幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的水》

大班科學(xué)活動：奇妙的水活動目標(biāo)：1、認(rèn)識水的基本特征，認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。2、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識?；顒訙?zhǔn)備：幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺每人一個。老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板?；顒舆^程：一、認(rèn)識水1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。4、實驗：水是怎樣到桶里的？(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？總結(jié)：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。二、游戲：奇妙的水1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）2、試一試：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！?、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層?！?.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？三、怎樣節(jié)約用水1、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？2、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。大班科學(xué)活動：神奇的指紋活動背景：在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我。《綱要》中提出：”既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗?！庇谑俏以O(shè)計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的?；顒幽繕?biāo)：.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。.有動手動腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型PPT、指紋身份證卡片、顏料、抹布。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋?；顒舆^程：1.教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印出來的）手指印出的圖案上有各種各樣的紋路，請小朋友們仔細(xì)看一看自己的每一個指肚，是不是都有紋路嗎？2,了解指紋的類型，觀察自己的指紋。（實現(xiàn)活動目標(biāo)1）（1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來每個小朋友都有自己的指紋）小結(jié)：世界上有許多許多的人，每個人的指紋都是獨(dú)一無二的，沒有兩個手指的指紋是一樣的,是不是很神奇呢？（2）指紋有幾種類型呢？我們一起來看看。（指紋PPT）（實現(xiàn)活動目標(biāo)2）第一種有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；第二種紋形像弓一樣，叫弓線紋；第三種一邊開口，就像簸箕似的，叫箕形紋。.了解指紋的作用（1）指紋具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。（2）警察通過犯罪現(xiàn)場留下的指紋，就可以找到壞人。.制作指紋身份證（實現(xiàn)目標(biāo)3）既然我們每個人的指紋都是獨(dú)一無二的，那么現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證吧。老師示范講解。幼兒自由操作，制作指紋身份證，和同伴分享自己的指紋身份證?；顒友由欤盒∨笥褌儯覀円呀?jīng)知道了指紋可以幫助警察叔叔破案（抓壞人），回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，大家可以記錄下來，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。幼兒園大班科學(xué)活動嗚鴉是怎樣喝到水的設(shè)計意圖：《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們通過故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來通過動手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結(jié)果，所以我就選擇了一個內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實驗，在探索中了解真相?；顒幽繕?biāo)：1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、實驗記錄紙每組一份?；顒舆^程：一、提出問題，引起興趣師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。師：那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子,請你們看看這三瓶水有什么不一樣？師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測）師：那我們來做個小實驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。師:那記錄的小朋友怎么記錄呢？師：那我們就采用打“和打“X”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“J”，不能的就打“X”，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實驗了，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_始實驗吧，不用搬椅子。二、幼兒第一次操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。師:（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒說一說）師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？三、第二次實驗探索，教師觀察指導(dǎo)。師：那到底是不是這樣的呢？我們來做第二個實驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個實驗。師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細(xì)：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細(xì)，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）師：巡回觀察指導(dǎo)，直到完成實驗師：請負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒）師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣？師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說一說。師：（出示圖片）我