2022年九年級物理上冊第三章認(rèn)識電路3.4活動：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示教案新版教科版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！3.4活動：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1.會讀、會畫串、并聯(lián)電路。2.知道混聯(lián)電路。二、過程與方法在電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程中使學(xué)生學(xué)會電路連接的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會根據(jù)要求設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新電路。【教學(xué)難點(diǎn)】把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備多媒體材料(需要展示的電路圖、課堂練習(xí)題等)、干電池2節(jié)、小燈泡1只、開關(guān)兩個、導(dǎo)線若干條等?！魧W(xué)生準(zhǔn)備干電池3節(jié)(或?qū)W生電源)、小燈泡4只、開關(guān)4個、電鈴1個、導(dǎo)線若干條等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入出示課件，展示節(jié)日彩燈工作時的情景（接入型號不同的小彩燈），學(xué)生觀察到這一串彩燈每一個小燈泡的亮暗程度有些不相同，質(zhì)疑，它們串聯(lián)在電路中，亮暗不同，那么通過的電流是否相同？這些電路又是如何設(shè)計(jì)的呢？能否改進(jìn)？能否創(chuàng)新呢？那么我們就來學(xué)習(xí)今天的課！二、新課探究探究點(diǎn)一改進(jìn)小彩燈的連接電路展示裝飾用的小彩燈的實(shí)物（或圖片），讓學(xué)生分析并畫出電路圖。連接類似電路，隨意將其中一個小燈泡擰松，將導(dǎo)致電路開路，讓學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：該電路的缺點(diǎn)是如果有一個小燈泡燒毀了，將使整串小燈泡全部熄滅。并且提出問題：如何改進(jìn)電路？由學(xué)生討論提出解決方案：（不限制學(xué)生思路，只要方案可行都可由學(xué)生一試）。圖1方案1

圖2方案2探究點(diǎn)二回答問題正確顯示器展示競賽搶答器、回答問題正確顯示器，并展示如圖用曲別針?biāo)龅暮喴谆卮饐栴}正確顯示器。圖3回答問題正確顯示器把電池和小燈泡連接起來，并留出接線頭A、B，提問者把接線頭A與左排一個曲別針接觸，表示提出一個問題，回答者把線頭B與右排一個曲別針接觸，表示選出一個答案。只有選擇正確答案時，小燈泡才亮，錯誤時燈不亮。讓學(xué)生討論硬紙板后面的電路連線，并對這個小制作進(jìn)行評價。提出問題：能不能設(shè)計(jì)出一個回答正確時綠燈亮，回答錯誤時紅燈亮的裝置？

探究點(diǎn)三病房呼叫電路圖4病房呼叫電路展示由學(xué)生設(shè)計(jì)的呼叫電路。每張床邊都有一個開關(guān)，每個開關(guān)與護(hù)士值班室里的一個燈泡相對應(yīng)，某一床位病人按下開關(guān)后值班室中對應(yīng)的電燈亮。提出問題：如果在值班室，當(dāng)病人呼叫時，不僅有燈光顯示，還需有聲音呼叫，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)呼叫電路？由學(xué)生討論提出改進(jìn)方案。圖5參考方案1圖6參考方案2

探究點(diǎn)四拓展設(shè)計(jì)：可隨手開關(guān)燈的電路為了節(jié)約用電，往往要我們能隨手關(guān)燈，假如有一個長長的過道，只在中間安裝了一盞燈。你能否設(shè)計(jì)一個電路，在過道兩頭各安裝一個開關(guān)，使我們通過過道時，能夠在一頭把燈打開，走到另一頭后又可以把燈關(guān)掉？讓學(xué)生課后思考，并注意觀察此類電路，猜想并畫出它的電路圖。參考電路圖如下。三、練習(xí)設(shè)計(jì)請完成《全易通》“題組練習(xí)”部分。四、教學(xué)反思在教學(xué)中，我從日常生活的現(xiàn)象“節(jié)日彩燈”入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，讓學(xué)生分析現(xiàn)象，合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)電路的興趣。讓學(xué)生感到物理和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識猜想