九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

第九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1

本人擔(dān)任九年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比擬特別的、又比擬重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(zhǎng)的一年。它是學(xué)生辭別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。具體工作總結(jié)如下：

一、以人為本、因人施教

在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對(duì)那些反響較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對(duì)那些反響較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。為了開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考，請(qǐng)他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題;而對(duì)動(dòng)手能力較差，反響也較慢的同學(xué)，我那么從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng)造才能。

二、讀懂教材、因材施教

我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識(shí)，平時(shí)我在備課之前，先認(rèn)真結(jié)合教材和教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，理出要講的重要的知識(shí)和知識(shí)框架，然后結(jié)合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)上查，主要查一些相關(guān)的教學(xué)資料和別人做好的教學(xué)課件，最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際構(gòu)畫(huà)出教學(xué)思路。把握好每次單元測(cè)試，并作認(rèn)真分析，分別與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效學(xué)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)題型所嚇倒，要認(rèn)真的分析課本所提供應(yīng)我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真理解。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，注重根底、不趕進(jìn)度

具體措施：

1、要努力做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從思想上改變。不能再是那種學(xué)不學(xué)都已經(jīng)是無(wú)所謂地學(xué)習(xí)態(tài)度了。

2、在上課的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡可能少批評(píng)，多鼓勵(lì)。

3、備課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生已學(xué)的程度。

4、如果我們能靜下心來(lái)，認(rèn)真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍;不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從根底出發(fā)，抓好根底知識(shí)，以待中考。

四、作業(yè)的批改和訂正

平時(shí)的科學(xué)作業(yè)可以說(shuō)并不是很多，所以平時(shí)的作業(yè)本根本上都能認(rèn)真的批改。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

五、試練結(jié)合、相輔相成

對(duì)于初三的科學(xué)教學(xué)，很多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，如果是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約十分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以到達(dá)對(duì)知識(shí)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對(duì)難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。

六、努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改良的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，改變目前家長(zhǎng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生會(huì)愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。

4、希望以后在教學(xué)之余開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。其實(shí)很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)。

5、自身的專業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化開(kāi)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。最后還是那句老話：回憶昨天，我百感交集;面對(duì)今天，我信心百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!

九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2

匆忙間我來(lái)到某某中學(xué)已經(jīng)有14年多的時(shí)間，反思這些年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為，一門(mén)學(xué)科學(xué)生成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于三個(gè)因素：興趣、付出的精力以及所花費(fèi)的時(shí)間。而興趣，那么是一個(gè)人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人〞。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)〞。我的課堂從來(lái)都是很輕松的，隔壁的班級(jí)常常會(huì)聽(tīng)到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來(lái)的笑聲。課堂上，如果局部學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒;如果學(xué)生比擬疲憊，我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，活潑氣氛，調(diào)動(dòng)積極性，甚至坐的姿勢(shì)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來(lái)培養(yǎng)能力。我對(duì)練習(xí)課有一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯?shù)苗，練習(xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒(méi)有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X(jué)得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比方說(shuō)課堂上我會(huì)讓小師傅來(lái)批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過(guò)小組比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段〞的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫(huà)一畫(huà)直線、射線、線段，那不是難事。但這局部的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的`意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)與直線、射線、線段相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過(guò)程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車(chē)，速度慢，毛病也比擬多。那么如何使這部老爺車(chē)平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車(chē)拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺(jué)到問(wèn)題是可以解決的，從而為這局部學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課打下根底。

二、相信學(xué)生，給學(xué)生成功的時(shí)機(jī)。

這是我工作上的一個(gè)失誤和教訓(xùn)，以前我總會(huì)在自己的心中給學(xué)生劃定一個(gè)位次，一個(gè)開(kāi)展的空間，而往往就是這個(gè)不正確的先導(dǎo)決定了我以后對(duì)他的教育，也決定了他的成績(jī)。好的位次是他幸運(yùn)，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此，在我新接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我對(duì)這個(gè)班的以前的數(shù)學(xué)成績(jī)只做整體上的分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)我淡化處理。我告訴學(xué)生，在我心目中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，都有很大的進(jìn)步空間。每個(gè)同學(xué)都還有時(shí)機(jī)去努力，不要輕言放棄。我給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。事實(shí)證明，我的這個(gè)做法是對(duì)的。我慶幸當(dāng)時(shí)我沒(méi)用歧視的眼光來(lái)看那些后進(jìn)生，沒(méi)有把他們一錘定音，否那么我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

三、善于學(xué)習(xí)，了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的知識(shí)是簡(jiǎn)單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開(kāi)展工作,我會(huì)看一些關(guān)于心理研究等類型的書(shū)籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí)，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象〞，不要太擔(dān)憂，只要努力跨過(guò)這個(gè)關(guān)就會(huì)豁然開(kāi)朗了。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)總是記不牢知識(shí)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來(lái)進(jìn)行記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。

四、重視反思，積累經(jīng)驗(yàn)，活用和諧互助教學(xué)策略。

對(duì)于反思來(lái)說(shuō)，首先是對(duì)教材的反思。面對(duì)新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門(mén)講解的那種模式，某某中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了，他們也就會(huì)漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。其次對(duì)學(xué)生的反思。我每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來(lái)，不可取的想方法改良。

五、重視集備，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長(zhǎng)著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或者由組長(zhǎng)分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動(dòng)的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動(dòng)氣氛。在這樣氣氛下的集體研究,我感覺(jué)自己解決問(wèn)題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)年度我擔(dān)任初三年級(jí)2個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在相關(guān)班主任老師和同班其他科任教師的支持配合下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)年初，制訂切實(shí)可行的工作方案和目標(biāo)

我校是一所普通初中，學(xué)生分別來(lái)自農(nóng)村和城市。針對(duì)優(yōu)等生大量外流、生源素質(zhì)普遍低下的這種情況，我們確定了“以考促學(xué)〞的教學(xué)思路。利用堂堂清、周考和月考對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以期大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

二、教學(xué)中，采取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

“興趣是最好的老師〞，適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本學(xué)年來(lái)，筆者對(duì)在周考、月考中成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生和期中考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分別給予不同檔次的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從目前的結(jié)果來(lái)看，收到一定的效果。

三、訓(xùn)練中，對(duì)題型和知識(shí)點(diǎn)的把握上要有針對(duì)性

平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程，對(duì)習(xí)題的訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，要與正式考試相接軌。習(xí)題的選取要精，解題的步驟不能隨意，標(biāo)準(zhǔn)二個(gè)字記在心里，掛在嘴邊。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握上要恰到好處，既不能青蜓點(diǎn)水，也不能節(jié)外生枝。這樣良好的訓(xùn)練習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高。

四、一點(diǎn)困惑

本學(xué)年，我任教的兩個(gè)班，出現(xiàn)令人困惑的兩個(gè)問(wèn)題，其中一個(gè)班的好幾個(gè)中等程度女生，化學(xué)成績(jī)無(wú)法提高，另一個(gè)班的好幾個(gè)男生自始至終不學(xué)化學(xué)，其嚴(yán)重程度是筆我教學(xué)多年中首次遇到的，在此，懇請(qǐng)智者幫助，給予解惑。

九年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的根本思想、根本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課