬吧?！薄缎∥伵！方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會寫4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。二、過程與方法通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓同學(xué)感受小蝸牛一課四季的美。三、情感看法和價(jià)值觀初步了解四季的特征，體會各個(gè)季節(jié)的漂亮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，以及識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確，流暢地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！窘虒W(xué)方法】溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)布置】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動物嗎？（蝸牛和黃鸝鳥）3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶著給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。（板書課題）14.小蝸牛（齊讀課題）二、整體感知1.老師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真傾聽，留意不認(rèn)識的生字。2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變（1）同學(xué)自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體訂正。（3）同桌互相檢查讀生字。（4）去音讀生字。（留意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)按時(shí)訂正。）過渡：下面，咱們給生字找個(gè)好友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、改變。4.看圖猜一猜下面幾幅圖里都是什么？你能夠在圖畫的幫忙下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎？加油，相信你肯定能猜出來。（蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇）過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)第一自然段。（蝸牛一家住在小樹林的旁邊。）（1）課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。（2）感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句訓(xùn)練，感知詞義。（）的旁邊坐著的是（）。（）的旁邊是（）。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。（“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！保?）春天是什么樣子的呢？在文中找出來（3）小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢？生自由溝通，可做恰當(dāng)提示。（冰雪溶化、燕子回來、小草發(fā)芽……）（4）有感情地讀讀第二段，感受春天的漂亮。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。（讀的時(shí)分語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。）（2）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著很多草莓呢?！保?）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）（4）通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。（5）綻開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。（生自由溝通）4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！保?）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）（3）通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。（4）綻開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。（生自由溝通）5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！保?）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）（3）通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。（4）綻開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。（生自由溝通）6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的改變。7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。8.課堂小結(jié)：小好友們，小蝸牛用它慢慢的腳印，給我們呈現(xiàn)出了漂亮的四季景象，希望我們能留心觀看身邊的事務(wù)，感受漂亮的季節(jié)。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會了本課的生字詞，并明白了一年四季的漂亮和改變。（2）喜愛小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。2.課堂訓(xùn)練（1）按課文內(nèi)容填空一年有XX季，分別是X、X、X、X，每個(gè)季節(jié)的景象都很美。（2）我會填。春天來了，小樹（）了。夏天來了，小樹（）了葉子。秋天來了，小樹的葉子全（）了。冬天來了，小樹的葉子全（）了。五、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】14.小蝸牛春夏秋冬《小蝸牛》教學(xué)反思《小蝸?！返墓适轮v的是小蝸牛因爬得很慢很慢，在來來去去小樹林和家中的途中，閱歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告知媽媽的短短幾句話中，我們看到了一個(gè)春夏秋冬時(shí)辰改變著的小樹林。講完故事后，我沒有像往常一樣去提一些情節(jié)性的問題，沒有局限于故事原來的幾個(gè)簡短語句，而是留意引導(dǎo)孩子們綻開聯(lián)想。小蝸牛說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著很多草莓呢。”我就用啟發(fā)性的語言給孩子呈現(xiàn)一個(gè)漂亮的意境：“夏天，小樹林里的樹木長滿了綠葉，地上是碧綠碧綠的草地，在碧綠的草從中，滿是火紅火紅的草莓，一個(gè)多么美的世界，你好像還看到了什么呀？”小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”我就引導(dǎo)孩子想象“秋天，小樹林變成了金黃色，滿樹的葉兒隨風(fēng)飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變成了一片金黃，你覺得小樹林怎么樣？你好像還看到了什么昵？”通過孩子的聯(lián)想，那隨四季轉(zhuǎn)換不斷改變著顏色的漂亮的小樹林，猶如真的呈如今眼前一般，孩子們都為這隱含于故事中的顏色美而陶醉了。缺乏之處：好玩的故事，豐富了