鄂教版二年級(上)教案

教學(xué)進(jìn)度表選用何種教材湖北教育出版社第二冊全學(xué)期總課時數(shù)實(shí)際授課時數(shù)實(shí)驗(yàn)課時數(shù)復(fù)習(xí)考試機(jī)動備注89課時89課時5課時周數(shù)章（節(jié)、課）序數(shù)課題（內(nèi)容）節(jié)數(shù)備注第一周第一單元1《美麗的愿望》2《長眼睛的小樹》3《三個小伙伴》2課時2課時2課時第二周《游子吟》語文樂園（一）1課時2課時第三周第二單元綜合性學(xué)習(xí)識字（一）4《升國旗》5《瀑布》2課時1課時2課時2課時第四周6《水鄉(xiāng)歌》《望廬山瀑布》2課時2課時1課時第五周第三單元語文樂園（二）綜合性學(xué)習(xí)7《數(shù)星星的孩子》2課時2課時2課時第七周8《徐悲鴻畫馬》9《愛問的霍金》《長歌行》2課時2課時1課時第八周語文樂園（三）綜合性學(xué)習(xí)識字（二）2課時2課時1課時第九周第四單元10《簍子里的青蟲》11《會上樹的魚》12《自然界的時鐘》2課時2課時2課時第十周《絕句》語文樂園（四）1課時2課時

第十一周第五單元13《雨后》15《刮臉》14《滾鐵環(huán)》2課時2課時2課時第十二周《尋隱者不遇》語文樂園（五）綜合性學(xué)習(xí)識字（三）1課時2課時2課時1課時第十三周第六單元16《觀察日記》17《湖》18《黃山奇石》2課時2課時2課時第十四周第七單元《山行》語文樂園（六）綜合性學(xué)習(xí)19《失物招領(lǐng)》1課時2課時1課時2課時第十五周20《青蛙賣泥塘》（上）21《青蛙賣泥塘》（下）《逢雪宿芙蓉山主人》2課時2課時1課時第十六周第八單元語文樂園（七）綜合性學(xué)習(xí)識字（四）22《王二小》2課時2課時1課時2課時第十七周23《小草的生命》24《夸父追日》《回鄉(xiāng)偶書》2課時2課時1課時第十八周語文樂園口語交際2課時2課時第十九周復(fù) 習(xí)第二十周考 試全冊備課知識與技能：1會認(rèn)213個生字，會寫254個生字。書寫正確、整齊。2能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文、古詩。3能表達(dá)自己的個人見解，能運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話。4掌握部首查字法。過程與方法：1多種形式呈現(xiàn)生字，學(xué)生自主識字，及時鞏固、復(fù)習(xí)。2創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀教學(xué)，感受語言的優(yōu)美，重視朗讀的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀初自己的感受。3結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實(shí)際去參與學(xué)習(xí)、理解。4引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探究、去創(chuàng)新，加強(qiáng)積累與運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)朗好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)語文的興趣。2在語文教學(xué)中滲透思想道德的教育，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。3在語文學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。4陶冶愛美的情趣，滲透審美教育。5教育學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1在朗讀中讀出自己的感受。2部首查字法。3寫話。第一單元總課時數(shù)：12課時教學(xué)內(nèi)容：第一單元是以愛和奉獻(xiàn)為主題組織材料的，包括三篇課文：《美麗的愿望》《長眼睛的小樹》《三個小伙伴》一首古詩誦讀《游子吟》一個語文樂園、一次口語交際和一個綜合性學(xué)習(xí)。三篇課文都洋溢著濃郁的童真與童趣，語言生動、清新?！睹利惖脑竿肥鞘變和姡宫F(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面。讀了《長眼睛的小樹》，小朋友們一定會喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿。小野豬、小象和袋鼠各顯其能、齊心協(xié)力的栽好了小樹?！度齻€小伙伴》告訴了孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。古詩《游子吟》歌頌了偉大的母愛?！罢l言寸草心，報得三春暉?！边@一千古名句教育我們永遠(yuǎn)銘記母親的恩情。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞語,聯(lián)系寫句子，閱讀成語故事。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀上下兩個句子，初步感受反復(fù)手法的修辭效果?！拔业淖髌贰弊寣W(xué)生交流自己的愿望，為孩子提供了一個展示學(xué)習(xí)成果的平臺?？谡Z交際讓學(xué)生圍繞“有趣的事”這個話題展開交流，在平等對話的氛圍中分享彼此的快樂。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容的是“最喜歡的電視節(jié)目”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、在活動中學(xué)語文、用語文。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本單元生字和這些生字組成的詞語。2抓住課文抒情手法的不同和文章意境語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，以,悟'情。3抓總課文中的情感因素，開展多形式的讀書交流，以讀書悟情為主線，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，收集處理信息能力的基礎(chǔ)上。4積極組織引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，開發(fā)課程資源，收集相關(guān)的信息資料。教育目標(biāo)：“愛”是人類永恒的主題。親情、友愛、奉獻(xiàn)共同譜寫出人類最和諧的樂章。正是因?yàn)閻郏@世界變得越來越美好。本組教材教師要引導(dǎo)學(xué)生，用文本更美麗。課時安排：更美麗。課時安排：《美麗的愿望》課時《三個小伙伴》課時語文樂園2課時識字2課時 《長眼睛的小樹》 22課時 《游子吟》 12課時 口語交際和綜合性學(xué)習(xí)1課時檢測方法：口頭測試及聽寫1美麗的愿望知識與技能：1學(xué)會課后田字格中的10個生字，會認(rèn)雙橫線中的3個生字。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。過程與方法：1引導(dǎo)觀察畫面，談感受。2質(zhì)疑問題，獨(dú)立解決生字、新詞。3思考、討論，勾畫重點(diǎn)詞句。4再觀察插圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：本文是一首兒童詩，教師要喚起學(xué)生對四季景物的喜愛和對美好愿望的遐想。激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體會詩歌的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：通過對履文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課前準(zhǔn)備：1優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏帶。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1師：同學(xué)們，春天來了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天年到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……他們都很快樂，因?yàn)樗麄兌加凶约好利惖脑竿?。是些什么愿望呢？趕快打開書去問問他們吧！二初讀課文1學(xué)生試讀，標(biāo)上節(jié)號，借助課后拼音讀準(zhǔn)字音。2再讀全文，在自己不懂得詞語上話一橫線，查字典聯(lián)系上下文理解。3三讀全文，想想小樹、小花、小河、小雪的愿望都是什么呢？三檢查自學(xué)情況1出示生字新詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀2指名朗讀，注意自然停頓。3回答：春夏秋冬的愿望都是什么呢？四學(xué)習(xí)詩歌1學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀兒遍。2學(xué)生說說自己喜歡那一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽。3（學(xué)生提出哪一節(jié)，教師就順應(yīng)學(xué)生的思路?起讀好并學(xué)習(xí)該節(jié)）如：第一節(jié)，了解小河的愿望是什么？1指名讀第一節(jié)詩歌。（1）認(rèn)識省略號。（2）說說秋天的景色是什么養(yǎng)的？它的愿望是什么？（板書）2教師范讀3指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，（1）理解“豐收的大地”。（2）用自己的語言描述春天里美麗迷人的景色。4指導(dǎo)有感情的朗讀。（1）注意語調(diào)高低的變化，輕重舒緩的處理，注意邊讀邊體會秋天的景物特點(diǎn)，體會秋天給人們帶來了豐收。（2）教師先示范讀，然后學(xué)生自己練讀。5小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）讀詩歌，說說每個季節(jié)中誰有什么愿望。（2）聽范讀，欣賞詩歌。（3）看圖想象并用自己的語言描述每個季節(jié)的景色。（4）有感情的朗讀詩歌。五按上述方法學(xué)習(xí)其他兒節(jié)。六檢查學(xué)習(xí)效果。1指名讀詩歌，回答問題：小樹、小花、雪花的愿望是什么。2板書3比一比，誰朗讀的好。4學(xué)生暢談一年四季還有那些自己喜歡的事物，仿照課文的樣子說說他們的愿望是什么。第二課時一指導(dǎo)朗讀全詩。二背誦全詩。三教學(xué)本課生字。1出示生詞卡片，復(fù)習(xí)。2記憶生字自形。要求學(xué)會的字中“麗”、“涼”、“亮”是邊音，“涼”、“亮”、“豐”、“驚”是后鼻音，“收”是翹舌音，“愿”整體認(rèn)讀音節(jié)。采用小組學(xué)習(xí)、游戲識字、集體搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生八字音讀準(zhǔn)。3指導(dǎo)在田字格中書寫。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字?！胞悺薄ⅰ跋摹逼鸸P橫要長；“豐”的最后一筆是懸針豎、要直?！霸浮?、“夏”、“亮”、“喜”上下各部分要寫緊湊。“涼”、“收”、“驚”“潔”都是左窄右寬。（3）練習(xí)在田字格中書寫生字。四鞏固練習(xí)。1聽寫本課生字、新詞。2繪畫——說話。把自己喜歡的一節(jié)用圖畫的形式表達(dá)出來，并描述給小組的同學(xué)聽。2長眼睛的小樹知識與技能：1學(xué)會課后田字格中的10個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字，認(rèn)識一個多音字“好二理解由生字組成的詞語。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物，和別人友好相處的情感。過程與方法：1多種形式呈現(xiàn)生字，自主合作學(xué)習(xí)生字。2創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)朗讀讀指導(dǎo)，注意語言的積累。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟到梅花鹿樂于助人的精神，愿意做一個樂于助人的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟到梅花鹿樂于助人的精神教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一激趣導(dǎo)入：孩子們，你們見過小樹嗎？那么見過長眼睛的小樹嗎？今天，咱們就一起去看看張眼睛的小樹是什么樣子的？二字讀課文，認(rèn)識生字。1自由讀課文，勾畫生字，借助課后拼音多讀幾遍。2同桌互讀生字，正音。3出示生字，檢查生字讀音：“眨”讀 “好”是多音字（1）指名讀，正音。（2）自由認(rèn)讀。（3）男女生比賽讀。（4）開火車讀（去拼音）（5）口頭擴(kuò)詞4兒醫(yī)生字：你記住了那些字，是怎么記住的？三再讀課文，初步感知：1自由讀課文，想一想：文中“張眼睛的小樹''指的是誰？標(biāo)出自然段序號。2你最喜歡那一段？請你認(rèn)真的讀一讀。3指名分段讀課文，檢查讀書情況。4小組合作讀課文。四鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1出示生字，鞏固讀音，指名讀。2觀察字形，指導(dǎo)書寫：“眼”的有部分的筆順：“道”走之底的寫法3生字筆畫書空，描紅4同桌互評，交流。第二課時一復(fù)習(xí)鞏固生字：1出示生字，指名讀。2分組比賽讀。3齊讀，口頭擴(kuò)詞。二朗讀感悟，理解課問：1自由讀課文，想一想：長眼睛的小樹指的是誰？2全班交流。3學(xué)習(xí)1-3段（1）自由讀1-3段，想想：調(diào)皮的小鹿為什么說自己變成了一棵小樹呢？（2）交流（3）指導(dǎo)看圖：鹿角上掛著幾片藤葉，就好像一棵小樹一樣。（4）指導(dǎo)朗讀：要讀初小鹿高興的心情。4學(xué)習(xí)4-6段（1）這時，飛來了幾只小鳥，小鹿是怎樣的？自由讀4-6段，勾畫句子。（2）交流：為什么小鹿要屏住呼吸，一動也不動？理解“屏住呼吸”的意思。（3）當(dāng)小鹿看到小鳥愉快的跳上跳下時，小鹿的心里是怎樣想的？指導(dǎo)朗讀，讀出心里充滿了高興的心情。5齊讀課文，想一想：為什么小鹿認(rèn)為自己是一棵快樂的小書？（小組討論）進(jìn)一步體會助人為樂的快樂之情。二連,一連，讀一讀1學(xué)生自由連線。2同桌交流，互讀。3全班交流。4男女生合作讀。板書:2長眼睛的小樹梅花鹿心靈美好3三個小伙伴知識與技能：1會認(rèn)6個生字。2會寫“伙”等9個字并盡量寫好。3正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：1小組合作，自主學(xué)習(xí)生字。2創(chuàng)設(shè)情景，分角色扮演小動物，在情境中理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。情感態(tài)度與價值觀：了解“團(tuán)結(jié)起來力量打”的道理，有團(tuán)結(jié)同學(xué)，小組合作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，分角色演一演教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一激趣導(dǎo)入我們的身邊有許多伙伴，有同學(xué)、鄰居……今天，咱們就一起去看看發(fā)生在三個小伙伴身邊的故事。（板書課題）二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀兒遍。2同桌互讀，不認(rèn)識的問問同桌。3出示生字，讀準(zhǔn)字音。（1）指名讀，正音“緊”是前鼻音；“硬”是后鼻音。（2）自由認(rèn)讀。（3）開小火車。（4）口頭擴(kuò)詞。4識記生字：你記住了那些生字，使用什么方法記住的？三再讀課文，整體感知。1將生字放入課文中，你會認(rèn)嗎？2你最喜歡那個小伙伴？請認(rèn)真讀讀這一段。3指名分段讀課文。4小組合作讀課文，評議。四鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1出示生字，指名讀，口頭擴(kuò)詞。2觀察字形，指導(dǎo)書寫：“象”的筆順：“栽”斜勾要寫的伸展；“澆”右上方?jīng)]有點(diǎn)。3生字筆畫書空，描紅。4評議，同桌交流生字書寫情況。第二課時一復(fù)習(xí)鞏固生字：1出示生字，指名認(rèn)讀生字。2開火車讀生字并擴(kuò)詞。3齊讀。二朗讀課文，理解感悟。1自由讀課文，想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？2全班交流（板書：小野豬、小象、小袋鼠）3你最喜歡那個小伙伴？將你喜歡的小伙伴的那一段讀一讀，讀出對它的喜愛之情。4看圖學(xué)文（1）三個小伙伴要栽樹，沒有鋤頭挖樹坑，誰來幫忙了？（自由讀-讀第2自然段）學(xué)生讀小野豬說的話，比比看誰讀得最好。小結(jié)：小野豬用嘴巴拱了一個樹坑（板書：拱樹坑）（2）沒有蘿筐運(yùn)肥料，怎么辦？自由讀第3自然段，讀好小袋鼠說的話。小結(jié)：小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料（板書：運(yùn)肥料）（3）小象又做了些什么呢？自由讀第5自然段，你讀懂了什么學(xué)生讀小象說的話。小結(jié)：小象用長鼻子澆水。（板書：澆水）5小樹在三個小伙伴的合作下栽好了，他們可高興了，誰能讀好最后一段？指導(dǎo)朗讀。6分角色朗讀課文。（1）指名分角色讀。（2）愿意讀的小朋友??起來讀。7分角色演一演。三拓展延伸：為什么小書能這么快就栽好？板書設(shè)計：3三個小伙伴小野豬 嘴巴 拱樹坑小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料小象 鼻子 澆水古詩誦讀

游子吟

知識與技能：1認(rèn)識“吟”、“慈”等7個字。2正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦故事。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境朗讀，背誦古詩，在朗讀的過程中識記生字。情感態(tài)度與價值觀：1在朗讀中感受母愛的偉大。2有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一看圖導(dǎo)入圖上畫了誰？在干什么？（用自己的話說?說）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫母親的詩。二初讀感知1自由讀古詩，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。2同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字。3指名讀生字，正音。3再自由讀，讀通順句子。三圖文結(jié)合，再讀感悟1看圖，圖中畫了誰:出們在干什么？（用自己的話說）“慈母手中線，游子身上衣”2當(dāng)母親為兒子縫衣服的時候，她心里在想些什么？（臨行密密縫，意恐遲遲歸）3兒子看到了母親的舉動，心里是怎么想的？（誰言寸草心，報得三春暉）4多美的一首詩啊，我們再來讀一讀?。?）指名讀。（2）齊讀。（3）男女生讀。四指導(dǎo)背誦：1師范讀，生想象畫面。2師引背。3同桌對背，齊背。五鞏固生字。1出示生字，指名讀。2齊讀。板書：游子吟母親密密縫遲遲歸慈愛語文樂園（一）知識與技能：1了解形聲字“左形右聲”的構(gòu)字規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律識字。2初步了解疊詞的特點(diǎn)。3能圍繞“我的愿望”進(jìn)行寫話練習(xí)。過程與方法：1小組合作學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識字。2在朗讀中感受疊詞、疊句的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感。情感態(tài)度與價值觀：感受識字的快樂，感受祖國語言文字的魅力教學(xué)重點(diǎn)：“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”，成語故事教學(xué)難點(diǎn)：“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一讀一讀，議一議1自由讀兒歌，借助拼音讀通順。2出示生字：指名讀，正音3將生字帶到兒歌中，邊讀邊想：讀了這首兒歌，你知道了些什么？4教師指導(dǎo)形聲字“左形右聲”的規(guī)律。4運(yùn)用此規(guī)律識記鞏固生字。5齊讀兒歌。二讀一讀，寫一寫1自由讀詞語。2同桌討論：這類詞語有什么特點(diǎn)？3教師小結(jié)歸納：前兩個字和后兩個字識重疊的。2你還知道那些這樣的詞語？四人小組討論。三造句1自由讀句子。2明確：句子中都有“又……又……”3造句。（口頭、書面）4全班交流，點(diǎn)評。第二課時一成語故事1自由讀故事。2思考：故事主要講了一件什么事？3全班交流。4討論：葉公真的喜歡龍嗎？5總結(jié)：這個故事可以用一個成語“葉公好龍”來概括，使用來形容那些只是裝模作樣，并不是下真功夫的人。二探究與發(fā)現(xiàn)1自由讀句子2男女生合作讀兩組句子，對比。3同桌討論，兩組句子又什么不同？4全班交流。5小結(jié)：將詞語重疊起來，讀起來朗朗上口，在程度上進(jìn)一步加深了。三我的作品1明確寫話題目：我的愿望2四人小組討論：你的愿望是什么？3指名交流4教師點(diǎn)評，指導(dǎo)。5學(xué)生練習(xí)寫話。6全班交流?？谡Z交際《有趣的事》—看圖激趣導(dǎo)入在兩個月的假期中，?定有很多有趣的事，今天，咱們就來交流交流吧!二激起回憶，引出談話內(nèi)容1回憶暑假中那些事情最有趣。2指名說，交流。3教師指導(dǎo)：選取一件最有趣的事。4學(xué)生交流，確定談話內(nèi)容。三小組交流1小組交流談話內(nèi)容。2教師巡視。3小組推薦，指名說。4學(xué)生評議。3教師指導(dǎo)。四展示，評比。1指名說。2學(xué)生評議。五小結(jié)1小結(jié)談話內(nèi)容。2評出最佳發(fā)言人，最佳聽眾。綜合性學(xué)習(xí)《最喜歡的電視節(jié)目》?調(diào)查采訪階段1自由組合成小組或獨(dú)自一人。2設(shè)計議長調(diào)查表：采訪對象米訪時間喜歡的電視節(jié)目采訪對象可以是家人、老師、同學(xué)或其他人。不會寫的字可以問問他們,還可以查字典。課外完成。二集體交流，整理階段。課堂上，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的采訪結(jié)果，做好整理記錄。然后小組分別匯報調(diào)查情況。全班一起評出“最受歡迎的電視節(jié)目”。三溝通反饋階段指導(dǎo)學(xué)生選擇可行方式將評選結(jié)果告訴電視臺的叔叔阿姨。識字（一）學(xué)習(xí)g杼:知識與技能：學(xué)習(xí)田字格中的8個生字，會認(rèn)6個二類字。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生主動閱讀課外讀物的愿望，激起孩子們濃厚的識字和閱讀興趣。過程與方法：用詞語回想起一個個故事，圖片讓學(xué)生聯(lián)想起一幅幅有趣的畫面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：結(jié)合孟子們最興趣的人物圖片，在人物情境和愉悅的氛圍中識字。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入：卡通是同學(xué)們的好朋友，那?個個卡通形象，成為同學(xué)們畫畫、談?wù)摰膬?nèi)容。今天，我們就來看看這些我們的好朋友。二識字。1、出示人物圖片，根據(jù)人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的名字。誰知道他們的故事？2、字寶寶臧在哪兒：在人物名字中找到要求學(xué)會和會認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來。看誰找的又快又準(zhǔn)。3、我會識字：（1）首先/一-找自己喜歡的人物圖片，利用圖與詞相結(jié)合的方法識字。說說自己是怎樣記住的。（2）學(xué)生識記更多的字，看誰識字又多又快。（3）小組合作交流自己識記的字，并說說識記的方法。（4）檢查反饋：出示字卡，學(xué)生開火車讀，個別讀，齊讀。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音，使學(xué)生在各種形式的練讀中把字音讀準(zhǔn)確。三游戲鞏固：1連線游戲：看誰又快又準(zhǔn)地把圖片和人物名字連起來。2角色游戲：帶頭飾、找生字、讀生字、擴(kuò)詞。如：-學(xué)生帶上白雪公主頭飾,在生字卡堆里找到雪字，找到后開始介紹：“我是美麗的白雪公主，我來帶你讀雪字，雪可以組詞……”四師生合作，學(xué)寫生字。1指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)營的結(jié)構(gòu),將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2說一說這些字在田字格的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)：雪：上下結(jié)構(gòu)，注意雨字頭的筆順。凡：兒字中間加一點(diǎn)。姑、娘、休、孩：這幾個字都是左窄右寬。3、學(xué)生練習(xí)寫生字，先描紅，再在作業(yè)本上練寫一個。4評一評，看誰寫的又對又好。第二單元愛國情懷：10課時本單元以“愛國情懷”為主體，包括四篇課文，?首古詩誦讀，一個語文樂園和一節(jié)識字課。知識與技能：1學(xué)會82個漢字，會寫“北”“趕”等41個字并將其寫好。2能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文、古詩。3通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教師帶領(lǐng)學(xué)生在感悟朗讀中受到美的熏陶，培養(yǎng)美的情操。4引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集相關(guān)資料，鼓勵他們積累優(yōu)美的語言，在課堂上大膽的表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：識字，口語交際教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖課時安排：《升國旅》 2課時 《瀑布》 2課時《水鄉(xiāng)歌》 2課時 《望廬山瀑布》 1課時語文樂園 2課時 口語交際 1課檢測方法：口頭測試及聽寫結(jié)合4升國旗知識與技能：1認(rèn)識“旅”“祖”等7個生字，會寫田字歌中的12個生字。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。過程與方法：1多種形式呈現(xiàn)生字，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字。2加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，重視語言的積累和運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀：有愛國旗、愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一引入新課：同學(xué)們，我們每個星期都會舉行升旗儀式，當(dāng)國旗升起的時候，你心中是怎么想的？（學(xué)生議）每天清晨，天安門廣場也會舉行升旗儀式，那種情景是怎樣的，你們想知道嗎？今天我們就一起去看“升國旅”。二自學(xué)初讀課文。1自由讀課文，勾畫生字，將生字多讀幾遍。2同桌合作讀生字，不認(rèn)識的字問問同桌。3出示生字，讀準(zhǔn)字音。a）指名讀，正音b）自由認(rèn)讀。c）口頭擴(kuò)詞d）開小火車。3識記生字：你記住了那些字，是怎樣記住的？三再讀課文，整體感知1將生字放入課文中，將字音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。2指名分段讀課文，正音。3分組合作讀課文，讀通句子。4你讀懂了哪些地方，還有那些地方?jīng)]有讀懂？四鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1出示生字，復(fù)習(xí)鞏固生字。（1）指名讀。（2）開火車讀。2擴(kuò)詞。3學(xué)生練習(xí)。第二課時-復(fù)習(xí)引入1指名讀。2開火車讀。二朗讀感悟，理解文意1自己讀課文。2找出自己最受感動的一段多讀兒遍。3在小組內(nèi)讀讀自己找出來的段落，并說說自己的想法。4有感情朗讀，個別朗讀為主。三課堂練習(xí)1組詞升（ ） 懷（ ） 觀（ ） 士（ ）什（ ） 壞（ ） 現(xiàn)（ ） ±（ ）2我知道了戰(zhàn)士們是根據(jù)（ ）地區(qū)一年四季（ ）時間，列出升旗的時間表。五星紅旗在國歌的（ ），沿著（ ）旗桿（ ）升到桿頂。5瀑布孽習(xí)Q杼?:知識與技能：1學(xué)會認(rèn)讀，“涌、忽”等9歌聲子。2會寫“像;浪”等11個生字。過程與方法：通過看圖，反復(fù)朗讀，展開想象等方法。體驗(yàn)大自然的美。情感與態(tài)度：通過體驗(yàn)瀑布的美麗。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山充滿熱愛的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過看圖，反復(fù)朗讀，展開想象等方法。體驗(yàn)大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣.師：小朋友們見過瀑布嗎？.學(xué)生自由交流對瀑布的認(rèn)識或印象（師相機(jī)揭示課題，板書：瀑布）。.學(xué)生齊讀課題，并就自己感興趣的問題提問（借機(jī)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）。（學(xué)生可能會提到的問題：瀑布是什么樣的？瀑布是怎樣形成的？為什么叫它瀑布？）.學(xué)生初讀課文（師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀通，讀懂）。學(xué)生在充分初讀的基礎(chǔ)上,針對最初的提問交流討論，大致了解課文內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟1師：我們離瀑布越來越近了，你們聽——（播放錄音，讓學(xué)生感受瀑布飛流直下的聲音。）2生用自己的話描述聽到的瀑布的聲音（師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,如：咯咯咯的鼓聲，僻里啪啦的鞭炮聲，水壩開閘放水的聲音，山洪爆發(fā)的聲音……）3師：讀讀課文，看看有什么新的感受？4學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀第一句。（教師要抓住兩個比喻句啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。）5生在想像的基礎(chǔ)上再來描述瀑布的聲音（師激起學(xué)生情感的共鳴）6學(xué)生有感情地齊讀課文（教師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想像）三、指導(dǎo)書寫：對比記憶銀一浪，注意右邊部分有區(qū)別。般字右邊的舟字中間一橫不出頭。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、情境體驗(yàn)，想像再造1師：瞧：瀑布就在我們的眼前了，你看到了什么？2學(xué)生結(jié)合插圖，表達(dá)自己的直觀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、姿態(tài)去觀察瀑布的美貌，激發(fā)學(xué)生奇妙的想像，如：山很高大，像一條鑲嵌在山間；瀑布像一頭銀白的長發(fā)披在山間。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)內(nèi)心對美的體驗(yàn)。3師：你想用什么方式表現(xiàn)瀑布的美？4學(xué)生自主選擇喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)（朗誦、繪畫等多種形式均可，教師要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，并適時地進(jìn)行指導(dǎo)：繪畫的要表現(xiàn)出青山白水的色彩對比，朗讀要抓住兩個“！”抒發(fā)對瀑布的贊嘆，通過“千丈”、“-?道白銀”感受瀑布的壯美）。5學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中齊讀課文。三、拓展延伸，暢談感受1.師：讀了課文以后，你們是不是也想到瀑布腳下去玩一玩？現(xiàn)在，我們就站在瀑布的腳下，你還感受到什么？聯(lián)想到什么？2o欣賞瀑布的美景，學(xué)生分小組討論交流，推薦代表發(fā)言（教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對瀑布的壯麗和大自然神奇的贊美）。3.學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀全文，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。四、指導(dǎo)書寫。珍字的右邊三橫要寫的間隔均勻，長短有別。景字上扁下寬，第六筆要寫的長而平6水鄉(xiāng)歌孽習(xí)◎杼：知識與能力：1、學(xué)習(xí)課后田字格中的6個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。過程與方法：在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻律、讀出感情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入出示祖國地圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。引入：前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。二、初讀課文。檢查預(yù)習(xí)。1、教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？（激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲。）2、學(xué)生讀課文，從中反饋預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng)，然后問：課文中還有好多字沒學(xué)呀，也沒拼音，你是怎么認(rèn)識的？都認(rèn)會了嗎？說說自己最得意的識記方法。三、識字指導(dǎo)。.激勵合作識字：你們小組的同學(xué)也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認(rèn)字競賽，注意，是小組競賽哦?。ò凳緦W(xué)生必須互相幫助，大家都會才行）指導(dǎo)學(xué)生小組合作識字。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。.識字競賽。出示生字。比賽規(guī)則：輪到哪個組（大組，三個學(xué)習(xí)小組組成），其他小組的同學(xué)點(diǎn)將。讀對了，會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上。教師相機(jī)讓學(xué)生組詞、說話。重點(diǎn)區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個讀音，根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。教師說句子，讓學(xué)生判斷用哪個字。如：樹葉在水面上漂走了；樹葉從樹上飄落下來。“座”先組詞，再問“某某同學(xué)請坐下”是這個“座”嗎？該用哪個？（在語言環(huán)境中識字，和生活實(shí)際結(jié)合，所以學(xué)生很容易就能分清這些字，這樣耗時費(fèi)力，目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，少出現(xiàn)別字）.認(rèn)讀含有生字的詞語。師：你們剛才說了很多精彩的詞語，現(xiàn)在看看能不能認(rèn)出你的這些朋友。多媒體逐個出現(xiàn)詞語，大家快速認(rèn)讀。（課文是詩歌的形式，生字必須要另外組些常見的詞語，所以采用先認(rèn)字再讀詞。如果是課文中的詞，則要先讀詞語再認(rèn)字。）.休息2分鐘，跟音樂做簡單的韻律操。四、學(xué)習(xí)課文。.師：現(xiàn)在再來讀課文，?定比剛才流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。.讀了這首詩，你知道什么了？（說說詩歌的大意，看看學(xué)生能不能自己理解詩的基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片?！倍嗝襟w出示圖片1、2：及時點(diǎn)撥：你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學(xué)生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚(yáng)清波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片3、4）師：怎么個“多"？生：''千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強(qiáng)調(diào)“出門就要把橋過”，在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析。.同上，理解第三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片5、6o.師生對讀最后一-節(jié)。質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？生：為什么水鄉(xiāng)歌那么多？船怎么裝“歌”？（船上的人在唱歌。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了，將來會更好，他們生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方，比如新修的廣場、高速公路等。）.美讀：出示多媒體畫面，配樂朗讀。分男女生對讀、個別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。五、試背誦課文。六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？試著模仿課文說一說?？伸`活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。七、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。鞏固識字。八、作業(yè)：搜集圖片（主要是旅游照片）寫上簡單的說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。第二課時-、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。二、練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因?yàn)椤比⒅笇?dǎo)學(xué)生寫生字。15點(diǎn)指導(dǎo)“南、北”會個字的筆順。老師示范寫字，讓學(xué)生觀察筆順，先書空練習(xí)，再自己寫幾遍。讓學(xué)生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點(diǎn)。然后在黑板上寫字，提醒學(xué)生：注意看老師寫得對不對，好看不好看。故意把上面寫成“幾”，在學(xué)生的糾正下再改正過來。（“給老師挑錯”——使他們印象深刻，注意力也集中，還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng)。）其余字鼓勵學(xué)生觀察，說說應(yīng)該注意的地方，作簡要示范，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。四、作業(yè)。.練習(xí)寫生字。.配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）.根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）古詩誦讀《望廬山瀑布》學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字。能解釋詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。情感態(tài)度與價值觀：理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述詩的情景。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、我們學(xué)過許多李白的詩，誰能背？今天，我們再來學(xué)--首李白的詩。（板書：望廬山瀑布）齊讀。2、解題：誰來講課題的意思？什么是瀑布？學(xué)習(xí)生字：瀑3、廬山在什么地方？（江西省九江市）4,小結(jié)：《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。二、精讀《望廬山瀑布》1、指名讀古詩。2、小組討論，說說詩的意思，有什么問題可以提出來。3、交流。⑴日照香爐生紫煙，“香爐”是什么意思？（“香爐”，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。）“生”是什么意思？（“生”的原意是生成的意思，在這里是“升騰”的意思。）這句詩是什么意思？（讓學(xué)生先說，教師再歸納總結(jié)：在陽光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。）⑵遙看瀑布掛前川?！斑b”是什么意思？（遠(yuǎn)）“瀑布”是什么意思？（瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。）“川”是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。）“掛前川”是什么意思？（掛前川，瀑布掛在山的前面?！皰臁弊只瘎訛殪o，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。）這句詩的意思是什么？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。）⑶飛流直下三千尺，“飛流”是什么意思？（飛瀉的水流。）“直下”是什么意思？（“直下”是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢不可擋的氣魄。）“三千尺”是什么意思？（“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長。）這句詩的意思是什么？（很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。）⑷疑是銀河落九天?！耙伞笔鞘裁匆馑?？（疑，可能是，懷疑。）“銀河”是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。）“落”的意思是什么？（落，這里指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。）“九天”是什么意思？（古代傳說天有九重，這里指天的最高處。）這句詩的意思是什么？（使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。）4、這首詩描繪的是什么？詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的？詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？5、練習(xí)朗讀、背誦。6、品讀體會作者情感：“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。三、總結(jié)（欣賞錄像）。四、作業(yè)背誦古詩。語文樂園二學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：用熟字去偏旁記憶生字。積累反義詞形式的詞語。體會“……像……”句式，體會打比方的表達(dá)方式。積累格言并感悟。理解懸掛的國旗是主權(quán)的象征，是祖國的象征。能夠?qū)懗鲎约簩业木鞈?。過程與方法：在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點(diǎn)。在朗讀與討論中理解格言的含義。在交流中理解懸掛的國旗是主權(quán)的象征，是祖國的象征。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。有樂于表達(dá)自己對家的眷戀。教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句教學(xué)難點(diǎn)：讀懂格言、能用較通順的語言寫出自己對家的眷戀。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”教學(xué)步驟：一、讀一讀，比一比。自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么？指名詞語。交流我的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：熟字去偏旁變成同音字。開火車檢查。二、讀一讀。自由讀詞語，思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現(xiàn)二同位互相說說兒個類似的詞語。全班交流。三、讀一讀，想一想。1、同位互讀兩個例句。2、指名讀、齊讀例句，找規(guī)律，在照樣子說出幾個類似的句子。比較：去掉“像”字的表達(dá)。同位互說，交流。仿寫句子。第二課時一、讀一讀，記一記。1、自由讀句子。2、全班齊讀句子。3、小組交流體會。4、背誦格言。二、探究與發(fā)現(xiàn)。（讀一讀，說一說）1、指名讀題，后全班讀題。1、分小組說一說，想-想為什么那些地方要懸掛五星紅旗？2、全班交流。3、小結(jié)：懸掛的國旗是主權(quán)的象征，是祖國的象征。。三、我的作品。1、指名讀題，將題目補(bǔ)充完整。（《我愛我的家》）2,同位互相說說“我愛我的家”。3、自己試著寫一寫。4、交流自己的作品。5、總結(jié)評價?？谡Z交際（學(xué)會安慰）教學(xué)目的：1、懂得安慰的重要。2、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言安慰別人。教學(xué)過程:-、揭示課題，提示目標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會安慰》。大屏幕出示：詩《安慰》。安慰，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤人們的心田。安慰，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；同學(xué)們，安慰是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去安慰誰呢？又該怎樣去安慰別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)安慰。1、出示情境（一）：說：“把句子補(bǔ)充。學(xué)生表演。組織評價。小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價得也不錯。我們要尊敬父母，也要學(xué)會安慰自己的爸爸媽媽。2、創(chuàng)設(shè)情景（二）：請安慰他們。學(xué)生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被安慰的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的安慰，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。小組討論，組織交流。小結(jié)。三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行安慰。同學(xué)們，社會就像一個大家庭。在社會生活中，還有更多值得大家安慰和學(xué)習(xí)的人。有哪些人值得我們安慰呢？小組討論交流。學(xué)生練習(xí)，交流。四、全課總結(jié)，升華提高。同學(xué)們，及時恰當(dāng)?shù)匕参縿e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。正確地安慰別人，才能使自己更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的安慰時，我們要細(xì)心聆聽，正確對待。所以通過這堂課的練習(xí)，老師希望大家都能做個懂得安慰的人。第三單元：10課時教學(xué)內(nèi)容：童年是一首無字的歌，童年是一幅多彩的畫。童年憧憬著夢想，充滿了好奇，生發(fā)出許許多多的癡迷。當(dāng)我們走進(jìn)第三單元，它會引領(lǐng)我們步入名人的童年生活畫卷。本單元以“名人故事”為話題，包括三篇課文、一首古詩誦讀、一個語文樂團(tuán)錢次口語交際，綜合性學(xué)習(xí)。晴朗的夜空，無數(shù)晶亮的小星星快活地眨著眼睛。美麗的星空下，一個可愛的小男防是那么專注地數(shù)著星星，是那么興致勃勃地一夜兒次起來看星星……這個數(shù)星星的孩子長大后成了著名的天文學(xué)家。駿馬奔馳，塵土飛揚(yáng)觀馬忘路，身體摔傷。一個不停追趕駿馬，癡迷學(xué)畫的小男孩，后來成了一位舉世聞名的畫家。是呀，收音機(jī)為什么會說話、會唱歌呢？“能量”一詞是什么意思呢？這個凡事好奇、特別愛問的小男孩，后來成了世界聞名的科學(xué)家?！稊?shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》三篇課文，沒有寫名人驚天動地的傳奇故事，而只是講述了他們童年生活的一些小事。從這些小故事當(dāng)中，古代名人張衡、近代名人徐悲鴻、現(xiàn)代名人霍金童年時期就勤于觀察、善于思考、樂于提問的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。古詩誦讀《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。語文樂園通過“我來試試”，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)含真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字；通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得；通過“我的作品”，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)審美情趣?？谡Z交際，綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合秋天的季節(jié)特點(diǎn)，以“秋葉”“秋天的色彩”為話題，突出了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。教育目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生感受名人的童年生活，讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)名人的課外書籍，開展講名人故事等與本單元話題相關(guān)的活動，讓學(xué)生在課內(nèi)外結(jié)合的閱讀實(shí)踐中，受到情感的熏陶，享受讀書的快樂。課時安排：《數(shù)星星的孩子》2課時《徐悲鴻畫馬》2課時《愛問的霍金》2課時《長歌行》1課時語文樂園和口語交際2課時檢測方法：口頭測試及聽寫結(jié)合7數(shù)星星的孩子知識與能力：.學(xué)會12個生字及由生字組成的詞語。.理解課文內(nèi)容。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男酆锰煳?，有刻苦鉆研的精神。激發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。.天文知識比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第--課時一、揭示課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）?！皵?shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀sh數(shù)“數(shù)數(shù)”讀shtish）。二、讀通全文。.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。2學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。思考：（1）全文有兒個自然段？（6個）（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。.教寫生字。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀。.一幅圖（上下兩部分）。思考：（1）圖上畫的誰和誰？（2）他們正在干什么？（3）是什么時間？（4）從人物服裝上看是什么時候的事？.輕聲自讀。思考：（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個動詞。還要從“-?顆,兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。）.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題?道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式。.朗讀訓(xùn)練：（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。（2）范讀。（3）照老師的樣子人人練讀。（4）指名讀。五、課堂練習(xí)。用卡片指讀4個生字、4個詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。.朗讀。朗讀第一自然段。.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。.學(xué)生輕聲自讀。思考：“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？.“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？.“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？.“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？.張衡為什么說能數(shù)得清？.討論。（先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）.朗讀訓(xùn)練。（1）輕聲自練。（2）指名讀。（3）分角色練讀。（4）分角色指名朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。.輕聲練讀。.學(xué)生默讀課文。思考：（1）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì)；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。提問：（1）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？（2）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）4o復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。四、學(xué)習(xí)第五自然段。.輕聲自讀。思考：（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）.討論。先想后說，人人練說。.朗讀指導(dǎo)。（1）范讀。（2）人人練讀。（3）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。五、講讀第六自然段。1.默讀課文。思考：（1）張衡長大以后怎么樣？“刻苦鉆研”是什么意思（2）張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？（提示學(xué)生先說張衡小時候是怎樣做的，再說長大以后又是怎樣做的，注意“刻苦鉆研”的重要性。張衡小時候喜愛天文，認(rèn)真觀察星空，動腦筋，肯學(xué)習(xí)；長大以后,刻苦鉆研，才成為著名的天文學(xué)家。）六、擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)入情境。8徐悲鴻畫馬知識與技能：學(xué)會課后田字格中的9個生字。會人雙橫線中的6個生字。過程與方法：通過教師介紹“徐悲鴻”、展示徐悲鴻的作品。在反復(fù)朗讀的過程中，體會徐悲鴻的馬畫的好，是因?yàn)樗趯W(xué)苦練的結(jié)果。情感與態(tài)度：懂得不管學(xué)什么都要有，勤奮刻苦的精神。這樣才能學(xué)有所成。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識字：讀準(zhǔn)“跟、陳、騰、性”指導(dǎo)寫好“爬、駿”朗讀：指導(dǎo)讀好第2、4段。教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程:第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。學(xué)習(xí)課文第自然段。學(xué)寫“跟、細(xì)、態(tài)、破”四個生字。一、 激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。. 生活入手，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，當(dāng)你看到駿馬圖，或聽到“駿馬”一詞。你會想到什么？.教師簡介：徐悲鴻。.展示徐悲鴻的繪畫作品。師：今天我們來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。二、初讀課文。lo學(xué)生嘗試自讀課文。2.找出文中要求學(xué)會和會認(rèn)的字。用圓圈和橫線標(biāo)出來。認(rèn)為較難的可以在課文中注上拼音。借助拼音多讀兒遍。3。小組合作自由練讀。評選“合作小明星二請冠軍組上臺展示。.出示生字卡片，用多種形式鞏固生字認(rèn)讀。.把生字放回課文中你還會讀嗎？練習(xí)把課文讀通順。三、指導(dǎo)朗讀，第一段。.自由朗讀，第一段。讀了這段，你知道了什么？.體會詞語；舉世聞名.指名朗讀，全班齊讀。四、指導(dǎo)書寫。.師生共同回顧習(xí)字方法。看、寫、比.教師示范：寫——跟學(xué)生練寫。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文，你讀懂了什么？二、精讀課文：1、質(zhì)疑問難：想一想：你能提出什么問題？（鼓勵學(xué)生：能提問的是肯動腦筋，會學(xué)習(xí)的孩子。）2、我來解答：在學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生解答疑難。3、我能讀好。學(xué)生練習(xí)讀好課文，把自己最有信心讀好的部分讀給大家聽，說說你為什么這么讀？4、我來評價：對朗讀情況做出自我評價和聽后評價。三、指導(dǎo)書寫。出示生字。這些字有什么特點(diǎn)？歸類說說。你看清了哪個字在田字格的位置？說一說。教師范寫。學(xué)生練習(xí)。展示評價。9愛問的霍金過程與方法：1學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)課后雙橫線中的12個生字，認(rèn)識多音字“種2正確、劉黎、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道霍金是個從小善于動腦，愛問為什么的孩子，引導(dǎo)學(xué)生平時多留心觀察事物，遇事多問為什么。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感覺到讀書時愛動腦愛發(fā)問真了不起，引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，遇事多問為什么。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利朗讀課文，知道霍金是個從小善于動腦的孩子教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生平時多留心觀察事物，遇事多問為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時-揭示課題老師今天要想同學(xué)們介紹一個人，他叫霍金?；艚鹗且粋€全身癱瘓，走路要靠電動輪椅代替，說話和寫字要靠計算機(jī)和語言合成器幫忙，閱讀要靠別人幫他把每頁紙攤平在桌上的物理學(xué)家。二識字教學(xué)1學(xué)生自讀課文，邊讀邊在文中圈出生字。2組合作，看誰結(jié)識的新朋友多。（比比誰讀得好，記得快）3教師出示生字卡）檢查反饋，學(xué)生開火車讀，個別讀，齊讀。著重指導(dǎo)以下幾個字的讀音?！霸~”是平舌音。“識”是翹舌音?！斑M(jìn)”、“深”、“根”都是前鼻音?！案?、量、通”都是后鼻音?！芭碧貏e難讀，要引導(dǎo)學(xué)生弄清聲母是鼻音“n”，不是邊音“廣,韻母應(yīng)發(fā)“ong”，不能讀成“eng”?！胺N”是多音宇，在文中“兩種”一詞中讀“zh6ng”，作量詞用，表示種類，用于人和任何事物。在“種田”一詞中讀“zh6nQ”，表示種植，把種子或幼苗等埋在泥土里使生長。“需”、“須”字音相同，字形、字義不同，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。“機(jī)”、“詞”、“識”、“拍”、“別”是左右結(jié)構(gòu)的字。前四個字左窄右寬，“別”是左寬右窄，提醒學(xué)生在田字格中擺正位置?！案钡霓嘁獙懯嬲剐??！扒蟆钡牡谒墓P是提?！斑M(jìn)”是半包圍結(jié)構(gòu)。二初讀課文1生字朋友要回家了，你會記得它嗎？自己試著讀讀課文。2讀自己認(rèn)為讀得好的段落，其余學(xué)生指出發(fā)現(xiàn)的問題，比比誰會讀，誰會聽。對讀得好的學(xué)生和聽得認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵。三指導(dǎo)朗讀，第一段。.自由朗讀，第一段。讀了這段，你知道了什么？.體會詞語；世界聞名、纏著.指名朗讀，全班齊讀。四指導(dǎo)書寫。1師生共同回顧習(xí)字方法。看、寫、比2教師示范：寫——跟3學(xué)生練寫。第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，你讀懂了什么？二精讀課文：1、質(zhì)疑問難：想一想：你能提出什么問題？（鼓勵學(xué)生：能提問的是肯動腦筋，會學(xué)習(xí)的孩子。）霍金在什么情況下向誰提出過問題?他當(dāng)時是怎么想的？出示句子：“媽媽，收音機(jī)為什么會說話、會唱歌呢?”指導(dǎo)讀出好奇的語氣。出示句子：“什么是能量呢？”2、我來解答：在學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生解答疑難。3,我能讀好。學(xué)生練習(xí)讀好課文，把自己最有信心讀好的部分讀給大家聽，說說你為什么這么讀？4、我來評價：對朗讀情況做出自我評價和聽后評價。四、指導(dǎo)書寫。1出示生字。2這些字有什么特點(diǎn)？歸類說說。3你看清了哪個字在田字格的位置？說一說。4教師范寫。5學(xué)生練習(xí)。6展示評價。古詩誦讀 《長歌行》孽習(xí)。杼：知識與能力：1認(rèn)識課文中4個生字。2能用普通話有感情地誦讀古詩。3通過誦讀古詩，提醒學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。過程與方法：在不同形式的誦讀中，感悟理解詩意。情感與態(tài)度：在誦讀中了解詩句大概意思，提醒學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀中了解詩句大概意思，用普通話有感情地誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：能演繹古詩意境的圖畫或課件。教學(xué)時間：一課時4*^.I--m教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。2、帶著問題來讀讀古詩吧！二、初讀古詩。1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍；自己不會讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請教。2^生字讀音。3、指名讀古詩，同學(xué)評議讀音。4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方？三、誦讀古詩。1、讓學(xué)生說出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩。2、讓學(xué)生說出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩。1、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩意。四、品讀古詩。1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想象一下古詩描繪的畫面。2、交流自己的想象。五、背誦古詩。六、識記生字。語文樂園（三）知識與能力：1、認(rèn)識三個偏旁，并會認(rèn)讀由這三個偏旁組成的詞語。2、學(xué)會用部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力。3、體會“終于”一詞表達(dá)的意思。4、能自己讀懂小短文。5、觀察圖畫，能根據(jù)圖意發(fā)揮想象說句子。過程與方法：放手讓學(xué)生自己自讀、自悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)。情感與態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、喜愛識字的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟漢語言的精妙，有主動積累語言的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會用部首查字法查字典。2、觀察圖畫，能根據(jù)圖意發(fā)揮想象說句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己準(zhǔn)備好字典。2、學(xué)生收集自己喜歡的名言警句。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：完成一部分“我來試試”。教學(xué)步驟：一、讀一讀。1自由讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？2出示寫好的詞語卡片（其中偏旁用紅色標(biāo)記），指名讓學(xué)生試讀。3通過找朋友的形式給這些詞語歸類。（如：“我是棉紗，我的朋友在哪里？”）4歸類后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系）5認(rèn)識三個偏旁，采取多種形式練習(xí)讀。6想一想，你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語。二、查一查，認(rèn)一認(rèn)。1當(dāng)你碰到了不會讀的字時你是怎樣辦的？2激趣：字典里住著許多字寶寶，要想找到他的家，就必須知道去他家的路線,中途有三個岔道口，同學(xué)們可得記住喲！3幫助認(rèn)識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)查“秩”字，掌握方法。5自主查“序”、“妙”，交流體會。6用部首查字法查出自己的姓名，看誰查得又對又快。三、讀一讀，比一比。1自由讀句子，與同位討論：兩句話有什么相同與不同？2指名讀、分組讀句子，交流自己的理解與感悟。3齊讀句子加深體會。第二課時教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”中“讀一讀”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”教學(xué)步驟：一讀一讀。1自由讀短文，想想：碰到不會讀的字該怎么辦？（鼓勵學(xué)生查字典）2指名讀短文，糾正讀音。3再讀短文，說說短文講的是一件什么事？4齊讀短文，想想從短文中你明白了什么？二探究與發(fā)現(xiàn)“看圖，說一說”。1明確要求。2以四人小組為單位，選擇一幅自己喜歡的圖來說一說。要求：語句通順，有新意。3全班交流，評選出“小巧嘴”、“金思維二4教師小結(jié)。三我的作品。1明確要求。2自由讀句子，思考：句子的意思。3指名讀，交流。（師點(diǎn)撥此為“名人警句”）4以小組為單位交流自己收集的“名人警句5選擇自百最喜歡的“名人警句”，用最漂亮的字寫下來，畫上邊框。6交流展示。第四單元：11課時教學(xué)內(nèi)容：本單元以奇妙的自然為話題，安排了三篇文章，課文之前安排了--課識字,課文之后有一首古詩誦讀，一個語文樂園和一次口語交際。三篇課文內(nèi)容趣味十足，引人入勝。橫行霸道的螃蟹追趕彈涂魚，陸地上,彈涂魚制服了它；樹上的小蝸?？斐怨饬藰涔娜~片，彈涂魚上樹消滅了它……翻開《會上樹的魚》，勇敢正義、會蹦會跳、會上樹的彈涂魚會立刻鎖住你的目光。學(xué)習(xí)《簍子里的青蟲》，你會同小黃雞一樣驚呆了：簍子里怎么會飛出??群蝴蝶？小青蟲了，他們到哪里去了？《自然界的時鐘》里，從早到晚，不同的花兒會定時向你點(diǎn)頭、微笑、散發(fā)花香，不同的昆蟲也會根據(jù)花兒開放的時間，安排自己的活動……你會發(fā)現(xiàn)大自然就是一座美麗的時鐘。識字二的內(nèi)容安排匠心獨(dú)運(yùn)，生動形象的卡通圖片會讓孩子們在愉悅的氛圍中輕松識字。古詩誦讀《絕句》緊密結(jié)合本單元的話題，表現(xiàn)了大自然的美麗。語文樂園通過我來試試，引導(dǎo)學(xué)生讀反義詞，看圖讀詞語，讀詞語連線，讀句子比較，幫助學(xué)生積累語言，感悟語言。探究與發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌的同時，發(fā)現(xiàn)大自然的語言，在寫字的同時，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。教育目標(biāo)：充分激發(fā)孩子們探索大自然無窮奧秘的樂趣，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，鼓勵學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。在讀書、觀察、感悟、發(fā)現(xiàn)的過程中，悄然地播下探索科學(xué)奧秘的種子。課時安排：《簍子里的青蟲》2課時《會上樹的魚》2課時《自然界的鐘聲》2課時《絕句》2課時語文樂園2課時口語交際1課時檢測方法：口頭測試及聽寫結(jié)合10簍子里的青蟲學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和技能：.學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。.學(xué)習(xí)用普通話正確流利朗讀課文。過程和方法：.聯(lián)系學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容；.通過朗讀，小組探究，了解蝴蝶的生長過程。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：.聯(lián)系學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，了解蝴蝶的生長過程。.識記和書寫課后生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲變化的故事，《簍子里的青蟲》。自主學(xué)習(xí).初讀課文，圈出生字，多讀兒遍。.小組合作學(xué)習(xí)生字。.利用生字卡片“開火車”，檢查認(rèn)讀。三、合作學(xué)習(xí).教師出示蝴蝶和青蟲圖。這兩個小動物之間有什么聯(lián)系嗎？.學(xué)生分段朗讀課文。.評價正音。.讀完課文，你知道了什么？不知道什么？四、生字書寫出示“捉、批”.讀準(zhǔn)字音，組詞。.怎樣記，怎樣擺在田字格里最漂亮？.討論交流，學(xué)生練寫。.評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.開火車檢查生字詞的讀音。.課文內(nèi)容回顧.二、精讀課文，合作研討.蝴蝶是怎樣變成的？簍子里的青蟲到哪里去了？.小組研究，找出相關(guān)句子研讀，看你能否有所發(fā)現(xiàn)？.學(xué)生交流學(xué)習(xí)，教師圖解強(qiáng)化：蝴蝶的生長過程為：卵——青蟲——蛹一蝴蝶.感情朗讀.平常你還知道哪些相似的例子。三、書寫指導(dǎo)學(xué)生討論、識記課后生字。2開火車11會上樹的魚學(xué)習(xí)用杼：知識和技能：.學(xué)會課后田字格中的11個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。過程和方法：.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來理解詞語“橫行霸道”“嘲笑”.通過小組合作探究學(xué)習(xí)課文，在朗讀和表演的基礎(chǔ)上，利用圖片幫助學(xué)生了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn)。情感、態(tài)度價值觀：搜集其他有趣的小動物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：.了解什么是“胸鰭”“腹鰭”。.抓住蝸牛的心理變化讀好文中的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)彈涂魚的圖文資料、電子備課教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入：（板書：魚）看到這個字，你想到些什么？（板書：會上樹的魚），你聽說過會上樹的魚嗎？如果有，那一定奇怪極了。那就讓我們趕快翻開書53頁，讀讀這篇童話故事吧！自主學(xué)習(xí).學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈生字。.同桌互相幫助，讀準(zhǔn)字音，一個同學(xué)讀生字，-個聽，把讀錯的字音，及時糾正過來。.四人小組，在組長帶領(lǐng)下檢查生字音。.全班開火車讀。.這么多的字，我們怎么記住他們呢？小組合作找規(guī)律：.根據(jù)大家找到的規(guī)律，比一比誰記得快。學(xué)生自由識記生字。.分段朗讀課文，12個同學(xué)讀，大家評價正音。.交流不會讀的生字詞和句子。.通過讀課文，你知道了什么？你還了解些什么？（學(xué)生交流）三、練寫生字.出示本節(jié)課學(xué)習(xí)寫的生字：岸、滅、本、頂.怎樣擺，更漂亮？書寫時，要注意什么？（小組討論）.學(xué)生練寫，教師巡查。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、合作研討.同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了會上樹的魚叫“彈涂魚”，又叫“跳跳魚二他打跑了橫行霸道的螃蟹，吃掉了小蝸牛。真不可思議呀?。ò鍟銈兿脒M(jìn)一步了解“彈涂魚”嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。.自由朗讀課文，分小組合作表演：一人扮演彈涂魚、一人扮演小蝸牛、一人讀旁白、一人演螃蟹，互相合作，邊讀課文邊演內(nèi)容。.學(xué)生上臺演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學(xué)演得出色，一小組演完后，其他小組可以進(jìn)行評價（可從人物表情、對話語氣方面評價）.下面請同學(xué)再討論，你知道了彈涂魚到底是怎樣一種魚？引導(dǎo)大家找特點(diǎn):a.身子可以像吹泡泡似的脹大起來b.會叫、會咬c.會爬樹d.吃蝸牛在學(xué)生找到彈涂魚的特點(diǎn)后，教師可以進(jìn)行歸納，并介紹彈涂魚的相關(guān)資料。三、朗讀訓(xùn)練.指導(dǎo)朗讀課文中的三處對話。.分角色朗讀。四、寫字練習(xí).識記生字：.開火車領(lǐng)讀并組詞；.學(xué)生練寫。.集體評議12自然界的時鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和技能：.學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文，感受語言的生動、優(yōu)美。過程和方法：.通過圖片和學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想像，將文中的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維材料，了解自然界的生物鐘。.通過圖片來進(jìn)行詞語教學(xué)“東方欲曉”“日落西山二情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：.識記生字，理解詞語。.了解自然界的生物鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第課時一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化：公雞叫三遍天亮，青蛙冬眠春曉，大雁南來北往。別以為人才有語言，其實(shí)大自然是一個美麗的活時鐘，走進(jìn)大自然，我們一起來發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。二、自主學(xué)習(xí).學(xué)生自讀課文，圈出生字，多讀兒遍。.出示課后田字格和雙橫線重的字，學(xué)生看生字卡片，你認(rèn)識哪些字，在哪兒認(rèn)識的，是怎樣認(rèn)識的？.字寶寶躲在哪兒，在科文中找到要求學(xué)會和會認(rèn)的字用圓圈標(biāo)出來，多讀幾遍。.小組合作：組長出示卡片，小組同學(xué)輪讀，出現(xiàn)組員不會讀的，小組長教讀。5.檢查反饋：教師出示卡片，學(xué)生開火車讀，個別讀，齊讀，利用多種形式讀,把字音讀準(zhǔn)確。三、再讀課文.再讀課文，把生字放回課文中，你還讀嗎？自己試著讀一讀。.小組合作，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。.通過讀書，你知道了什么？還想了解些什么？.學(xué)生交流。.理清文章內(nèi)容。四、書寫生字“蜜、蜂、蛾”.觀察，這三個字怎樣記？.照樣子，做練習(xí)：蟲——蝴——蝴蝶 蟲^——()——().教師范寫“蜜二.學(xué)生練寫，教師巡查。.集體評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.開火車檢查生字詞的讀音。.課文內(nèi)容回顧。二、精讀課文.自然界的時鐘指的是什么？書上列舉了哪幾種花兒？.讓學(xué)生讀課文，教師出示花兒開放的圖片，這些花兒是怎樣報時的？指導(dǎo)朗讀時，要讓學(xué)生把語言的美，用朗讀表現(xiàn)出來，并且要想象喇叭綻開笑臉，向你點(diǎn)頭的情景。3o采取師引讀的方法，有感情地朗讀第一自然段。.為什么一些動、植物都能準(zhǔn)確地活動或開放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘二.大自然中有哪些動植物能報時呢？學(xué)生互相交流。三、課外拓展找?找，看看還有哪些自然界的時鐘？四、生字書寫1.開火車認(rèn)讀生字并組詞。.識記“綻、拜、神、秘”,分小組討論記字。.交流方法，并提醒應(yīng)注意的地方。.教師范寫“拜。.學(xué)生練習(xí)，教師巡查。7集體評議。古詩誦讀《絕句》教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解"含"字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快的心情。3、有感情地背誦全詩。教學(xué)準(zhǔn)備：大幅彩貼畫、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟"含"字意思。教學(xué)過程：一，導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，唐代有位著名詩人，他看到草堂門前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因?yàn)闆]有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。二、學(xué)生自讀。1、學(xué)習(xí)生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。2、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)…人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）三、范讀創(chuàng)設(shè)情境1學(xué)習(xí)第一句（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象,詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？（2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人,也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鵬）黃鵬有同學(xué)知道嗎？（貼黃鵬）（3）介紹黃鵬。黃鵬是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。（4）學(xué)習(xí)"翠〃、"鳴那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鵬鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鵬鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩。讓我們一齊用歡快的語調(diào)，讀一讀第一句詩，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。（6）說句意。第一句詩的意思同學(xué)們理解嗎，誰能說說。（兩只活潑可愛的黃鵬鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。）2、學(xué)習(xí)第二句詩（1）描繪情境。詩人正陶醉于黃鵬悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過?道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白鷺。（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）講"一行"、"青天"。那是一只白鷺嗎？（不是）詩中哪能個詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。（4）說句意。那么二句詩的意思同學(xué)們會說嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）（5）潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空這樣的畫面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩，讀出畫面的美來。3、學(xué)習(xí)第三句（1）讀著讀著，我們大家都沉浸在一片美好的春色之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，詩人杜甫被眼前的美景拔動了詩弦，不禁在心中吟誦，斟酌詩句，這時他一抬頭，卻又被什么吸引住了？（詩人被遠(yuǎn)處的西嶺雪山給吸引住了）貼西嶺（2）講解"千秋"、"含"。西嶺是位于成都西邊的岷山，那詩人說：”西嶺千秋雪”，可以怎樣解釋？（西嶺上覆蓋著終年不化的積雪）這里的"千秋"是指什么？（時間長久）詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？（詩人從窗口向遠(yuǎn)望），畫（口），你理解"窗含西嶺千秋雪”中“含"的意思嗎？含就著銜著、鑲嵌的意思。（3）說詩句大意。（西嶺千年不化的積雪景色像銜在窗框里?樣）5、學(xué)習(xí)第四句詩（1）詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，贊嘆不已，不知不覺,筆已經(jīng)拿在手里很長時間了，詩人想起要寫下詩句，一低頭，卻又看見門前的什么？（門前停靠在岸邊的船只）邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？（泊），泊就是?？康囊馑?。東吳是指長江下游，江蘇一帶建立東吳政權(quán)，所以詩又用東吳指代長江下游，江蘇-?帶的地方。（2）你會解釋東吳萬里船的意思嗎？（從遙遠(yuǎn)的東吳航行來的船只）那"萬里"在這里是指什么？（路途遙遠(yuǎn)）現(xiàn)在同學(xué)們能解釋這句詩的大意嗎？（門前的岸邊?？恐Ю锾鎏龊叫卸鴣淼拇唬?，船只能沿岷江，穿三峽，一路暢行無阻的情形只有在和平環(huán)境里才會出現(xiàn)，詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢）（3）讓我們-一起用愉快的語氣讀第四句詩。6、剛才通過想象畫面，我們理解了每句詩的大意，走近了詩人，體會詩人的思想感情，現(xiàn)在老師想請?位同學(xué)做大詩人杜甫，把詩人作詩的情景給大家表演表演?，F(xiàn)在黑板上的這幅畫，正無限的擴(kuò)大、擴(kuò)大……于是，我們這兒成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如畫。此時，正是陽春三月，陽光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人正在桌案前研讀詩文，忽聽屋外傳來一陣陣清脆悅耳的鳥鳴聲,循聲望去，詩人看到草堂附近怎樣的一幅春景圖，可以先向我們介紹介紹，而后詩人揮毫潑墨，并為我們高聲吟誦所作的詩。先請大家在座位上討論討論，練習(xí)練習(xí)。2、學(xué)生表演3、真是--首好詩啊，如此佳作，我們怎能不吟誦吟誦。4、齊誦全詩。語文園地（四）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解反義詞。了解詞語意思，積累詞語。了解不通季節(jié)的特點(diǎn)4鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的語言。5讓學(xué)生用自己的心靈貼近自然，用充滿童真、童趣的語言寫完整的句子。教學(xué)重點(diǎn)：探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時 我來試試讀一'讀。.先讓學(xué)生自由讀，讀后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？.都是反義詞。.同座位互相對對子，再來讀反義詞。如“哭對笑”.分男女生對讀，分大組對讀。.拓展：想出其他的反義詞，對對子。二、看圖讀詞語。.請大家仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？.這些圖畫展現(xiàn)的都是秋天的美景。.出示圖畫，打出詞語，讓學(xué)生品讀。.選擇其中的任一幅圖，用上好詞，說一句話。.積累好詞。讀一讀，連一連。.先讓學(xué)生自由讀。.左右兩邊呈現(xiàn)的是不同的季節(jié)和季節(jié)的不同特點(diǎn)。.請學(xué)生連一連，再讀一讀。.看誰連得對，讀得好。讀一讀，比一比。.讓學(xué)生充分地讀兩個意思相近的句子。.找一找，他們的異同點(diǎn)。.讀一讀，自己喜歡哪一句，在讀中感悟句子的區(qū)別。第二課時探究與發(fā)現(xiàn)大自然的語言師：請高裁們簽》文，說說課文中“大自然的語言”指的是什么？生：小蝌蚪在水里游是大自然的語言，這是在告訴人們春天來了。生：魚鱗上有一個個圓圈是大自然的語言，這