2019三年級下數學設計24時計時法人教新課標語文

2021三年級下數學設計24時計時法人教新課口號文2021三年級下數學設計24時計時法人教新課口號文2021三年級下數學設計24時計時法人教新課口號文講課主題24時計時法一、教材分析這局部內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒相關知識的基礎進步行講課的?！?4時計時法〞作為計時的方法，學生在生活中已有所認識，但出此刻課程中仍是第一次。教材為學生供給現實的、感興趣的題材，喚醒學生已有的生活經驗，進而使學生主動認識24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現一般計時法和24時計時法之間的聯系和差別，并能正確的進行兩種計時法的交換。為此后進一步學習相關時間方面的計算打下基礎。二、學生分析三年級學生的年紀思想方式正從詳細形象思想向抽象思想過渡。時間單位是比較抽象的計量單位。小學低年級學生只好理解和掌握那些與他們的實質生活最湊近的時間單位，如我們每天在鐘面上都能看到的時、分等。學生在每日平時生活中，看節(jié)目預告、作息時間表等，已經接觸到了24時計時法的時間表示方法，有了必定的感性認識。所以，在講課過程中，從學生熟習的生活情境下手，使學生可以很快進入到新課程的學習中。在練習的設計中，也親近地切近學生的平時生活，不只可以讓學生更好地掌握知識，并且能使學生感覺到數學就在我們身旁，數學學習很重要。三、講課目的1.知道一天是24小時，能用“24時計時法〞和“一般記時法〞表示一天中的某一時辰，并能正確進行兩種記時法之間的變換。2.聯系生活實質，重視整體建構，經過對鐘面記時方式的集中商討，在比較中突顯兩種記時法之間的關系，并借此加強學生對24時記時法的意義理解。3.經過形象化的素材、啟迪性的聯想和開放性的活動，讓學生意會時間的流動以及用有限表達無量的數【講課重難點】理解24時計時法的意義，會進行兩種計時法的呼喊。第1頁四、講課環(huán)境□√簡單多媒體講課環(huán)境交互式多媒體講課環(huán)境□√網絡多媒體環(huán)境講課環(huán)境□挪動學習其余五、信息技術應用思路〔突出三個方面：使用哪些技術？在哪些講課環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術？使用這些技術的預期見效是？〕200字本課的講課我使用了課件展現、微課程學習和電子書包。本課我經過精心制作的多媒體課件創(chuàng)辦講課狀況，激發(fā)學生學習興趣；在比較兩種計時方法環(huán)節(jié)利用微課程，將所學知識形象生動的展現，用直線型的“24小時軸〞和圓圈形的“12小時鐘面〞進行組合比較，將兩種記時法的內在關系向學生直觀展現，讓“24時計時法〞附著在記時法的大框架中，在整體建構中生成，學生將兩種計時方法進行比較，加深了對兩種計時方法的認識；整節(jié)課對電子書包的使用，使得課程中flash的推送更方便，游戲環(huán)節(jié)的設計，學生經過點擊pad學習，在玩中牢固了對兩種計時方法的認識。經過這樣的信息技術的應用，讓學生身臨知識的發(fā)生與張開過程，使學生能更直觀的感覺一般計時法及24時計時法產生的過程及記錄時間的方法。六、講課流程設計〔可加行〕講課環(huán)節(jié)〔如：導入、講解、信息技術支持〔資源、教師活動學生活動

復習、訓練、實驗、方法、手段等〕商討、研究、討論、建構〕第2頁課微課表現flash：學生察看情境〔課件出示：一條小河靜靜向前圖，說出自己的流淌著〕同學們，請看大屏幕，一、創(chuàng)辦情境，供給告訴大家，你看到了什么？引出時間。發(fā)現：漂亮的田野，碧綠的草地；一條流動著激發(fā)學生學習興趣，很自然的素材引出對?24時計時法?的小河。知識的學習。一天有24小時。研究“1天=24小時〞。學生可能會猜1.世界上最難得的就是時間。如想：是從天亮開始的；是從夜里果我用這條線代表向前流動著的時間，〔老師邊說邊用藍色粉1時開始的；是筆在黑板上畫出一條長長的帶箭頭的直線〕那么，生活中的每從夜里12時開播放微課程：一天都可以看作時間長河中的始的。一小段兒〔從藍色帶箭頭的直線上截取一段〕。孩子們，你知道一天有多長時間嗎？2..一天的24小時是從什么時候

指引學生理解一天的24二、借助素材，研究小時是怎么度過的。

開始的呢？方法學生觀看微課程，知道一天是從0時開始的。6.一天終歸從什么時候開始我們在睡覺呢。呢？一同看看春節(jié)聯歡晚會上的一段視頻吧。第3頁7.當夜里12的聲敲響的那一刻，新一天就開始了，我記作0。一般狀況下，0，我8.呀，我經常在睡夢里迎來了新的一天。我生活，跟著面上指的一同回想一下一天24小是怎么走來的吧。〔播放三、體感悟，內化生成1．引出“24記法〞。兩圈。兩個12利用微程，并指引學生學24計法。12個數呀，它怎么加起來就是一天24小了。能表示出一天的24小的呢？2.針兩圈，就是每個數字都會到兩次，那怎么來劃分第一圈和第二圈同樣的數學表示的清晨7，夜晚學生頻頻看時呢？比方，7，7。怎么來劃分是什么候的7正午、清晨、夜呢？里??3我可以在“早上、夜晚〞些表示。你知道哪些間呀？學生流：把第二圈的4假如我不用間，只用數

時不用1～12字，可以將一天的24小也準來表示；下午的確地表示出來？12。第4頁由于第一圈已經有了12小時，第二圈是接在第一圈后邊的，5為何加12呢？所以要加12。12+2=14時。上；電視上；餐廳里的營業(yè)時間6依據他的想法，時針到了第二圈的“2〞時，我們可以怎么記錄？7.在什么地方見過這類記時方法嗎？8.引出24時計時法和一般計時法兩種記時法的比較。

學生討論：一般記時法要加時游戲練習，flash展現，時計時法和一般計時法都間詞，24時計時調換學生的踴躍性。能將一天的24小時記錄清楚，法不要加時間詞。它們之間有什么不同樣呢？四、牢固拓展