【教學(xué)課件】第八單元第3課時分數(shù)的簡單計算精品教學(xué)課件

第八單元分數(shù)的初步認識第3課時分數(shù)的簡單計算準備好了嗎？一起去探索吧！分數(shù)的簡單計算1.在具體情境中理解同分母分數(shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理，初步體會分母相同的分數(shù)才能直接相加減。2.結(jié)合具體的情境進行同分母分數(shù)的加減計算，進一步加深對分數(shù)含義的理解，發(fā)展計算能力。學(xué)習(xí)目標創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究新知你想吃這個西瓜的幾分之幾？這個分數(shù)表示什么意思？這個分數(shù)中有幾個幾分之一？鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)從圖中，你知道了什么？創(chuàng)設(shè)情境探究新知把這個西瓜平均分成8份，哥哥吃了其中的2份，弟弟吃了1份。

思考鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

創(chuàng)設(shè)情境探究新知你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還剩下這個西瓜的幾分之幾？哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？思考創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

探究同分母分數(shù)加法?

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

學(xué)習(xí)任務(wù)單

探究同分母分數(shù)加法創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)2探究同分母分數(shù)加法

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創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究同分母分數(shù)加法

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究同分母分數(shù)加法因為西瓜仍然是平均分成8份，沒有平均分成16份，所以分母不能加起來，只能分子相加。2

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創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？探究同分母分數(shù)減法

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利用剛才學(xué)習(xí)分數(shù)加法的過程，想一想減法該怎么做呢？創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單

哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？

探究同分母分數(shù)減法創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究同分母分數(shù)減法

探究同分母分數(shù)減法創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

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探究同分母分數(shù)減法創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)觀察：觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？分母相同的分數(shù)相加減：

分母不變，分子相加減

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)還剩下這個西瓜的幾分之幾？

探究“1”減幾分之幾?

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)還剩下這個西瓜的幾分之幾？學(xué)習(xí)任務(wù)單

探究“1”減幾分之幾創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

探究“1”減幾分之幾

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創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

探究“1”減幾分之幾創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)算一算：

減數(shù)的分母是5，所以1也要轉(zhuǎn)化成分母是5的分數(shù)，變成同分母分數(shù)，才能計算。

探究“1”減幾分之幾創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)計算“1”減幾分之幾：把“1”寫成分子、分母和減數(shù)的分母相同的分數(shù)，再根據(jù)同分母分數(shù)的減法計算。觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

探究“1”減幾分之幾創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)1.分母不變，分子相加減。2.計算“1減幾分之幾”時，把“1”寫成分子、分母和減數(shù)的分母相同的分數(shù)，再根據(jù)同分母分數(shù)的減法計算。同分母分數(shù)加減法計算時該注意什么？小結(jié)做一做創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)算一算：

創(chuàng)設(shè)情境探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)計算小能手鞏固練習(xí)探究新知

鞏固練習(xí)探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)公正小裁判（）（）（）你有什么要提醒大家注意的嗎？分母不能變，只能分子相加減要注意運算符號別弄錯。

鞏固練習(xí)探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)開心做一做

請你提一個數(shù)學(xué)問題并解答。鞏固練習(xí)探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)開心做一做兩天一共修了全長的幾分之幾？

鞏固練習(xí)探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)開心做一做第二天比第一天多修了全長的幾分之幾？

鞏固練習(xí)探究新知創(chuàng)設(shè)情境課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)開心做一做還剩下全長的幾分之幾沒修？

課堂小結(jié)探究新知創(chuàng)設(shè)情境拓展延伸布置作業(yè)鞏固練習(xí)1.分母相同的分數(shù)相加或相減時，分母不變，只要分子相加或相減。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.計算“1減幾分之幾”時，先把“1”寫成分子、分母和減數(shù)的分母相同的分數(shù)，再按同分母分數(shù)減法計算。注意要有序思考拓展延伸課堂小結(jié)