部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6、比尾巴課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)

6.比尾巴6.比尾巴主題解說本文寫了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的樣子，意在告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。自然界中的許多動(dòng)物都有尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同，關(guān)于動(dòng)物的尾巴，不僅有許多有趣的知識(shí)，還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！主題解說本文寫了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的樣我會(huì)認(rèn)生字我會(huì)認(rèn)生字尾尾巴尾尾巴誰(shuí)誰(shuí)呀？誰(shuí)誰(shuí)呀？短短長(zhǎng)短短長(zhǎng)傘傘兔兔最最大最最大公公詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字把(bǎ)把握一把刀(bà)刀把兒扁(biǎn)扁平(piān)一葉扁舟我會(huì)寫詞語(yǔ)長(zhǎng)短對(duì)比尾巴把門詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字詞語(yǔ)練習(xí)近義詞彎-曲好看-漂亮（美麗）反義詞長(zhǎng)-短彎-直好看-丑陋我會(huì)詞語(yǔ)搭配一把傘一把扇子一把小刀一把椅子詞語(yǔ)練習(xí)近義詞字詞釋義誰(shuí)：代詞。表示問人。

例句：今天誰(shuí)值班？好像：有些像；像。例句：彎彎的月亮好像小船一樣。

好看：看著舒服；美觀；精彩。字詞釋義誰(shuí)：代詞。表示問人。動(dòng)物尾巴的作用1.游泳用的尾巴。尾巴是魚的游泳器。2.飛行用的尾巴。鳥的尾巴上都長(zhǎng)著又寬又長(zhǎng)的羽毛，當(dāng)鳥在空中飛行時(shí)，能幫助鳥掌握飛行的方向。3.支撐用的尾巴。

袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，長(zhǎng)滿肌肉，就像一個(gè)撐桿，幫助它保持身體平衡。動(dòng)物尾巴的作用1.游泳用的尾巴。動(dòng)物尾巴的作用4.平衡用的尾巴。獵豹在追捕獵物的時(shí)候，尾巴會(huì)翹得高高的，起到方向舵的作用，以保持身體的平衡。5.聯(lián)絡(luò)用的尾巴。在非洲的馬達(dá)加斯加地區(qū)，生活著一種環(huán)尾狐猴，換尾狐猴在地面上行走的時(shí)候，總是把尾巴高高舉起，就好像一面旗幟。他們正是利用這醒目的標(biāo)志來互相保持聯(lián)絡(luò)。動(dòng)物尾巴的作用4.平衡用的尾巴。動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用兒歌誰(shuí)的尾巴細(xì)？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴好像一把扇？牛的尾巴細(xì)。豬的尾巴卷。魚的尾巴好像一把扇。兒歌誰(shuí)的尾巴細(xì)？導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入：人都有生死。對(duì)待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個(gè)同學(xué)能舉出這兩方面的例子？學(xué)生舉例，教師評(píng)析、小結(jié)。2、根據(jù)本課內(nèi)容，介紹魯迅的《自嘲》和散文詩(shī)集《野草》。初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的基本內(nèi)容3、聽錄音帶，或者教師范讀全詩(shī)。學(xué)生自讀詩(shī)歌。把握主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的寫作思路，分清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。（詩(shī)的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”，是全詩(shī)的總綱；第二、三、四節(jié)寫了兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對(duì)應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局）小組合作，閱讀研討1、找出哪些詩(shī)句寫出了詩(shī)人對(duì)魯迅的紀(jì)念？（每節(jié)詩(shī)的后兩行）2、詩(shī)歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?精讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌感情學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。注意體會(huì)每節(jié)詩(shī)歌中感情。指名朗讀詩(shī)歌，讀出各節(jié)的真情實(shí)感。（對(duì)學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)使學(xué)生真正把握住詩(shī)歌的內(nèi)在感情）導(dǎo)入新課，揭示課題對(duì)比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩(shī)歌中使用對(duì)比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。這首詩(shī)每一小節(jié)都使用了對(duì)比的手法。細(xì)讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)比的寫法?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流1、指名回答：對(duì)比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩(shī)歌中使用對(duì)比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的第一誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？誰(shuí)給你的第一印象最深？第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入各抒己見，發(fā)散思維1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3、集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落?；仡櫿n文，自然銜接1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。各抒己見，發(fā)散思維習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。合作批改同桌交換閱讀對(duì)方作文。

用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木第三匯報(bào)交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。作者談收獲。課堂總結(jié)回顧·拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。3、積累魯迅的名言。4、通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。教學(xué)過程交流平臺(tái)匯報(bào)交流1、談?wù)勑哪恐械聂斞笇W(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮Ｌ岢鲆螅嚎梢跃驼n文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。小組討論，合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流，師生評(píng)議。教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累1、談?wù)勑哪恐械聂斞?.比尾巴6.比尾巴主題解說本文寫了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的樣子，意在告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。自然界中的許多動(dòng)物都有尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同，關(guān)于動(dòng)物的尾巴，不僅有許多有趣的知識(shí)，還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！主題解說本文寫了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的樣我會(huì)認(rèn)生字我會(huì)認(rèn)生字尾尾巴尾尾巴誰(shuí)誰(shuí)呀？誰(shuí)誰(shuí)呀？短短長(zhǎng)短短長(zhǎng)傘傘兔兔最最大最最大公公詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字把(bǎ)把握一把刀(bà)刀把兒扁(biǎn)扁平(piān)一葉扁舟我會(huì)寫詞語(yǔ)長(zhǎng)短對(duì)比尾巴把門詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字詞語(yǔ)練習(xí)近義詞彎-曲好看-漂亮（美麗）反義詞長(zhǎng)-短彎-直好看-丑陋我會(huì)詞語(yǔ)搭配一把傘一把扇子一把小刀一把椅子詞語(yǔ)練習(xí)近義詞字詞釋義誰(shuí)：代詞。表示問人。

例句：今天誰(shuí)值班？好像：有些像；像。例句：彎彎的月亮好像小船一樣。

好看：看著舒服；美觀；精彩。字詞釋義誰(shuí)：代詞。表示問人。動(dòng)物尾巴的作用1.游泳用的尾巴。尾巴是魚的游泳器。2.飛行用的尾巴。鳥的尾巴上都長(zhǎng)著又寬又長(zhǎng)的羽毛，當(dāng)鳥在空中飛行時(shí)，能幫助鳥掌握飛行的方向。3.支撐用的尾巴。

袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，長(zhǎng)滿肌肉，就像一個(gè)撐桿，幫助它保持身體平衡。動(dòng)物尾巴的作用1.游泳用的尾巴。動(dòng)物尾巴的作用4.平衡用的尾巴。獵豹在追捕獵物的時(shí)候，尾巴會(huì)翹得高高的，起到方向舵的作用，以保持身體的平衡。5.聯(lián)絡(luò)用的尾巴。在非洲的馬達(dá)加斯加地區(qū)，生活著一種環(huán)尾狐猴，換尾狐猴在地面上行走的時(shí)候，總是把尾巴高高舉起，就好像一面旗幟。他們正是利用這醒目的標(biāo)志來互相保持聯(lián)絡(luò)。動(dòng)物尾巴的作用4.平衡用的尾巴。動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用動(dòng)物尾巴的作用兒歌誰(shuí)的尾巴細(xì)？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴好像一把扇？牛的尾巴細(xì)。豬的尾巴卷。魚的尾巴好像一把扇。兒歌誰(shuí)的尾巴細(xì)？導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入：人都有生死。對(duì)待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個(gè)同學(xué)能舉出這兩方面的例子？學(xué)生舉例，教師評(píng)析、小結(jié)。2、根據(jù)本課內(nèi)容，介紹魯迅的《自嘲》和散文詩(shī)集《野草》。初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的基本內(nèi)容3、聽錄音帶，或者教師范讀全詩(shī)。學(xué)生自讀詩(shī)歌。把握主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的寫作思路，分清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。（詩(shī)的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”，是全詩(shī)的總綱；第二、三、四節(jié)寫了兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對(duì)應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局）小組合作，閱讀研討1、找出哪些詩(shī)句寫出了詩(shī)人對(duì)魯迅的紀(jì)念？（每節(jié)詩(shī)的后兩行）2、詩(shī)歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?精讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌感情學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。注意體會(huì)每節(jié)詩(shī)歌中感情。指名朗讀詩(shī)歌，讀出各節(jié)的真情實(shí)感。（對(duì)學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)使學(xué)生真正把握住詩(shī)歌的內(nèi)在感情）導(dǎo)入新課，揭示課題對(duì)比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩(shī)歌中使用對(duì)比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。這首詩(shī)每一小節(jié)都使用了對(duì)比的手法。細(xì)讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)比的寫法?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流1、指名回答：對(duì)比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩(shī)歌中使用對(duì)比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的第一誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？誰(shuí)給你的第一印象最深？第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入各抒己見，發(fā)散思維1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3、集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。回顧課文，自然銜接1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。各抒己見，發(fā)散思維習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員