初中語文中考閱讀專項 記敘文的人物與寫作手法課件(附同步教案、學案)

記敘文的人物與寫作手法語文中考閱讀授課教師：文小語授課時間：2022/11/15初中語文記敘文的人物與寫作手法語文中考閱讀授課教師：考綱導航考情分析考點精講高頻考點課堂小結目錄CONTENTS考綱導航考情分析考點精講高頻考點課堂小結目錄CONTENTS一、

閱讀下面文章，回答問題。集中營的課堂程剛①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……一、閱讀下面文章，回答問題。③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因1．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。2.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。地點情節(jié)主要事件學校開端看見沙寧老師被捕。集中營門口發(fā)展(1)__________________________集中營門口高潮(2)__________________________手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺。示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。

作用：(1)交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神。

示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。

作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。1．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。地點情節(jié)3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽鑼懥速惙虻弥硨幈徊逗笳痼@的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂。

描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解(或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會)。3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。描4．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請做簡要分析。含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。

作用：①故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索。②“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味；③以謝達、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。4．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用二、

閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，回答問題。柵欄兩邊蘋果甜①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。二、閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，回答問題。③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我?！笔虚L說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁矗砍靶ξ覇h！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多的幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來。”B說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。(選自2013年第9期《特別關注》有改動)⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，1．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。2．閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內容補充完整。艾爾不滿分享果樹，修建柵欄。——————艾爾到胡安家考察，得知真相。既指艾爾家的蘋果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜。艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重。艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴1．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。既指艾爾家的蘋3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內容分析人物不同的心理。(1)艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……(2)艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理。表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內疚的心理。

3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內容分析人物不同的4．文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。我選

處，表達效果：A運用了景物描寫和擬人修辭。寫微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

B動作描寫、細節(jié)描寫，細致、生動形象地描寫出艾爾此時因被鄰居感動而心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的幸福心理。4．文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果做成蛋糕感謝他；當艾爾來考察時，胡安熱情邀請他共進晚餐。②懂得感恩，例如胡安因為艾爾的蘋果樹給他帶來了幸福和快樂，他讓妻子做蘋果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂，例如胡安看到蘋果樹春天的花開、夏天的綠蔭就感到無比幸福、快樂。(圍繞人物的性格或品質分析，角度正確，結合文章內容進行合理的解釋，答出兩點即可)5．你認為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請結合文章內容說明理由。(寫出兩點即可)①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果6、閱讀下面鏈接材料，結合材料內容回答問題。（3分）

【鏈接材料】周國平在他的一篇文章中寫到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。

幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請聯(lián)系生活實際談談如何獲得幸福。（不少于50字）

答：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細心呵護、朋友的溫馨話語、師長的真誠幫助等都是我們的幸福，幸福其實就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實際，言之成理，表述清楚即可。計3分）6、閱讀下面鏈接材料，結合材料內容回答問題。（3分）

【鏈接閱讀下面小說，完成28—31題。（14分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質不甚充裕的年代,在那個并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚一樣吞下,奶奶說,吃了榆錢,一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點,烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮。“奶奶的手怎么不怕燙？”我奇怪。奶奶笑著說:“奶奶的皮厚?。　蹦窍銍妵姷奈兜?時時想起,時時垂涎不已。閱讀下面小說，完成28—31題。（14分）⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時,我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個個都精致。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時,我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮⑧衣柜的另一個角落,塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問奶奶:“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣?。　蔽乙恢辈幻靼资裁词撬屠弦?后來才知道它的另一個名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸,一直到現(xiàn)在,那個枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個孩子一樣說:“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個詞刺痛了我,小的時候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺最舒服了。⑩第二天,我冒著四五級風,跑了三個金店,終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀這么大了,你花這冤枉錢干什么！”A我不說話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實是一個華而不實的自我安慰。⑧衣柜的另一個角落,塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的,?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時候,每天放學回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來,我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點？（選自《意林》，有改動）?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照1．下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是（

）（2分）A．文章對奶奶手的描寫運用了正面與側面相結合的手法，“整個村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側面描寫。B．文中畫橫線A處是說“我”只是想為奶奶盡量多做點事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。C．文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時的心酸感受，這段文字雖然能更進一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標題“你的指尖是我一生的溫曖”沒有什么關系。因此，可以認為本段離題。D．文中的奶奶是一個慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。1．下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是（）2．品析下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。（4分）（1）“銼子”這個詞刺痛了我。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結構和內容兩方面分析）（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？（4分）_____________________________________________________________________________2．品析下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。（4分）28．C（2分）29．（4分）（1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛。（2分）（2）假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。（2分）30．（4分）結構上：收束全文，首尾呼應，照應開頭。（答出“首尾呼應”即可）（1分）內容上：點明了文章的中心，表達了“我”對奶奶的感激之情，也表達了“我”希望奶奶健康長壽的美好愿望。（3分）31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點（答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點”中任意一句即可）。（2）以小見大（化大為?。谷〔募?，立意更鮮明。（3）表達了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情。（4）語言表達生動形象，富有文采。28．C（2分）同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步學案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步學案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步學案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。學如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。感謝您的聆聽！授課教師：文小語授課時間：2022/11/15初中語文學如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。感謝您的聆聽！授記敘文的人物與寫作手法語文中考閱讀授課教師：文小語授課時間：2022/11/15初中語文記敘文的人物與寫作手法語文中考閱讀授課教師：考綱導航考情分析考點精講高頻考點課堂小結目錄CONTENTS考綱導航考情分析考點精講高頻考點課堂小結目錄CONTENTS一、

閱讀下面文章，回答問題。集中營的課堂程剛①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……一、閱讀下面文章，回答問題。③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽苓@天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因1．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。2.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。地點情節(jié)主要事件學校開端看見沙寧老師被捕。集中營門口發(fā)展(1)__________________________集中營門口高潮(2)__________________________手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺。示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。

作用：(1)交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神。

示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。

作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。1．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。地點情節(jié)3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……(2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂。

描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解(或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會)。3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。描4．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請做簡要分析。含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。

作用：①故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索。②“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味；③以謝達、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。4．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用二、

閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，回答問題。柵欄兩邊蘋果甜①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心。”聽到別人也從他的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。二、閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，回答問題。③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果?、郾M管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我?！笔虚L說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎。“不過，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁矗砍靶ξ覇h！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強地說：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多的幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！盉說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。(選自2013年第9期《特別關注》有改動)⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，1．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。2．閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內容補充完整。艾爾不滿分享果樹，修建柵欄?！瑺柕胶布铱疾欤弥嫦?。既指艾爾家的蘋果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜。艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重。艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴1．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。既指艾爾家的蘋3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內容分析人物不同的心理。(1)艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……(2)艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理。表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內疚的心理。

3．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內容分析人物不同的4．文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。我選

處，表達效果：A運用了景物描寫和擬人修辭。寫微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

B動作描寫、細節(jié)描寫，細致、生動形象地描寫出艾爾此時因被鄰居感動而心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的幸福心理。4．文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果做成蛋糕感謝他；當艾爾來考察時，胡安熱情邀請他共進晚餐。②懂得感恩，例如胡安因為艾爾的蘋果樹給他帶來了幸福和快樂，他讓妻子做蘋果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂，例如胡安看到蘋果樹春天的花開、夏天的綠蔭就感到無比幸福、快樂。(圍繞人物的性格或品質分析，角度正確，結合文章內容進行合理的解釋，答出兩點即可)5．你認為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請結合文章內容說明理由。(寫出兩點即可)①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果6、閱讀下面鏈接材料，結合材料內容回答問題。（3分）

【鏈接材料】周國平在他的一篇文章中寫到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。

幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請聯(lián)系生活實際談談如何獲得幸福。（不少于50字）

答：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細心呵護、朋友的溫馨話語、師長的真誠幫助等都是我們的幸福，幸福其實就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實際，言之成理，表述清楚即可。計3分）6、閱讀下面鏈接材料，結合材料內容回答問題。（3分）

【鏈接閱讀下面小說，完成28—31題。（14分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質不甚充裕的年代,在那個并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚一樣吞下,奶奶說,吃了榆錢,一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點,烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我奇怪。奶奶笑著說:“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道,時時想起,時時垂涎不已。閱讀下面小說，完成28—31題。（14分）⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時,我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個個都精致。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時,我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮⑧衣柜的另一個角落,塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問奶奶:“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣,后來才知道它的另一個名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?一直到現(xiàn)在,那個枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個孩子一樣說:“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個詞刺痛了我,小的時候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺最舒服了。⑩第二天,我冒著四五級風,跑了三個金店,終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀這么大了,你花這冤枉錢干什么！”A我不說話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實是一個華而不實的自我安慰。⑧衣柜的另一個角落,塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的,?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時候,每天放學回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來,我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點？（選自《意林》，有改動）?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照1．下列對文章相關內容和寫法的分析，不正