《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)施報(bào)告

頁(yè)眉內(nèi)容頁(yè)眉內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容PAGE頁(yè)腳內(nèi)容PAGE13頁(yè)眉內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容PAGE《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)施報(bào)告競(jìng)賽組：文科組類別：財(cái)經(jīng)大類專業(yè)：會(huì)計(jì)課程：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)作品名稱：經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系目錄一、整體教學(xué)設(shè)計(jì) 3（一）教學(xué)內(nèi)容 3（二）學(xué)情分析 4（三）教學(xué)目的 41、知識(shí)目標(biāo) 52、能力目標(biāo) 53、思想教育目標(biāo) 5（四）教學(xué)重難點(diǎn) 61、教學(xué)重點(diǎn) 62、教學(xué)難點(diǎn) 6（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法 61、教學(xué)方法 72、學(xué)習(xí)方法 73、環(huán)境資源 7二、課堂教學(xué)實(shí)施與成效 8（一）師資安排 8（二）實(shí)訓(xùn)條件 8（三）教學(xué)實(shí)施 8（四）教學(xué)評(píng)價(jià) 91、考勤評(píng)價(jià) 92、作業(yè)評(píng)價(jià) 93、教師評(píng)價(jià) 94、小組互評(píng) 105、參與評(píng)價(jià) 106、測(cè)試評(píng)價(jià) 10（五）實(shí)施成效 10三、教學(xué)反思與診改 11（一）教學(xué)內(nèi)容 11（二）課程教學(xué)資源 11（三）課堂管理 12一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門(mén)必修課。通過(guò)本課程的教學(xué)，能使學(xué)生理解并應(yīng)用一些經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉一些常有的重要經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念并初步運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的法律知識(shí)觀察、分析、處理有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，本課程也是專業(yè)核心課程，論述了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論，對(duì)比現(xiàn)行的一些重要的法律、法規(guī)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡述。（二）學(xué)情分析本課程的教學(xué)對(duì)象是2021級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)生.作為大一年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知風(fēng)格上偏向與自身專業(yè)密切相關(guān)的多維度認(rèn)知方式。因此在授課中需通過(guò)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作能力的三結(jié)合，引入整合式、啟發(fā)式、分析比較式以及實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，為進(jìn)入各實(shí)習(xí)基地打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的教學(xué)目的，是使學(xué)生全面的學(xué)習(xí)本課程以市場(chǎng)主體法和市場(chǎng)管理法為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校財(cái)金類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所需的經(jīng)濟(jì)法律職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任經(jīng)濟(jì)法律業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題的實(shí)際操作能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)的能力。本節(jié)課緊扣“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”三位一體，培養(yǎng)具有科學(xué)人文素養(yǎng)與專業(yè)信仰的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才這一模式，圍繞難點(diǎn)“民事行為能力、刑事行為能力”展開(kāi)教學(xué)，綜合運(yùn)用PPT、視頻、案例、提問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)資源及第二課堂等方法，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析問(wèn)題，在實(shí)踐中找到答案、作出判斷。核心是將實(shí)踐運(yùn)用與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握：經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成（包括主體、客體、內(nèi)容）；（2）熟悉：自然人的民事行為能力與刑事責(zé)任能力；（3）了解：經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更、終止；（4）相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)詞匯：法律關(guān)系Legalrelations民事Civil 刑事Criminal。2、能力目標(biāo)（1）理論與實(shí)踐技能結(jié)合的能力：能將課堂上學(xué)習(xí)的法律關(guān)系在生活、考試中運(yùn)用，掌握最基本的法律，做一個(gè)懂法、知法的人，以培養(yǎng)學(xué)生基本法律素養(yǎng)；（2）自主學(xué)習(xí)能力：以校自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心以及網(wǎng)絡(luò)資源等多種學(xué)習(xí)模式，加深對(duì)知識(shí)的掌握與深入。運(yùn)用的深度思考，增強(qiáng)主動(dòng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；（3）職業(yè)素質(zhì)拓展能力：培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，良好的法律素質(zhì)、誠(chéng)信品格和社會(huì)責(zé)任感。3、思想教育目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)法在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的重要作用；2、培養(yǎng)職業(yè)道德；3、認(rèn)識(shí)到從事財(cái)務(wù)工作的合法性、合規(guī)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、紀(jì)律性及規(guī)范性；（四）教學(xué)重難點(diǎn)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是一門(mén)理論抽象性較強(qiáng)的課程，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在講清楚基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，特別需要重視的是案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、教學(xué)重點(diǎn)（1）對(duì)法律關(guān)系主體、客體、內(nèi)容的判斷。 2、教學(xué)難點(diǎn)（1）判斷民事行為能力與刑事行為能力的年齡界點(diǎn)。（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本情況，精心設(shè)計(jì)和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。1、教學(xué)方法綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的內(nèi)容。采取教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)和理實(shí)一體化教學(xué)的方式，在輕松氛圍下達(dá)成課程目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3、環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：學(xué)生通過(guò)數(shù)字化校園教學(xué)平臺(tái)觀看教師發(fā)出的教學(xué)視頻和PPT進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)。互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：教師在藍(lán)墨云班課平臺(tái)上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容、進(jìn)度。系列教學(xué)資源：教師可以使用平臺(tái)配套的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，也可以將其它平臺(tái)同類型的資源引入，或者自己創(chuàng)建相應(yīng)資源引入。二、課堂教學(xué)實(shí)施與成效（一）師資安排本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由有財(cái)務(wù)方向的專業(yè)青年教師組成。由本專業(yè)教研室主任和專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，并在教學(xué)上和資源上提供幫助（二）實(shí)訓(xùn)條件本校財(cái)經(jīng)專業(yè)有實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，實(shí)訓(xùn)器材和工具，滿足本課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)要求。（一）教室基本配置1．多媒體教室；2．話筒；3．網(wǎng)絡(luò)。（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊(cè)（三）教學(xué)實(shí)施教學(xué)主要采取理實(shí)一體的“項(xiàng)目教學(xué)法”，根據(jù)專業(yè)的教學(xué)改革方案，提出項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到使學(xué)生掌握必備知識(shí)和拓展知識(shí)的目的，通過(guò)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。課前教師在平臺(tái)上或?qū)W生群發(fā)布教學(xué)課件、微課等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過(guò)發(fā)布的資源自學(xué)，課中通過(guò)教學(xué)三環(huán)五步法程序化組織，實(shí)現(xiàn)了講、學(xué)、練、考的完整性。在任務(wù)教學(xué)中采用“設(shè)立任務(wù)情景→知識(shí)講解→教師示范→分組實(shí)訓(xùn)→集中總結(jié)”的理實(shí)一體化五步教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)中采用基于工作過(guò)程的“資訊→計(jì)劃→決策→實(shí)施→檢查→評(píng)價(jià)”的六步教學(xué)，課后布置拓展練習(xí)任務(wù)，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采取立體化、多元化的評(píng)價(jià)方式，做到有感知和無(wú)感知、單次課程和學(xué)期、主觀和客觀的結(jié)合，收集教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。1、考勤評(píng)價(jià)通過(guò)上課（理論課與實(shí)訓(xùn)課程）點(diǎn)名的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)每次課程之后的考核表對(duì)完成情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)。3、教師評(píng)價(jià)教師上課時(shí)可以對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，在教師工作手冊(cè)和學(xué)生考核表上進(jìn)行加減分。4、小組互評(píng)小組任務(wù)后，各小組對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)成果進(jìn)行互評(píng)，賦予學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力。5、參與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課堂的參與表現(xiàn)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)，如搶答、自我展示、分享心得等等。6、測(cè)試評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的隨堂、課后測(cè)試評(píng)價(jià)。（五）實(shí)施成效利用立體化、多元化教學(xué)方式,把平時(shí)不好講,講不透,太抽象的概念講清楚了。學(xué)生能夠反復(fù)看，隨時(shí)看，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)提供了可能性。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生評(píng)價(jià)考核表的數(shù)據(jù)，實(shí)行分層次教學(xué)，滿足優(yōu)等生的求知欲，使中等生有提高，差等生跟得上，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感,逐漸建立起自信心。三、教學(xué)反思與診改（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化處理，刪減了一些過(guò)于抽象且對(duì)初學(xué)者意義不大的理論知識(shí)與進(jìn)階技巧，使精簡(jiǎn)后的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)情。融入本地校企合作資源（新道提供相關(guān)軟件等），將真實(shí)操作工作場(chǎng)地呈現(xiàn)到課堂，學(xué)習(xí)氛圍明顯提升，在課程中滲透德育教學(xué)的發(fā)掘。改進(jìn)措施：進(jìn)一步挖掘高職德育教育與課程教學(xué)的融合點(diǎn)，將德育教育融入課程中，真正做到立德樹(shù)人、三全育人。（二）課程教學(xué)資源由于教師日常教學(xué)工作任務(wù)較重，投入數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的精力有限，課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)力度還不夠，自制微課視頻教育的質(zhì)量有待提升。改進(jìn)措施：吸納有數(shù)字化教學(xué)資源制作特長(zhǎng)的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，或組織學(xué)生成立專門(mén)團(tuán)隊(duì)協(xié)助開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。建設(shè)和發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源，根據(jù)電商行業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程、精品課程及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)。（三）課堂管理高職學(xué)校的生源