【教學(xué)課件】第五單元圓的認(rèn)識(shí)精品教學(xué)課件

圓的認(rèn)識(shí)第五單元

圓輸入標(biāo)題學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。掌握?qǐng)A的特征，能正確畫圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解同一個(gè)圓里（或等圓）半徑與直徑的關(guān)系。準(zhǔn)備好了嗎？一起去探索吧！圓的認(rèn)識(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受我國古代數(shù)學(xué)的博大精深。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)

認(rèn)一認(rèn)下面這些圖形。平行四邊形長方形正方形三角形梯形一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)圓

認(rèn)一認(rèn)下面這些圖形。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)

想一想，把這些圖形放進(jìn)信封，你能摸出圓嗎？探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)

摸圓游戲：從信封中摸出圓形紙片。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)

為什么總能把“圓”摸出來？圓是平面上的一種曲線圖形。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知畫一畫，認(rèn)識(shí)“圓”為什么徒手畫出的圖形不“圓”？

不借助工具，用鉛筆徒手畫一個(gè)圓。徒手畫的曲線彎彎曲曲，做不到曲線上的點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離一樣。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知畫一畫，認(rèn)識(shí)“圓”

怎么樣才能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“圓”?用圓規(guī)畫！一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知畫一畫，認(rèn)識(shí)“圓”

試一試，用圓規(guī)畫一個(gè)圓。先用圓規(guī)的金屬針固定一個(gè)點(diǎn)，握住圓規(guī)上面的帽子，將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一圈，圓就畫成了。

說一說你是怎么用圓規(guī)畫圓的的？一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知畫一畫，認(rèn)識(shí)“圓”

用圓規(guī)再畫兩個(gè)不一樣的圓。仔細(xì)觀察這些圓，它們有什么不同？一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知觀察比較，認(rèn)識(shí)“圓心”圓的位置不同。???OOO用圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。圓心確定圓的位置。一級(jí)標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知觀察比較，認(rèn)識(shí)“半徑”圓的大小不同。???OOO連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示。半徑的長度就是圓規(guī)兩腳間的距離，半徑確定圓的大小。rrr一個(gè)圓中有無數(shù)條半徑。一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知觀察比較，認(rèn)識(shí)“直徑”通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。ddd一個(gè)圓中也有無數(shù)條直徑。???OOOrrr一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知觀察比較，理解直徑與半徑的關(guān)系在同一個(gè)圓中，直徑的長度是半徑的2倍。在同一個(gè)圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？ddd???OOOrrr一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知找一找，再識(shí)“圓”將圓剪下來，對(duì)折兩次，交點(diǎn)就是圓心。下面這個(gè)圓的圓心在哪里？一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知?jiǎng)右粍?dòng)，再識(shí)“圓”我們還發(fā)現(xiàn)直徑是圓內(nèi)最長的線段。圓是軸對(duì)稱圖形，它有無數(shù)條對(duì)稱軸。下面這個(gè)圓的圓心在哪里？?O一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知讀一讀，品味“圓”“一中”指圓的圓心，“同長”指圓上的點(diǎn)到圓心的距離都相等，也就是所有的半徑都相等。說一說對(duì)“一中同長”的理解。d?Or圓，一中同長也。——墨子輸入標(biāo)題鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境探究新知判一判，品味“圓”判斷下面這些圖形一中同長嗎？輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知1.用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母表示O、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。?Ord一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知2.仔細(xì)觀察下面的圖形，說一說你看到了什么？想到了什么？這是一個(gè)半徑是3厘米的圓，還想到了它的直徑是6厘米。?O3厘米一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知2.仔細(xì)觀察下面的圖形，說一說你看到了什么？想到了什么？這是一個(gè)半圓，它的直徑是6厘米。它的半徑是3厘米。O6厘米?輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知2.仔細(xì)觀察下面的圖形，說一說你看到了什么？想到了什么？有一個(gè)半圓，它的直徑是6厘米，半徑是3厘米。還有一個(gè)長方形，它的長是6厘米，寬是3厘米。O6厘米?一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知2.仔細(xì)觀察下面的圖形，說一說你看到了什么？想到了什么？有一個(gè)邊長是6厘米的正方形。還有一個(gè)直徑是6厘米的圓。O6厘米?一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)探究新知3.想辦法測(cè)量下面這個(gè)圓的直徑長多少？一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)探究新知圓心O（定點(diǎn)）：確定圓的位置半徑r（定長）：確定圓的大小同圓（等圓）中，d=2r你有什么收獲？一級(jí)標(biāo)題輸入標(biāo)題布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)課堂小結(jié)探究新知欣賞美妙的圓課后選擇其中一個(gè)圖形，試著用直尺和圓規(guī)畫