二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升整改報告4

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升整改報告本學(xué)年，我擔(dān)任二（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個多月的接觸，大體摸清學(xué)生存在的一些問題及自身存在的很多不足，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，對本身情況作出分析并進行整改。存在問題：1、學(xué)生中普遍存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：寫字潦草，審題漏字，寫錯數(shù)字、運算符號時不會獨立思考。計算粗心，不會主動進行驗算等，還有一些學(xué)生做作業(yè)愛抄襲別人答案等。2、學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平低，課堂上對數(shù)學(xué)信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)化慢，從而造成知識接受量少，理解問題時出現(xiàn)錯誤或偏差，影響學(xué)生解決問題的能力，甚至影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。3、教師自身方面:對課堂預(yù)設(shè)不到位，課堂中有時過分強調(diào)格式化備課，而放棄有思考、有特點的個性化備課。教學(xué)過程中重教輕學(xué)，對學(xué)生放手不夠，有時急于求成，不給學(xué)生獨立的思考空間。提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施：1、認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源是用好新教材的基礎(chǔ)。新教材與老教材相比，無論是編排內(nèi)容，還是編排形式，都有了巨大的變化。教材的靈活性強，留給教師和學(xué)生的思維空間大。如果不認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材資源，就有無從下手之感。老師們不去鉆研教材就根本不知道我們數(shù)學(xué)書上的主題圖有什么作用，試一試、練一練的幾道題的設(shè)計意圖是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)。一節(jié)課下來自己都沒底，也不知道學(xué)生要掌握到什么程度。我們數(shù)學(xué)老師要抓好學(xué)生的“雙基”，就要抓好課堂教學(xué)中的“講、練、評、糾、導(dǎo)”。在課堂教學(xué)、安排練習(xí)、選題編題時，始終把握課標(biāo)要求。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。（1）加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。做題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。其次是教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。3）、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，字跡清楚，格式正確完整。要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時的板書要規(guī)范。比如脫式計算、解方程等我們老師要講清要點要寫規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。（5）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗習(xí)慣的首要條件所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問題題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)