六年級下冊數(shù)學(xué)教案新人教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊數(shù)學(xué)教案新人教版

整理人教版小學(xué)六年級音樂下冊教案全冊精寫音樂四年級下冊教學(xué)籌劃一、指導(dǎo)思想：

貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美才能，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定根基。

二、學(xué)情分析四年級學(xué)生們的唱歌還是有喊唱的現(xiàn)象。他們的識譜才能一般，一首對比簡樸的曲譜對他們來說還行，節(jié)奏繁雜一些就有點(diǎn)困難，唱歌時(shí)還不是很明顯，更加是跟音樂做動作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)指點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會有好多男生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，共有六個(gè)單元。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美才能。

四、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞1.音樂表現(xiàn)要素（1）對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂器舉行模仿。能隨著熟諳的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出回響。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步分辯節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的回響。

2.音樂體裁與形式（1）凝聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）凝聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出回響。

（3）能夠識別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨識小型的音樂體裁與形式，能夠凝聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。

3.音樂風(fēng)格與流派（1）凝聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）凝聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)1.演唱（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確模樣及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌管和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)幕仨憽?/p>

（3）能夠用自然的聲音、切實(shí)的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啒阍u價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4—6首。

4.識讀樂譜（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡樸樂譜。

（三）創(chuàng)造（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

（3）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

（4）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事。

六、教學(xué)措施本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的處境，采取生動多樣舉行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、提防情感體驗(yàn)，在提防審美體驗(yàn)的同加強(qiáng)學(xué)生的根基樂理學(xué)識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，溝通學(xué)生與音樂的橋梁。

第1周唱歌憶江南賞識西湖春曉第2周賞識江南好唱歌少先隊(duì)員采茶歌第3周音樂實(shí)踐第4周唱歌唱山歌賞識苗嶺的早晨天山之春第5周活動竹竿舞唱歌久不唱歌忘卻歌第6周賞識小山羊音樂學(xué)識十六分音符第7周賞識唱臉譜活動生旦凈丑薈精粹第8周唱歌甘灑熱血寫春秋第9周賞識京調(diào)急急風(fēng)第10周唱歌木瓜恰恰恰音樂學(xué)識切分節(jié)奏切分音第11周唱歌紅蜻蜓音樂學(xué)識漸強(qiáng)漸弱第12周賞識奔馳的鷹凱皮拉的小火車尼羅河主題曲第13周賞識中國功夫音樂學(xué)識附點(diǎn)八分音符第14周唱歌男兒當(dāng)自強(qiáng)賞識武術(shù)第15周賞識少林，少林音樂實(shí)踐第16周小小音樂劇活動漁夫和金魚的故事第17周漁夫和金魚的故事第18周選唱海鷗選聽軍隊(duì)舉行曲第19周測評第一單元綠水江南第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《憶江南》教學(xué)目標(biāo)：

1．初步熟悉詞這種文學(xué)樣式，有感情朗讀，熟讀成誦。

2．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。有感情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。

2.揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。（1）簡介詩人“白居易”。（2）了解“江南”（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

二、活動解疑1.播放古箏曲，教師范讀。

2.介紹“詞”與“詞牌名”。

3.學(xué)生自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。

4.品詞賞句，想象悟情“憶”是什么意思？（回憶、思念）a）憶景b）憶人c）濃濃的江南情5.學(xué)生隨琴聲演唱歌曲《憶江南》。

6.學(xué)生學(xué)唱其次樂段。為結(jié)果一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號，以表達(dá)出再次見到江南的心情。

三、拓展升疑老師和學(xué)生一起收集有關(guān)江南的詩詞，歌曲、樂曲，并一同賞識。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1．賞識民樂合奏《江南好》、《西湖春曉》2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受民樂合奏《江南好》、合唱《西湖春曉》美好而又歡快的心緒和竹笛清亮亮堂的音色。

2．辨識《江南好》、合唱《西湖春曉》的樂曲布局。

3．學(xué)識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1．師：同學(xué)們你們熱愛旅游嗎？你都去過哪些地方？今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？3．師：你知道江南的歷史么？4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？二、活動解疑（一）賞識《江南好》1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的風(fēng)景？a)初聽《江南好》b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？c)師：方才我們賞識的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《快樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南美好的風(fēng)景，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來賞識樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們斟酌樂曲分為幾片面？d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩片面，第一片面美好、其次片面歡快）2．分段復(fù)聽1）師：同學(xué)們專心的感受第一片面音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？2）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？3）師：賞識完備麗的江南風(fēng)景，不同的美景又印入我們的眼簾。

4）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船展現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排乓来巍?/p>

生：做練習(xí)（教師舉行巡查，并且舉行指導(dǎo)。）3．完整賞識樂曲《江南好》（二）賞識《西湖春曉》師：江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，假設(shè)請你用一個(gè)詞來形容，你會說什么呢？（秀美俏麗靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總合適?！笨梢?，西湖有多么的美觀。

師：今天，我們就共同賞識一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？（朝陽柳梢綠水、青山）師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生查看并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清亮亮堂的音色。并由同學(xué)舉行吹奏表示）三、拓展升疑師：通過方才的賞識，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了大量藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？1．課件表示古詩。

《憶江南》、《送人游吳》、《飲湖上初晴后雨》、《曉出凈慈寺送林子方》寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2．看江南[課件表示江南的風(fēng)光，民居]（1）小橋流水人家——談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林——蘇州是中國出名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，安閑養(yǎng)性的空氣，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

3．唱江南[課件穿插VCD，播放《太湖美》]4．舞江南[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]5．畫江南[課件表示描繪江南的繪畫作品]課后反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2.創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用純真、美好的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2.能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動作。教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑教師彈奏《采茶燈》，生回復(fù)有哪個(gè)地方的音樂特點(diǎn)？（江南）這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一首江南的歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》二、活動解疑1．初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（歌舞體裁、小調(diào)風(fēng)格）2．生談自己的感受3．復(fù)聽歌曲：學(xué)生心里默唱4．學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律（2）學(xué)生齊唱旋律5．學(xué)生添加歌詞演唱6．教師彈奏旋律，生齊唱歌曲7.歌曲處理：

a.第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱b.有圓滑線的地方，要唱得連貫、溫和、騰躍。

c.附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足d.其次樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有平勻的節(jié)奏感，猶如是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

e.學(xué)生按方才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑1．創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2．生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3．師生隨錄音邊唱邊表演。

4.賞識有關(guān)采茶的音樂作品——器樂合奏《采茶撲蝶》、廣西民歌《采茶歌》課后反思：

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.師：俗話說，"桂林山水甲天下"。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有大量人才，在廣西壯族有一位深受人們愛好的民間歌手，你們知道她是誰嗎?劉三姐被稱為廣西壯族傳聞中的歌仙，美觀、聰明、活潑、心愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們特別愛好她，也愛唱她的歌。那么她畢竟有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

2.(大屏幕)放劉三姐率領(lǐng)姐妹與男青年對唱的場面。

師：請同學(xué)們留神片中主要采用的演唱形式?片中采用什么演唱形式?生：對唱就是一問一答的演唱形式。

師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具。

二、活動解疑1.師：在這部影片中，還有一首入耳的歌曲，你們想不想唱一唱?2.聽錄音范唱：我們一起聽錄音范留神歌曲的速度和心緒?3.再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留神查看：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、分外有特點(diǎn)的?這首歌中有兩種拍號,四二拍與四三拍交替展現(xiàn)，叫作"變換拍子"。

4.難點(diǎn)問題:a)這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏。

b)這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，要突出強(qiáng)拍。

c)終止處的"彎又多"前面加上"羅"在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

5.隨錄音完整演唱歌曲：留神氣息的操縱。

6.有感情地演唱歌曲。

7.設(shè)計(jì)演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱。

三、拓展升疑壯族風(fēng)俗歌會"歌圩"簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有大量民族音樂活動，(出示卡片)最出名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會"歌圩"。"圩"是"集會"的意思；

"歌圩"就是賽歌、唱歌的集會。

課后反思：

其次單元五十六朵花第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.師：俗話說，"桂林山水甲天下"。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有大量人才，在廣西壯族有一位深受人們愛好的民間歌手，你們知道她是誰嗎?劉三姐被稱為廣西壯族傳聞中的歌仙，美觀、聰明、活潑、心愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們特別愛好她，也愛唱她的歌。那么她畢竟有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

2.(大屏幕)放劉三姐率領(lǐng)姐妹與男青年對唱的場面。

師：請同學(xué)們留神片中主要采用的演唱形式?片中采用什么演唱形式?生：對唱就是一問一答的演唱形式。

師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具。

二、活動解疑1.師：在這部影片中，還有一首入耳的歌曲，你們想不想唱一唱?2.聽錄音范唱：我們一起聽錄音范留神歌曲的速度和心緒?3.再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留神查看：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、分外有特點(diǎn)的?這首歌中有兩種拍號,四二拍與四三拍交替展現(xiàn)，叫作"變換拍子"。

4.難點(diǎn)問題:a)這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏。

b)這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，要突出強(qiáng)拍。

c)終止處的"彎又多"前面加上"羅"在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

5.隨錄音完整演唱歌曲：留神氣息的操縱。

6.有感情地演唱歌曲。

7.設(shè)計(jì)演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱。

三、拓展升疑壯族風(fēng)俗歌會"歌圩"簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有大量民族音樂活動，(出示卡片)最出名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會"歌圩"。"圩"是"集會"的意思；

"歌圩"就是賽歌、唱歌的集會。

課后反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

賞識《天山之春》教學(xué)目標(biāo)、熟諳作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑師：同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平日聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

師：這節(jié)課我們要來聽聽平日同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》二、活動解疑1.賞識新疆音樂《咯什的春天》

師：凝聽的過程中，你要考慮以下問題：

A．這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)？

b.同桌彼此議論它使用了那種樂器？

c.它的伴奏樂器又是什么？3.圖片表示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點(diǎn)？2.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

三、拓展升疑感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。

1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏2.引出新疆的典型節(jié)奏。

3.師：接下來老師給你們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看。

4.播放〈青春舞曲〉的伴奏音同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘卻歌》2.即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘卻歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2．能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以詼諧的演唱舉行表現(xiàn)。

3．主動參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡樸的填詞創(chuàng)編或賞識別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.凝聽歌曲《就不唱歌忘卻歌》。

3.組織學(xué)生談聽后感受。

二、活動解疑1.介紹《久不唱歌忘卻歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對心緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。

3.再次聽錄音。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞。

三、拓展升疑1.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。

2.對學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)實(shí)時(shí)地舉行表揚(yáng)。

教學(xué)反思：

第三單元學(xué)戲曲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動《走進(jìn)京劇大世界》教學(xué)目標(biāo)：

通過教師的引導(dǎo)，透露學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑1.聽京劇選段。

提問：你想知道哪些有關(guān)京劇的學(xué)識？你想了解哪些有關(guān)京劇的問題？2.教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。

二、活動解疑1.教師將學(xué)生分成小組，專心學(xué)習(xí)專題。

2.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題——京劇的歷史（1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。

（2）教師導(dǎo)學(xué)（3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺蛻變?nèi)?、拓展升疑總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)處境，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題——《京劇的行當(dāng)》。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識《生、旦、凈、丑薈精粹》教學(xué)目標(biāo)：

1.通過賞識使學(xué)生初步了解國粹京劇的根基學(xué)識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的驕傲之感和喜歡之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們喜歡祖國優(yōu)秀文化的感情。

2.了解京劇的有關(guān)學(xué)識。初步熟悉京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、進(jìn)展和歷史沿革。

3.激發(fā)進(jìn)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.超級聯(lián)想。超級聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師供給的幾個(gè)詞組來聯(lián)想另一個(gè)事物。

西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳2.京劇學(xué)識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是留存最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟諳和愛好，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？二、活動解疑1.師總結(jié)：方才大家講到了分外多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個(gè)初步的熟悉，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。

2.師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）3.賞識傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》（1）《空城計(jì)》劇情簡介（2）賞識《空城計(jì)》（媒體視頻）問題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快心緒；

二簧的旋律那么較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

學(xué)生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白孫玉姣：啊，劉媽媽。

媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦！孫玉姣：我、我、我（哭）媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去報(bào)告你媽媽去。B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打）a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學(xué)生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。議論模仿。

b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

C、服裝綺麗美D、臉譜夸誕美京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的打扮方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種約莫的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色調(diào)的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；

黑色的臉譜表示剛烈、正直、英勇甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；

黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪煩躁的人物，如竇爾敦、馬武等；

白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

4.京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，天性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

（1）“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。

A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

B、“小生”就是扮演年輕的男性。

C、“武生”就是擅長武藝的男性。

（2）“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦。

A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遇到的青年婦女。

B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

C、武旦：以武功為主的女性人物。

D、老旦：是指扮演老年婦女。

（3）“凈”那么是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

（4）“丑”那么是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

5.賞識京劇《空城計(jì)》問題：請學(xué)生辨識角色和唱腔。

諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）6.賞識現(xiàn)代京劇《智斗》（1）《智斗》劇情介紹（2）賞識《智斗》問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的識別？7.賞識戲歌《說唱臉譜》師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)成地。但是老師知道有一種唱法可以扶助我們過把戲癮。你們聽！所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲三、拓展升疑：

課后收集自己、父母或爺爺奶奶熱愛的京劇作品，帶到班上與同伴共享，進(jìn)一步加深對京劇藝術(shù)的了解。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2.持續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──出名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3.通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你熟悉這個(gè)演員么？2.對！這是出名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？3.在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評比“首屆京劇旦角最正確演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生選中，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4.除了出名的四大名旦之外，你還知道京劇那些出名演員？5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年頭人們熱愛聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6.賞識馬連良《草船借箭》片斷。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并賞識裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8.熟悉出名丑行演員：朱世慧，并賞識朱世慧的《報(bào)藥名》。

二、活動解疑1.觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？2.對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》陳述了什么事？3.介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4.再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5.聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6.你感覺哪一句不好掌管？7.指導(dǎo)演唱①分句演唱，并舉行初步校正。留神咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱結(jié)果一句“秋”的曲譜。查看拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

③添入戲詞演唱結(jié)果一句。

④力度處理：開頭mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf8.完整演唱這一唱段。

9.體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？京劇更加提防板眼，更加講究字正腔圓。

三、拓展升疑今天我們一起熟悉了京劇的幾個(gè)出名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段。可以給同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.賞識歌曲《唱臉譜》。

2.熟悉京劇臉譜，并了解初步臉譜分類學(xué)識。

教學(xué)目的：

1.通過賞識臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部打扮方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的高明融合，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而喜歡祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑賞析與導(dǎo)入──看臉譜多媒體表示收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)識臉譜的產(chǎn)生；

臉譜的顏色；

臉譜的樣式二、活動解疑活動與體驗(yàn)──唱臉譜1.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

2.歌曲范唱師：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)識。

3.學(xué)生自由談4.學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，隨教師指揮一起唱。

5．難點(diǎn)突破，前半拍休止6.隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）7.齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）三、拓展升疑斟酌與創(chuàng)作──畫臉譜1.賞識：錄音播放京劇唱段，學(xué)生斟酌劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？2.創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?）學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

（2）在音樂中學(xué)生表示作品，師生共評。

反應(yīng)與小結(jié)──演臉譜3.學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.了解戲曲樂隊(duì)中的“場面”。

2.賞識“武場”《急急風(fēng)》。

3.熟悉戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。

教學(xué)目標(biāo)1.了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式。

2.熟悉樂隊(duì)中的主要樂器3.賞識《急急風(fēng)》教學(xué)過程一、情景設(shè)疑樂隊(duì)介紹1.熟悉樂器及樂隊(duì)介紹：播放課件，介紹各種樂器。

2.了解鑼鼓經(jīng)3.“鑼鼓經(jīng)”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。

二、活動解疑1.賞識《急急風(fēng)》。

提問：你能聽出表現(xiàn)的是什么心緒？2.再次賞識：自己敲一敲這段《急急風(fēng)》。

3.分小組排練。

三、拓展升疑分組匯報(bào)在音樂活動中能積極參與，與他人合作，完成打擊樂的演奏。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識《京調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：

1.通過賞識，使學(xué)生對國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)學(xué)識及該樂器的音樂表現(xiàn)力。

2.激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，從小喜歡祖國的戲劇藝術(shù)。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑引情感知師：同學(xué)們有沒有聽過京?。烤﹦∈俏覈膰?。（簡樸介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）二、活動解疑1.介紹《京調(diào)》師：樂曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清亮亮堂的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟諳的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

2.賞識樂曲《京調(diào)》（1）分段聽賞師：下面我們就來賞識這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。

聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對A段旋律有了初步感受。

師講解：樂隊(duì)奏出引子片面，源于京劇的過門音調(diào)，接著展現(xiàn)由竹笛演奏的第一片面主題聽其次段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對B段有所了解。

（清亮亮堂的笛聲，模擬人們熟諳的京劇唱腔，使人感到輕松高興，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào)）聽第三段，請學(xué)生說說感受（音調(diào)伸張，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成比較）（2）唱一唱A—B兩條曲調(diào)（見書本15頁，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）3.完整賞識師：下面讓我們來完整地賞識這首樂曲。請學(xué)生來說說樂曲中A—B兩條曲調(diào)各展現(xiàn)了幾次？三、拓展升疑師：我們今天賞識了樂曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國粹京劇藝術(shù)的魅力，課后接待對此感興趣的同學(xué)找出一些名家名段來共同賞識、學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

第四單元環(huán)球采風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能教學(xué)重點(diǎn)：掌管好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑導(dǎo)入以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、活動解疑1.叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是叫嚷以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的根基上進(jìn)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生留神老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是由于它是由幾個(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧?、圩x節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類推第10樂句⑦老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。

⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。實(shí)時(shí)校正3.學(xué)習(xí)歌詞①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，實(shí)時(shí)校正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

三、拓展升疑1.學(xué)生分組模仿叫賣。

2.學(xué)生積極參與小組的議論與表演。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.賞識人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2.與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化學(xué)識。

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉電子合成器，熟諳它的音色。

2.聽音樂填寫片面旋律。

3.了解一些與埃及‘尼羅河有關(guān)的音樂文化學(xué)識。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑（一）賞識人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

1.聽用窗歸樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，辨識是同什么樂器演奏的？2.簡介電子合成器。

3.賞識《尼羅河主題曲》。

4.哼唱主題音樂。

5.其次遍賞識全曲，進(jìn)一步記憶主題音樂旋律。

6.再次凝聽主題音樂。

三、拓展升疑1.了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化學(xué)識。

2.第三遍賞識全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勝p識了樂曲以后的體會。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》2.賞識日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用平勻的氣息合唱《紅蜻蜓》2.了解日本的代表音樂作品。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1.導(dǎo)語：簡介日本2.賞識或范唱歌曲《紅蜻蜓》3.學(xué)唱二聲部歌譜。

4.練習(xí)平勻的氣息。

5.學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲1.畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2.為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

三、拓展升疑了解其他的日本民歌教學(xué)反思：

第五單元中國功夫第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識歌曲《中國功夫》、《武術(shù)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2.通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌詠。

3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑播放北京申辦2022奧運(yùn)會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動工程嗎？生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2022奧運(yùn)會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？（生答略）師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？二、活動解疑1.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。好多學(xué)生跟著錄音唱起來。

師：方才在播放錄音的時(shí)候，老師察覺好多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：這首歌曲分幾段呢？生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！師：為什么呢？生：第3段是說的，不是唱的！師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？生：好！教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：方才大家讀的時(shí)候啊，老師覺得少了一點(diǎn)氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們察覺了嗎？生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的心緒呢？理應(yīng)怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。理應(yīng)唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，理應(yīng)怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。理應(yīng)唱得有氣力，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的心緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：結(jié)果一段中，“東方一條龍”指的是我們的宏偉祖國；

“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；

“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員開闊；

“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？學(xué)生演唱全曲。

2.賞識民樂《武術(shù)》教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》2.賞識《少林少林》教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲2.賞識《少林少林》二、活動解疑1.談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

2.感受與表現(xiàn)師：方才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)熱愛的動作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動作到前面來給大家表演一下？學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是方才老師察覺有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的?。可弘娨?、電影。

師：什么電影呢？生：《黃飛鴻》！師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡樸向大家簡樸介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抗?fàn)?，號召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學(xué)生回復(fù)，師生交流。

3.學(xué)生隨錄音學(xué)唱歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》4.老師指出學(xué)生學(xué)唱時(shí)展現(xiàn)的個(gè)別問題。

三、拓展升疑1.請學(xué)生在“X”處用動作或聲音參與表現(xiàn)。

2.師小結(jié)：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以夢想大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！教學(xué)反思：

第六單元《小小音樂劇》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動《漁夫和金魚的故事》教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期打定。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑1.你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?2.猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的仆人公是誰?3.講一講：誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地陳述這個(gè)故事?二、活動解疑1．分析故事并分組：這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲2.組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛3.教師巡查，并針對排練處境舉行個(gè)別指導(dǎo)。

4.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)處境(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的寧靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚恐慌的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

（3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器舉行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，結(jié)果全體樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆夢想實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

(4)憤怒的大海選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。其次段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地持續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

三、拓展升疑師總結(jié)：要求學(xué)生課后看些關(guān)于這個(gè)故事的書，舞臺劇等。引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑1.出示五幅連環(huán)畫序幕

放魚歸海

貪婪的老太婆

憤怒的大海

尾聲一、活動解疑1.創(chuàng)編活動將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌詠等，還需布置一些布景、道具等。

2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

3.教師巡查，并針對排練處境舉行個(gè)別指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計(jì)道具和布景。

三、拓展升疑師總結(jié)：要求學(xué)生課后看些關(guān)于這個(gè)故事的書，舞臺劇等引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學(xué)過程一、情景設(shè)疑師生共同回想《漁夫和金魚的故事》的情節(jié)。

二、活動解疑1.小組匯演序幕布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前拾掇著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著困苦的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每每日不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫修補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地修補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個(gè)沒能耐的東西?！崩蠞O夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我確定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我確定會買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！崩蠞O夫：“我不是已經(jīng)打定好了嘛?！崩咸牛骸奥c(diǎn)，留神安好!”老漁夫：“再見!”老太婆：“早點(diǎn)回來!”漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l序幕終止2.評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。

3.小組匯演第一場

放魚歸海背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開頭了每天的工作……(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，假設(shè)還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終究抓住了?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，悵然悵然，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！币魳讽懫穑喝w演唱音樂2小金魚：“我知道，您是一位良善的好心人，求求您，放了我吧，我確定會報(bào)答您的?！币魳讽懫穑喝w分角色演唱音樂2老漁夫：“唉，心愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面四處亂闖。這樣很危害。你的媽媽確定會很慌張的?？墒恰冒?，再不成以四處亂跑了，加緊回家。”小金魚：“感謝您，良善的好心人。假設(shè)您需要我的扶助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖痛_定會展現(xiàn)在您的面前的?！崩蠞O夫：“不用，不用?！毙〗痿~：“感謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”小金魚：“再見!”音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2第一