小學語文說課標、說教材課件

部編人教版小學語文部編人教版部編版《義務教育教科書》說課標說教材

說建議

部編版《義務教育教科書》說課標說教材說建議一、說課標課程總目標學段目標一、說課標總課表總課表情感態(tài)度與價值觀課程總目標課程總目標。能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。

培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。情感態(tài)度與價值觀課程總目標。能主動進行探究性學習，在實知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程總目標課程總目標

認識3000個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話。初步具備搜集和處理信息的能力。能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。

培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程總目標認識學段目標識字寫字閱讀寫作有主動識字的愿望認識漢字1600個會寫800個,第一學段第二學段第三學段養(yǎng)成主動識字的習慣認識漢字2500個會寫1600個較強的獨立識字能力認識漢字3000個會寫2500個聽人說話抓住要點并能簡要轉述口語交際綜合性學習喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語在寫話中樂于運用學到詞語聽人說話努力了解講話主要內容熱心參加校園社區(qū)活動學習修改習作中有明顯錯誤的詞語聽人說話能把握主要內容并簡要轉述在老師指導下組織語文活動提出疑問體會表情達意方面的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子修改習作并主動與他人交換修改策劃簡單的校園和社會活動

低中高學段目標識字閱讀寫作有主動識字的愿望認識漢字1600個會寫8二、說教材編寫體例內容解析與整合編寫特點二、說教材編寫體例編寫特點本冊教材全冊又25篇課文組成7個單元，由4篇識字課組成1個識字單元，第一單元安排了快樂讀書吧，口語交際，穿插安排在語文元地之前，語文元地編排了識字駕馭站，字詞句運用，寫話，書寫提示，我的發(fā)現(xiàn)，展示臺。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字一律指標本音，有的生字在課文中要發(fā)生變調或輕聲。教材結構與編寫體例本冊教材全冊又25篇課文組成7個單元，由4篇識字課組成1個識

“口語交際”、“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“展示臺”、“成語故事”、“寬帶網”、“趣味語文”

連接語

精讀略讀機動欄目固定欄目思考練習題資料袋閱讀鏈接導語語文園地編寫體例編寫體例課例“口語交際”、“習作”連接語精讀略讀導學功能豐富課本內容拓寬學習資源加強整合專題組織綜合性學習編寫特點編寫特點導學功能豐富課本內容加強整合綜合性學習編寫特點單元學習活動的貫通和整合精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合導語導學本學段32個單元導語中，明確提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上引導單元學習。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。1、單元結束后安排“詞語盤點”以便自查自測、復習鞏固。2、從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網、展示臺等，圍繞專題內容，各項活動一以之貫。編寫特點1加強整合單元學習活動的精讀與略讀課文導語導學本學段32個單全面落實語文課程標準提出的目標編寫特點2綜合性學習隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習要求逐漸提高，不再有學習提示。全面落實語文課編寫特點2綜合性學習隨著學生主體活動精讀課文中以泡泡的形式提出問題引導學生主動思考，培養(yǎng)主動質疑的能力。編寫特點3“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生認識了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。導學功能精讀課文中以泡泡的編寫特點3“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生認導編寫特點4課拓本寬內學容習豐資富源資料袋寬帶網展示臺日積月累成語故事趣味語文編寫特點4課拓日積月累精讀83篇略讀45篇口語交際與習作32次選讀課文24篇資料袋閱讀鏈接內容解析內容解析我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺成語故事寬帶網趣味語文詞語盤點小練筆精讀83篇口語交際資料袋內容解析內容解析成語故事寬帶網趣味語親情友情四年級上冊第六單元人間真情四年級下冊第二單元以誠侍人二年級下冊第二單元奉獻與關愛二年級上冊第六單元關愛他人三年級下冊第五單元可貴的親情友情三年級上冊第八單元獻出我們的愛內容整合親情友情四年級上冊第六單元四年級下冊第二單元二年級下冊二年級主題的延續(xù)和發(fā)展三年級上冊“自然景物”——帶領孩子們走進自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》《燕子》。四年級上冊“自然奇觀”——視角擴大到祖國的高山深谷、奇花異草、風起云涌，感受大自然的奇特魅力。如《鳥的天堂》《火燒云》。

六年級上冊

“自然景觀”——大自然有聲有色，有情有意。傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。如《山中訪友》《山雨》四年級下冊“走遍千山萬水”奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍天的雪峰……真是江山如畫！與作者一起欣賞祖國的大好河山。內容整合主題的延續(xù)和發(fā)展三年級上冊“自然景物”——帶領孩子們走進自然三、說建議教學建議課程資源的開發(fā)和利用評價建議三、說建議教學建議評價建議識字寫字閱讀精讀指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。

理解課文內容，體會思想感情。

略讀粗知文章大意，運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。1、要認的字在學生獨立識字基礎上進行多音字、難讀準的生字或易混生字作指導。2、會寫的字應隨堂教學完成。3、詞語盤點的字進行復習鞏固?？谡Z交際1、激發(fā)學生的表達欲望。2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3、面向全體，訓練到位。4、把口語訓練延伸到日?；顒又腥?。5、引導評價，提高語言能力。習作1.啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2.感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。3.讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。4.習作交流和評價，重在鼓勵。教學建議教學建議識字寫字閱讀精讀指導朗讀、默讀。整體性和綜合性

多種評價方式評價主體的多元定性評價和定量評價相結合。鼓勵表揚重視定性評價。教師評價學生互評學生自評家長評價形成性、終結性評價要及時知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀全面考察學生的語文素養(yǎng)。評價建議評價建議整體性和多種評價方式評價主定性評價和定量評價相結合。教師開發(fā)并利用好社會資源課外閱讀開發(fā)并利用好語文教材課程資源的

開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用網絡多媒體資源開發(fā)并利用好課外閱讀開發(fā)并利用好語文教材課程資源的

開發(fā)和利開發(fā)并利用好語文教材

開發(fā)并利用好語文教材網絡多媒體資源開發(fā)并利用好社會資源課外閱讀開發(fā)并利用好語文教材課程資源的

開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用《愛的教育》《假如給我三天光明》《一千零一夜》《伊索寓言》等。關注廣告詞、溫馨提示、店鋪牌，國內外重要事件。課本引領，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用網絡多媒體資源開發(fā)并利用好課外閱讀開發(fā)并利用好語文教材課程資部編人教版小學語文部編人教版部編版《義務教育教科書》說課標說教材

說建議

部編版《義務教育教科書》說課標說教材說建議一、說課標課程總目標學段目標一、說課標總課表總課表情感態(tài)度與價值觀課程總目標課程總目標。能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。

培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。情感態(tài)度與價值觀課程總目標。能主動進行探究性學習，在實知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程總目標課程總目標

認識3000個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話。初步具備搜集和處理信息的能力。能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。

培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程總目標認識學段目標識字寫字閱讀寫作有主動識字的愿望認識漢字1600個會寫800個,第一學段第二學段第三學段養(yǎng)成主動識字的習慣認識漢字2500個會寫1600個較強的獨立識字能力認識漢字3000個會寫2500個聽人說話抓住要點并能簡要轉述口語交際綜合性學習喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語在寫話中樂于運用學到詞語聽人說話努力了解講話主要內容熱心參加校園社區(qū)活動學習修改習作中有明顯錯誤的詞語聽人說話能把握主要內容并簡要轉述在老師指導下組織語文活動提出疑問體會表情達意方面的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子修改習作并主動與他人交換修改策劃簡單的校園和社會活動

低中高學段目標識字閱讀寫作有主動識字的愿望認識漢字1600個會寫8二、說教材編寫體例內容解析與整合編寫特點二、說教材編寫體例編寫特點本冊教材全冊又25篇課文組成7個單元，由4篇識字課組成1個識字單元，第一單元安排了快樂讀書吧，口語交際，穿插安排在語文元地之前，語文元地編排了識字駕馭站，字詞句運用，寫話，書寫提示，我的發(fā)現(xiàn)，展示臺。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字一律指標本音，有的生字在課文中要發(fā)生變調或輕聲。教材結構與編寫體例本冊教材全冊又25篇課文組成7個單元，由4篇識字課組成1個識

“口語交際”、“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“展示臺”、“成語故事”、“寬帶網”、“趣味語文”

連接語

精讀略讀機動欄目固定欄目思考練習題資料袋閱讀鏈接導語語文園地編寫體例編寫體例課例“口語交際”、“習作”連接語精讀略讀導學功能豐富課本內容拓寬學習資源加強整合專題組織綜合性學習編寫特點編寫特點導學功能豐富課本內容加強整合綜合性學習編寫特點單元學習活動的貫通和整合精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合導語導學本學段32個單元導語中，明確提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上引導單元學習。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。1、單元結束后安排“詞語盤點”以便自查自測、復習鞏固。2、從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網、展示臺等，圍繞專題內容，各項活動一以之貫。編寫特點1加強整合單元學習活動的精讀與略讀課文導語導學本學段32個單全面落實語文課程標準提出的目標編寫特點2綜合性學習隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習要求逐漸提高，不再有學習提示。全面落實語文課編寫特點2綜合性學習隨著學生主體活動精讀課文中以泡泡的形式提出問題引導學生主動思考，培養(yǎng)主動質疑的能力。編寫特點3“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生認識了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。導學功能精讀課文中以泡泡的編寫特點3“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生認導編寫特點4課拓本寬內學容習豐資富源資料袋寬帶網展示臺日積月累成語故事趣味語文編寫特點4課拓日積月累精讀83篇略讀45篇口語交際與習作32次選讀課文24篇資料袋閱讀鏈接內容解析內容解析我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺成語故事寬帶網趣味語文詞語盤點小練筆精讀83篇口語交際資料袋內容解析內容解析成語故事寬帶網趣味語親情友情四年級上冊第六單元人間真情四年級下冊第二單元以誠侍人二年級下冊第二單元奉獻與關愛二年級上冊第六單元關愛他人三年級下冊第五單元可貴的親情友情三年級上冊第八單元獻出我們的愛內容整合親情友情四年級上冊第六單元四年級下冊第二單元二年級下冊二年級主題的延續(xù)和發(fā)展三年級上冊“自然景物”——帶領孩子們走進自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》《燕子》。四年級上冊“自然奇觀”——視角擴大到祖國的高山深谷、奇花異草、風起云涌，感受大自然的奇特魅力。如《鳥的天堂》《火燒云》。

六年級上冊

“自然景觀”——大自然有聲有色，有情有意。傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。如《山中訪友》《山雨》四年級下冊“走遍千山萬水”奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍天的雪峰……真是江山如畫！與作者一起欣賞祖國的大好河山。內容整合主題的延續(xù)和發(fā)展三年級上冊“自然景物”——帶領孩子們走進自然三、說建議教學建議課程資源的開發(fā)和利用評價建議三、說建議教學建議評價建議識字寫字閱讀精讀指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。

理解課文內容，體會思想感情。

略讀粗知文章大意，運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。1、要認的字在學生獨立識字基礎上進行多音字、難讀準的生字或易混生字作指導。2、會寫的字應隨堂教學完成。3、詞語盤點的字進行復習鞏固?？谡Z交際1、激發(fā)學生的表達欲望。2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3