《初中信息科技》教材分析 第四單元《數(shù)據(jù)表格處理》課件

《初中信息科技》教材分析----單元《數(shù)據(jù)表格處理》《初中信息科技》教材分析1信息素養(yǎng)過程性評價學(xué)業(yè)考試數(shù)據(jù)處理信息素養(yǎng)過程性評價學(xué)業(yè)考試數(shù)據(jù)處理從《課標(biāo)》看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容：基礎(chǔ)知識基本技能基本能力科技社會人能認(rèn)識并知道計(jì)算機(jī)常用軟件（電子表格）中一部分的主要功能。能正確進(jìn)行常用軟件界面的基本操作和基本功能操作等。

能進(jìn)行項(xiàng)目的表達(dá)、修改、合作、綜合、評價等學(xué)習(xí)行為。電子表格對生活的影響力，知識產(chǎn)權(quán)、合作意識培養(yǎng)等。資料來源：《上海市中小學(xué)信息科技課程指導(dǎo)綱要》（修改稿）從《課標(biāo)》看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容：基礎(chǔ)知識基本技能基本能力從教材編寫結(jié)構(gòu)看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容第四單元數(shù)據(jù)表格處理第三單元電子文檔設(shè)計(jì)第二單元網(wǎng)絡(luò)與生活第一單元走進(jìn)信息世界利用技術(shù)，加強(qiáng)信息內(nèi)涵與表現(xiàn)形式關(guān)聯(lián)性的理解，加強(qiáng)信息處理能力培養(yǎng)。利用技術(shù)進(jìn)一步理解信息不同表現(xiàn)形式的組合方式帶給人們的感受變化。培養(yǎng)信息處理能力。利用技術(shù)深刻理解信息在生活中的不同表現(xiàn)，從而理解信息和信息技術(shù)的重要性。初始信息:了解信息的基本內(nèi)涵和表現(xiàn)形式核心關(guān)鍵詞：信息,信息素養(yǎng)神形從教材編寫結(jié)構(gòu)看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容第四單元數(shù)據(jù)表格處理《數(shù)據(jù)表格處理》學(xué)科教學(xué)基本要求知道常用數(shù)據(jù)處理軟件的功能、種類。認(rèn)識一種典型的數(shù)據(jù)處理軟件。例如：電子表格軟件的界面組成：工作簿、工作表、列標(biāo)、行號、名稱框、公式欄等,了解各組成部分的功能含義及相互聯(lián)系。學(xué)會使用一種電子表格軟件，根據(jù)需要集成、整理數(shù)據(jù)。（數(shù)據(jù)修改、移動、清除等）學(xué)會使用一種電子表格軟件，根據(jù)需要分析處理數(shù)據(jù)。（公式運(yùn)用、基本函數(shù)、排序、篩選、創(chuàng)建圖表等）資料來源：《信息科技》學(xué)科教學(xué)基本要求（試驗(yàn)本）P57頁操作技能運(yùn)用和能力培養(yǎng)《數(shù)據(jù)表格處理》學(xué)科教學(xué)基本要求知道常用數(shù)據(jù)處理軟件的功能、《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容基本框架資料來源：《初中信息科技》第一冊（試用本）P49頁數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式數(shù)據(jù)間的含義及關(guān)系數(shù)據(jù)間含義關(guān)系及規(guī)律的外顯化《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容基本框架資料來源：《初中信息科技》第一冊《數(shù)據(jù)表格處理》教學(xué)建議節(jié)標(biāo)題教學(xué)要求教學(xué)建議表格制作與修飾P42表格建立過程的實(shí)質(zhì)：整理歸類的過程（讀數(shù)據(jù)---字段名和記錄關(guān)系）電子數(shù)據(jù)處理軟件的界面認(rèn)識：單元格標(biāo)識、區(qū)域選擇的重要性自動填充柄的使用（等差數(shù)列）數(shù)據(jù)的輸入相關(guān)操作（無所不在的右鍵下拉菜單）數(shù)據(jù)格式的設(shè)置和表格的修飾（無所不在的右鍵下拉菜單）數(shù)據(jù)的運(yùn)算與分析P44公式的使用（公式的使用方法和單元格的運(yùn)用）函數(shù)的運(yùn)用（函數(shù)界面的閱讀能力和區(qū)域的選擇）排序和篩選的使用（多關(guān)鍵詞）數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系含義及內(nèi)在規(guī)律（讀數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)的變化）圖表制作與交流P47圖表的實(shí)質(zhì)：表格內(nèi)數(shù)據(jù)關(guān)系或者規(guī)律的外顯化不同圖表的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)圖表的制作流程（圖表的基本概念）圖表的美化（讀數(shù)據(jù)—圖表和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系）備注：教學(xué)要求具體見《初中信息科技》教學(xué)參考資料（試用本）《數(shù)據(jù)表格處理》教學(xué)建議節(jié)標(biāo)題教學(xué)要求教學(xué)建議表格制作與修飾關(guān)于“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”的教學(xué)建議空氣質(zhì)量由哪些參數(shù)定義的：NO2,SO2,PM10，……小組人員分工：數(shù)據(jù)收集員：某區(qū)一周空氣數(shù)據(jù)的收集(制表)

（/airdistrict/）數(shù)據(jù)分析員：根據(jù)EXCEL表格，制作合適的圖表。（外顯化）環(huán)境專家：空氣中的污染物會對人體產(chǎn)生什么危害。根據(jù)收集資料和圖表整合在一起。（第二單元內(nèi)容）環(huán)境小衛(wèi)士：怎樣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，應(yīng)該采取什么措施改善上海的空氣質(zhì)量。（學(xué)業(yè)考內(nèi)容）分析報告（第三單元內(nèi)容）關(guān)于“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”的教學(xué)建議空氣質(zhì)量由哪些參數(shù)“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”分析報告組成前言：介紹本次活動的主要內(nèi)容和意義（自己撰寫）大氣污染對人體的危害（可網(wǎng)上搜索）某區(qū)一周空氣質(zhì)量相關(guān)參數(shù)圖表圖表說明提高環(huán)境質(zhì)量的相關(guān)措施（可網(wǎng)上搜索）個人感想（自己撰寫）樣例1

樣例2

樣例3“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”分析報告組成前言：介紹本次活動的主教學(xué)策略建議---四層次案例教學(xué)法（西德瓦.根舍）核心：任務(wù)驅(qū)動法關(guān)鍵:案例設(shè)計(jì)案例選擇原則：基本性、基礎(chǔ)性、示范性。案例安排原則：個、類、律案例式教學(xué)準(zhǔn)備練完、再講案例式教學(xué)準(zhǔn)備教一步、練一步案例式教學(xué)準(zhǔn)備教一段、練一段案例式教學(xué)準(zhǔn)備教完、練完時間積累能力上升時間積累能力上升時間積累能力上升資料來源：《信息技術(shù)教育學(xué)》周克江張子石主編教學(xué)策略建議---四層次案例教學(xué)法（西德瓦.根舍）核心：任務(wù)案例選擇原則：基本性

就學(xué)科內(nèi)容而言,強(qiáng)調(diào)要選擇一些基本知識,使學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)。所以在教學(xué)內(nèi)容上反對多而雜，力求去蕪存精?；A(chǔ)性

就受教育者接受教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)是一些基礎(chǔ)性的知識，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。所以教學(xué)內(nèi)容上反對高不可攀，也反對過分容易。示范性

就教育傳授者而言，教給學(xué)生經(jīng)過精選的基本性的基礎(chǔ)性的知識。案例，是一個窗口，是一面鏡子。通過示范性，學(xué)生可以舉一反三，所以在教學(xué)內(nèi)容上反對面面俱到，力求做到典型性、代表性、開導(dǎo)性。

案例選擇原則：基本性案例安排原則：個

就是要以典型的事例來說明事物的特征，目的在于讓學(xué)生掌握事物的本質(zhì)特征。類

通過上一個階段“個”的認(rèn)識，再進(jìn)行歸類，推理，讓學(xué)生認(rèn)識這一類事物的普遍特征。律

通過前面兩個階段的認(rèn)識，再進(jìn)行拓展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的普遍規(guī)律。

案例安排原則：個教學(xué)評價建議--布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法（補(bǔ)充）高級思考技能知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價對信息的回憶或識別理解或解釋不同環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換確定組成部分及其關(guān)聯(lián)程度將各部分合成新的整體根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判定價值或用處安排復(fù)制標(biāo)記記憶回憶反復(fù)陳述定義識別列表命名辨認(rèn)呈現(xiàn)分類演示區(qū)別說明識別解釋意譯歸納認(rèn)可擇優(yōu)具體化比較描述討論表達(dá)簡述定位匯報重述回顧轉(zhuǎn)化應(yīng)用選擇論證闡明外理操作安排利用實(shí)踐計(jì)算分類編譯解釋敘述解答寫作分析計(jì)算選擇對比推斷實(shí)驗(yàn)提問區(qū)別辨別識別評價分類比較評論檢查組織測試分類比較組成建立設(shè)計(jì)討論假設(shè)組織準(zhǔn)備匯報系統(tǒng)化書寫收集認(rèn)定建構(gòu)設(shè)計(jì)開發(fā)闡述管理計(jì)劃提議建立支持評價估計(jì)選擇評論預(yù)測鑒定預(yù)言選擇重視辯明聯(lián)系比較辯護(hù)估計(jì)證明評定支持教學(xué)評價建議--布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法（補(bǔ)充）高級思考技能知道不論用何神燈，真正的魔法師是我們教師自己！

---黎加厚不論用何神燈，14ThankYou!ThankYou!15《初中信息科技》教材分析----單元《數(shù)據(jù)表格處理》《初中信息科技》教材分析16信息素養(yǎng)過程性評價學(xué)業(yè)考試數(shù)據(jù)處理信息素養(yǎng)過程性評價學(xué)業(yè)考試數(shù)據(jù)處理從《課標(biāo)》看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容：基礎(chǔ)知識基本技能基本能力科技社會人能認(rèn)識并知道計(jì)算機(jī)常用軟件（電子表格）中一部分的主要功能。能正確進(jìn)行常用軟件界面的基本操作和基本功能操作等。

能進(jìn)行項(xiàng)目的表達(dá)、修改、合作、綜合、評價等學(xué)習(xí)行為。電子表格對生活的影響力，知識產(chǎn)權(quán)、合作意識培養(yǎng)等。資料來源：《上海市中小學(xué)信息科技課程指導(dǎo)綱要》（修改稿）從《課標(biāo)》看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容：基礎(chǔ)知識基本技能基本能力從教材編寫結(jié)構(gòu)看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容第四單元數(shù)據(jù)表格處理第三單元電子文檔設(shè)計(jì)第二單元網(wǎng)絡(luò)與生活第一單元走進(jìn)信息世界利用技術(shù)，加強(qiáng)信息內(nèi)涵與表現(xiàn)形式關(guān)聯(lián)性的理解，加強(qiáng)信息處理能力培養(yǎng)。利用技術(shù)進(jìn)一步理解信息不同表現(xiàn)形式的組合方式帶給人們的感受變化。培養(yǎng)信息處理能力。利用技術(shù)深刻理解信息在生活中的不同表現(xiàn)，從而理解信息和信息技術(shù)的重要性。初始信息:了解信息的基本內(nèi)涵和表現(xiàn)形式核心關(guān)鍵詞：信息,信息素養(yǎng)神形從教材編寫結(jié)構(gòu)看《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容第四單元數(shù)據(jù)表格處理《數(shù)據(jù)表格處理》學(xué)科教學(xué)基本要求知道常用數(shù)據(jù)處理軟件的功能、種類。認(rèn)識一種典型的數(shù)據(jù)處理軟件。例如：電子表格軟件的界面組成：工作簿、工作表、列標(biāo)、行號、名稱框、公式欄等,了解各組成部分的功能含義及相互聯(lián)系。學(xué)會使用一種電子表格軟件，根據(jù)需要集成、整理數(shù)據(jù)。（數(shù)據(jù)修改、移動、清除等）學(xué)會使用一種電子表格軟件，根據(jù)需要分析處理數(shù)據(jù)。（公式運(yùn)用、基本函數(shù)、排序、篩選、創(chuàng)建圖表等）資料來源：《信息科技》學(xué)科教學(xué)基本要求（試驗(yàn)本）P57頁操作技能運(yùn)用和能力培養(yǎng)《數(shù)據(jù)表格處理》學(xué)科教學(xué)基本要求知道常用數(shù)據(jù)處理軟件的功能、《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容基本框架資料來源：《初中信息科技》第一冊（試用本）P49頁數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式數(shù)據(jù)間的含義及關(guān)系數(shù)據(jù)間含義關(guān)系及規(guī)律的外顯化《數(shù)據(jù)表格處理》內(nèi)容基本框架資料來源：《初中信息科技》第一冊《數(shù)據(jù)表格處理》教學(xué)建議節(jié)標(biāo)題教學(xué)要求教學(xué)建議表格制作與修飾P42表格建立過程的實(shí)質(zhì)：整理歸類的過程（讀數(shù)據(jù)---字段名和記錄關(guān)系）電子數(shù)據(jù)處理軟件的界面認(rèn)識：單元格標(biāo)識、區(qū)域選擇的重要性自動填充柄的使用（等差數(shù)列）數(shù)據(jù)的輸入相關(guān)操作（無所不在的右鍵下拉菜單）數(shù)據(jù)格式的設(shè)置和表格的修飾（無所不在的右鍵下拉菜單）數(shù)據(jù)的運(yùn)算與分析P44公式的使用（公式的使用方法和單元格的運(yùn)用）函數(shù)的運(yùn)用（函數(shù)界面的閱讀能力和區(qū)域的選擇）排序和篩選的使用（多關(guān)鍵詞）數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系含義及內(nèi)在規(guī)律（讀數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)的變化）圖表制作與交流P47圖表的實(shí)質(zhì)：表格內(nèi)數(shù)據(jù)關(guān)系或者規(guī)律的外顯化不同圖表的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)圖表的制作流程（圖表的基本概念）圖表的美化（讀數(shù)據(jù)—圖表和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系）備注：教學(xué)要求具體見《初中信息科技》教學(xué)參考資料（試用本）《數(shù)據(jù)表格處理》教學(xué)建議節(jié)標(biāo)題教學(xué)要求教學(xué)建議表格制作與修飾關(guān)于“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”的教學(xué)建議空氣質(zhì)量由哪些參數(shù)定義的：NO2,SO2,PM10，……小組人員分工：數(shù)據(jù)收集員：某區(qū)一周空氣數(shù)據(jù)的收集(制表)

（/airdistrict/）數(shù)據(jù)分析員：根據(jù)EXCEL表格，制作合適的圖表。（外顯化）環(huán)境專家：空氣中的污染物會對人體產(chǎn)生什么危害。根據(jù)收集資料和圖表整合在一起。（第二單元內(nèi)容）環(huán)境小衛(wèi)士：怎樣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，應(yīng)該采取什么措施改善上海的空氣質(zhì)量。（學(xué)業(yè)考內(nèi)容）分析報告（第三單元內(nèi)容）關(guān)于“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”的教學(xué)建議空氣質(zhì)量由哪些參數(shù)“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”分析報告組成前言：介紹本次活動的主要內(nèi)容和意義（自己撰寫）大氣污染對人體的危害（可網(wǎng)上搜索）某區(qū)一周空氣質(zhì)量相關(guān)參數(shù)圖表圖表說明提高環(huán)境質(zhì)量的相關(guān)措施（可網(wǎng)上搜索）個人感想（自己撰寫）樣例1

樣例2

樣例3“上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評”分析報告組成前言：介紹本次活動的主教學(xué)策略建議---四層次案例教學(xué)法（西德瓦.根舍）核心：任務(wù)驅(qū)動法關(guān)鍵:案例設(shè)計(jì)案例選擇原則：基本性、基礎(chǔ)性、示范性。案例安排原則：個、類、律案例式教學(xué)準(zhǔn)備練完、再講案例式教學(xué)準(zhǔn)備教一步、練一步案例式教學(xué)準(zhǔn)備教一段、練一段案例式教學(xué)準(zhǔn)備教完、練完時間積累能力上升時間積累能力上升時間積累能力上升資料來源：《信息技術(shù)教育學(xué)》周克江張子石主編教學(xué)策略建議---四層次案例教學(xué)法（西德瓦.根舍）核心：任務(wù)案例選擇原則：基本性

就學(xué)科內(nèi)容而言,強(qiáng)調(diào)要選擇一些基本知識,使學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)。所以在教學(xué)內(nèi)容上反對多而雜，力求去蕪存精?；A(chǔ)性

就受教育者接受教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)是一些基礎(chǔ)性的知識，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。所以教學(xué)內(nèi)容上反對高不可攀，也反對過分容易。示范性

就教育傳授者而言，教給學(xué)生經(jīng)過精選的基本性的基礎(chǔ)性的知識。案例，是一個窗口，是一面鏡子。通過示范性，學(xué)生可以舉一反三，所以在教學(xué)內(nèi)容上反對面面俱到，力求做到典型性、代表性、開導(dǎo)性。

案例選擇原則：基本性案例安排原則：個

就是要以典型的事例來說明事物的特征，目的在于讓學(xué)生掌握事物的本質(zhì)特征。類

通過上一個階段“個”的認(rèn)識，再進(jìn)行歸類，推理，讓學(xué)生認(rèn)識這