短詩三首(繁星)【部編版版】課件

第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。8

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。8短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。明確詩序。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎邸⑼旰妥匀粸橹?。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音繁星漫滅藤蘿mànmièténɡtāolu同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）同音字識記：漫（漫滅）蘿（藤蘿）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）形近字識記：膝（膝蓋）躲（躲開）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時(shí)讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。第2課時(shí)大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想。大海??！大海啊！韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ《繁星》（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┓磸?fù)誦讀。小組合作朗讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會(huì)詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親啊！母親??！體會(huì)詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親?。　疤焐系娘L(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……“天配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會(huì)說：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩小組合作學(xué)習(xí)：自由讀繁星（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀繁星（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。《繁星》（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會(huì)做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶?！坝啦宦纭保涸旅鞯膱@中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大傘下父親背上自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———分享仿寫的詩歌。深情誦讀《繁星》。分享仿寫的詩歌。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人濃濃的情感，不僅走近了詩人，也走近了我們自己，這就是詩的味道。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫推薦課后讀物。閱讀現(xiàn)代詩集《繁星·春水》，摘錄其他你喜愛的現(xiàn)代詩，寫清楚作者和出處，和同學(xué)或朋友一起分享。拓展延伸推薦課后讀物。閱讀現(xiàn)代詩集《繁星·春水》，摘錄其他你準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。繁星《繁星（七一）》——回憶《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》園中葉下膝上懷念童年星星和夜空花香和世界波濤和我的思潮鳥巢母親的懷抱熱愛自然思念母親板書設(shè)計(jì)繁星《繁星（七一）》——回憶《繁星（一三一）》《繁星（一五九第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。8

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。8短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。明確詩序。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音繁星漫滅藤蘿mànmièténɡtāolu同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）同音字識記：漫（漫滅）蘿（藤蘿）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）形近字識記：膝（膝蓋）躲（躲開）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時(shí)讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。第2課時(shí)大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想。大海??！大海??！韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ《繁星》（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。《繁星》（一五九）反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會(huì)詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親?。∧赣H??！體會(huì)詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……“天配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，……配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會(huì)說：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩小組合作學(xué)習(xí)：自由讀繁星（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀繁星（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。《繁星》（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會(huì)做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶?！坝啦宦纭保涸旅鞯膱@中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作