初中語(yǔ)文中考閱讀專(zhuān)項(xiàng) 記敘文的人物與寫(xiě)作手法課件(附同步教案、學(xué)案)

記敘文的人物與寫(xiě)作手法語(yǔ)文中考閱讀授課教師：文小語(yǔ)授課時(shí)間：2022/11/15初中語(yǔ)文記敘文的人物與寫(xiě)作手法語(yǔ)文中考閱讀授課教師：考綱導(dǎo)航考情分析考點(diǎn)精講高頻考點(diǎn)課堂小結(jié)目錄CONTENTS考綱導(dǎo)航考情分析考點(diǎn)精講高頻考點(diǎn)課堂小結(jié)目錄CONTENTS一、

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。集中營(yíng)的課堂程剛①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……一、閱讀下面文章，回答問(wèn)題。③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽苓@天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿(mǎn)了仇恨。⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖……⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因1．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老師被捕。集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展(1)__________________________集中營(yíng)門(mén)口高潮(2)__________________________手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。

作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。

示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。

作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。1．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。地點(diǎn)情節(jié)3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔……描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。

描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))。3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。描4．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。

作用：①故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索。②“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味；③以謝達(dá)、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。4．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用二、

閱讀《柵欄兩邊蘋(píng)果甜》，回答問(wèn)題。柵欄兩邊蘋(píng)果甜①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。②春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿(mǎn)紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)?！焙操澩卣f(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心?！甭?tīng)到別人也從他的蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。二、閱讀《柵欄兩邊蘋(píng)果甜》，回答問(wèn)題。③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿(mǎn)枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。④艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果?、郾M管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我。”市長(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)。⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎。“不過(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜?huì)說(shuō)蘋(píng)果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺(jué)十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖?qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？⑨艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)，春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多的幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄穑液苄腋?！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)?！盉說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。(選自2013年第9期《特別關(guān)注》有改動(dòng))⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，1．怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。2．閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。艾爾不滿(mǎn)分享果樹(shù)，修建柵欄?！瑺柕胶布铱疾?，得知真相。既指艾爾家的蘋(píng)果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個(gè)家庭帶來(lái)愉悅、幸福、甜蜜。艾爾發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝伸過(guò)柵欄，心事重重。艾爾發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果被偷，向市長(zhǎng)投訴1．怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。既指艾爾家的蘋(píng)3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。(1)艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……(2)艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋(píng)果被“偷”而氣憤、惱火的心理。表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理。

3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的4．文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。我選

處，表達(dá)效果：A運(yùn)用了景物描寫(xiě)和擬人修辭。寫(xiě)微風(fēng)中蘋(píng)果樹(shù)的聲響和柵欄旁邊星星點(diǎn)點(diǎn)的小花在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時(shí)內(nèi)心微妙的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

B動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致、生動(dòng)形象地描寫(xiě)出艾爾此時(shí)因被鄰居感動(dòng)而心甘情愿送給鄰居最好的蘋(píng)果的幸福心理。4．文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來(lái)考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。②懂得感恩，例如胡安因?yàn)榘瑺柕奶O(píng)果樹(shù)給他帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，他讓妻子做蘋(píng)果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂(lè)，例如胡安看到蘋(píng)果樹(shù)春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭就感到無(wú)比幸福、快樂(lè)。(圍繞人物的性格或品質(zhì)分析，角度正確，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋?zhuān)鸪鰞牲c(diǎn)即可)5．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果6、閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。（3分）

【鏈接材料】周?chē)?guó)平在他的一篇文章中寫(xiě)到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來(lái)，引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過(guò)，于是回過(guò)頭來(lái)，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時(shí)候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺(jué)到它，仍在苦苦地尋覓著。

幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。（不少于50字）

答：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對(duì)于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細(xì)心呵護(hù)、朋友的溫馨話語(yǔ)、師長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助等都是我們的幸福，幸福其實(shí)就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理，表述清楚即可。計(jì)3分）6、閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。（3分）

【鏈接閱讀下面小說(shuō)，完成28—31題。（14分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時(shí)的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個(gè)并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿(mǎn)著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián),奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚(yú)一樣吞下,奶奶說(shuō),吃了榆錢(qián),一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最?lèi)?ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點(diǎn),烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō):“奶奶的皮厚?。　蹦窍銍妵姷奈兜?時(shí)時(shí)想起,時(shí)時(shí)垂涎不已。閱讀下面小說(shuō)，完成28—31題。（14分）⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個(gè)個(gè)都精致。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問(wèn)奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣,后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?一直到現(xiàn)在,那個(gè)枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個(gè)孩子一樣說(shuō):“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我,小的時(shí)候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺(jué)最舒服了。⑩第二天,我冒著四五級(jí)風(fēng),跑了三個(gè)金店,終于買(mǎi)到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀(jì)這么大了,你花這冤枉錢(qián)干什么！”A我不說(shuō)話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時(shí)候,每天放學(xué)回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái),我的心也暖和起來(lái)。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點(diǎn)？（選自《意林》，有改動(dòng)）?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．文章對(duì)奶奶手的描寫(xiě)運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)”這就是側(cè)面描寫(xiě)。B．文中畫(huà)橫線A處是說(shuō)“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無(wú)法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。C．文章第⑧段寫(xiě)了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫曖”沒(méi)有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。D．文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）2．品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。（4分）（1）“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．通讀全文，分析畫(huà)橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？（4分）_____________________________________________________________________________2．品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。（4分）28．C（2分）29．（4分）（1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛(ài)。（2分）（2）假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高興之情。（2分）30．（4分）結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭。（答出“首尾呼應(yīng)”即可）（1分）內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。（3分）31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文線索，文章寫(xiě)了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)（答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可）。（2）以小見(jiàn)大（化大為?。?，使取材集中，立意更鮮明。（3）表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的感激之情。（4）語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。28．C（2分）同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步學(xué)案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步學(xué)案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步學(xué)案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。學(xué)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出許多蜜。感謝您的聆聽(tīng)！授課教師：文小語(yǔ)授課時(shí)間：2022/11/15初中語(yǔ)文學(xué)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出許多蜜。感謝您的聆聽(tīng)！授記敘文的人物與寫(xiě)作手法語(yǔ)文中考閱讀授課教師：文小語(yǔ)授課時(shí)間：2022/11/15初中語(yǔ)文記敘文的人物與寫(xiě)作手法語(yǔ)文中考閱讀授課教師：考綱導(dǎo)航考情分析考點(diǎn)精講高頻考點(diǎn)課堂小結(jié)目錄CONTENTS考綱導(dǎo)航考情分析考點(diǎn)精講高頻考點(diǎn)課堂小結(jié)目錄CONTENTS一、

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。集中營(yíng)的課堂程剛①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……一、閱讀下面文章，回答問(wèn)題。③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的。可她極度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽苓@天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿(mǎn)了仇恨。⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖……⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因1．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老師被捕。集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展(1)__________________________集中營(yíng)門(mén)口高潮(2)__________________________手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。

作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。

示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。

作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。1．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。地點(diǎn)情節(jié)3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽鑼?xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。

描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))。3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。描4．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。

作用：①故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索。②“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味；③以謝達(dá)、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。4．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用二、

閱讀《柵欄兩邊蘋(píng)果甜》，回答問(wèn)題。柵欄兩邊蘋(píng)果甜①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。②春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿(mǎn)紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)。”胡安贊同地說(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心。”聽(tīng)到別人也從他的蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。二、閱讀《柵欄兩邊蘋(píng)果甜》，回答問(wèn)題。③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿(mǎn)枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。④艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)。⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎?！安贿^(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會(huì)說(shuō)蘋(píng)果落到了他家庭院，因此變成他的了。”艾爾說(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺(jué)十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道。“為什么？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強(qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？⑨艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)，春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多的幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄?，我很幸福！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)?！盉說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。(選自2013年第9期《特別關(guān)注》有改動(dòng))⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，1．怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。2．閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。艾爾不滿(mǎn)分享果樹(shù)，修建柵欄?！瑺柕胶布铱疾?，得知真相。既指艾爾家的蘋(píng)果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個(gè)家庭帶來(lái)愉悅、幸福、甜蜜。艾爾發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝伸過(guò)柵欄，心事重重。艾爾發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果被偷，向市長(zhǎng)投訴1．怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。既指艾爾家的蘋(píng)3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。(1)艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……(2)艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋(píng)果被“偷”而氣憤、惱火的心理。表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理。

3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的4．文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。我選

處，表達(dá)效果：A運(yùn)用了景物描寫(xiě)和擬人修辭。寫(xiě)微風(fēng)中蘋(píng)果樹(shù)的聲響和柵欄旁邊星星點(diǎn)點(diǎn)的小花在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時(shí)內(nèi)心微妙的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

B動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致、生動(dòng)形象地描寫(xiě)出艾爾此時(shí)因被鄰居感動(dòng)而心甘情愿送給鄰居最好的蘋(píng)果的幸福心理。4．文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來(lái)考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。②懂得感恩，例如胡安因?yàn)榘瑺柕奶O(píng)果樹(shù)給他帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，他讓妻子做蘋(píng)果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂(lè)，例如胡安看到蘋(píng)果樹(shù)春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭就感到無(wú)比幸福、快樂(lè)。(圍繞人物的性格或品質(zhì)分析，角度正確，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋?zhuān)鸪鰞牲c(diǎn)即可)5．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果6、閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。（3分）

【鏈接材料】周?chē)?guó)平在他的一篇文章中寫(xiě)到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來(lái)，引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過(guò)，于是回過(guò)頭來(lái)，又在記憶中找尋它。”的確如此，很多時(shí)候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺(jué)到它，仍在苦苦地尋覓著。

幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。（不少于50字）

答：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對(duì)于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細(xì)心呵護(hù)、朋友的溫馨話語(yǔ)、師長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助等都是我們的幸福，幸福其實(shí)就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理，表述清楚即可。計(jì)3分）6、閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。（3分）

【鏈接閱讀下面小說(shuō)，完成28—31題。（14分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時(shí)的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個(gè)并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿(mǎn)著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián),奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚(yú)一樣吞下,奶奶說(shuō),吃了榆錢(qián),一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最?lèi)?ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點(diǎn),烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō):“奶奶的皮厚?。　蹦窍銍妵姷奈兜?時(shí)時(shí)想起,時(shí)時(shí)垂涎不已。閱讀下面小說(shuō)，完成28—31題。（14分）⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個(gè)個(gè)都精致。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問(wèn)奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣,后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸,一直到現(xiàn)在,那個(gè)枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個(gè)孩子一樣說(shuō):“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣。”“銼子”這個(gè)詞刺痛了我,小的時(shí)候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺(jué)最舒服了。⑩第二天,我冒著四五級(jí)風(fēng),跑了三個(gè)金店,終于買(mǎi)到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀(jì)這么大了,你花這冤枉錢(qián)干什么！”A我不說(shuō)話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時(shí)候,每天放學(xué)回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái),我的心也暖和起來(lái)。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點(diǎn)？（選自《意林》，有改動(dòng)）?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正