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文檔簡介
第第頁中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案1
活動名稱:
捉迷藏
活動目標(biāo):
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)
3、培育幼兒的觀測力和概括技能。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
5、培育幼兒比較和判斷的技能。
活動預(yù)備:
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上P.1。
活動過程:
一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實(shí)際意義老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。
說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。老師出示數(shù)字卡片2,援助幼兒理解數(shù)字2的含義。
讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物〔或其它物品〕,并用語言正確表述。
說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)覺說出數(shù)字1和2分別象什么,老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象實(shí)時確定幼兒的每一個創(chuàng)意。
老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中查找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
四、課后回顧
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我吸取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿究竟,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消逝,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神奇感,孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱蔽了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會講解并描述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡約的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱蔽一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們依據(jù)沒有隱蔽的數(shù)字的一部分,分析猜想是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
在最末的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探究欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動。
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、從整體到局部觀測物體的環(huán)節(jié)特征,并嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。
3、感受參加分類游戲的歡樂。
活動預(yù)備:
大書一本、影子水果、透亮水果、課件、音樂等。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
師:看看后面的老師,看看自己的小椅子,再看看李老師,小眼睛看到李老師了嗎?〔老師手指自己后,指向旁邊的大書〕
師:這里有一本大書,名字叫捉迷藏?!怖蠋熓种敢来沃复髸系淖矫圆厝齻€字〕,那我們一起來看看今日這本大書里面誰來和我們捉迷藏了?
二、基本部分。
〔一〕依據(jù)外形分類
1、看大書,長著大嘴巴的笑臉。
老師翻書,翻書的時候提示幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問:這是什么呀?
幼兒:太陽……
師:太陽,圓圓的,還像什么?〔幼兒回答〕
師:對,大大的笑臉,這個笑臉張著大大的嘴巴,似乎有話要對我們說,我們來聽聽他說什么吧。
〔1〕放音樂?!参覀兪悄銈兊睦匣锇椋O果、梨、香蕉,我們的影子想和你們玩游戲呢,他們早就在桌子上藏好了,快來找出我們的影子吧?!?/p>
師:它說今日誰來和我們捉迷藏了?〔幼兒回答〕快找找看,水果寶寶的影子藏在哪里呢?〔椅子下〕
師:說說看,你找到的是哪個水果寶寶的影子呀?你怎么知道這個影子是蘋果的呢?〔幼兒回答〕
師小結(jié):蘋果的外形是圓圓的。
〔2〕有誰找到梨寶寶的影子?你怎么知道這個影子是蘋果的呢?〔幼兒回答〕
師小結(jié):梨寶寶上面是小小的,下面大大的。
〔3〕有誰找到香蕉寶寶的影子?你怎么知道這個影子是香蕉的呢?〔幼兒回答〕
師小結(jié):香蕉寶寶的外形是彎彎的有點(diǎn)像月亮還有點(diǎn)像船。
2、幼兒去找水果的影子。
師檢查后小結(jié):這次我們是從外形來找到水果寶寶的,我們接著往下看,我請一個小伙伴上來,捏住書角輕輕翻。
〔二〕依據(jù)顏色分類
1、翻書,看笑瞇瞇的笑臉。
師:這個笑臉笑瞇瞇的,它會對我們說什么呢?請一個小伙伴幫我叮咚一下?!舱堃粋€幼兒來到集體前面,在笑臉的臉上按一下。〕
〔1〕聽音樂。〔沒想到那么那么厲害,一下子就找到了我的影子,我們再來玩一次吧,你們預(yù)備好了嗎?〕
師:剛才找影子似乎有點(diǎn)太簡約了,難不倒你們,這次他們更淘氣了,那難度要加大,假如蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了,他們都躲在這里面〔去口袋里拿〕,它們把自己的衣服都變不見了,看它們都變成什么樣子的了,還有顏色嗎?翻書,這次請你們來找找它們衣服的顏色,〔翻開書,有什么顏色?〕
〔2〕給水果找顏色。
老師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上,師:像剛才一樣,等一會兒請你們找一找它究竟該穿什么顏色的衣服,就把它送到那個顏色的家里去。
〔3〕老師用實(shí)物圖片驗(yàn)證。
①用實(shí)物圖片驗(yàn)證綠色的梨。
師:這是誰貼的,綠色的梨?你們看到過綠色的梨嗎?〔幼兒回答〕
師:有的梨真的是綠色的,可能是它還沒有成熟,還有的梨就是綠色的,叫做香梨,你們相不相信李老師的話?請出我的百寶箱,看看百寶箱里有什么顏色的梨?〔播放課件〕
②小結(jié)。
師:真的是綠色的梨,原來你可能覺得梨師黃的,其實(shí)梨也有綠色的,一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實(shí)物圖片驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師:蘋果也會有不同的顏色,你們都看到過什么顏色的蘋果?在那里看到過?〔幼兒回答〕
師:請你把紅色的蘋果換到綠色的家里,把紅色的蘋果換到黃色,蘋果真的是又有紅、又有黃、又有綠嗎?請出我的百寶箱,我的百寶箱里有許多蘋果,我們一起說出魔語:紅蘋果紅蘋果請出來!黃蘋果請出來、綠蘋果請出來!〔播放課件〕
④小結(jié),原來蘋果真的有三種顏色,所以,下次不要先急著下結(jié)論說沒有,你可以到外面找一找,看一看,說不定就會有不一樣的發(fā)覺。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色,這次又沒有難倒你們,想不想知道接下來會有一些什么好的事情,請一個幼兒幫忙翻書,師:翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻,提問:誰呀,這次她的表情是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?老師示范學(xué)一學(xué),師:它跟你們玩的興奮了,這次聽聽他想說什么呢?請一幼兒來叮咚一下。聽音樂。〔你們一會兒就找到了我的衣服顏色了,我還沒有玩夠呢?有出去了,哈哈,這次你們找不到了吧?〕
〔三〕觀測有共同特征的水果
〔1〕具有共同特征的水果都有哪些。
師:你們有信心找到它們嗎?那我們看看這次又躲到哪里去了,老師翻開一點(diǎn),然后全翻開,這次它們多的更加隱藏了,只留了一個圓圓的圓圈,一片小小的黃色,還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn),一小部分,這里面都躲著誰呢?
①看圓形的水果都有哪些。
師:我們先從最上面看好嗎?這里面會是什么呢?〔幼兒回答〕
師:想一想圓形里可能是誰呢?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都是圓形水果的圖片。師小結(jié),原來同一種外形可以有那么多不同品種的水果。
②看黃色的水果都有哪些。
師:想一想黃色的水果都有哪些?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都是黃色的水果圖片。師小結(jié),同一種顏色的水果原來也會有很多。原來,不一樣的水果也可以有同一種顏色,真奇妙!
③有柄的水果都有哪些。
師:最末一個我覺得難度似乎最大,這一根細(xì)瘦長長的會是什么?想一想有柄的水果都有哪些?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都有柄的水果圖片。師小結(jié),原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書,看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書,出示一個大拇指,師:聽聽它想說什么呢?
2、聽音樂。〔你們眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了,其實(shí)在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢?一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師:它夸你們呢,你們真厲害!原來呀,各式各樣的水果有的顏色不同,有的外形不同,有的身體上面有一些細(xì)小的不同,水果寶寶有這么多的奧秘,你們想不想去發(fā)覺更多的奧秘呀,咱們一起去教室里找找看吧。
活動反思:
本次數(shù)學(xué)活動共分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):查找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強(qiáng)的游戲活動比較感愛好,查找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機(jī)會,使幼兒在找一找的過程中將影子外形與水果外形一一對應(yīng),以形狀特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。第二個環(huán)節(jié):查找蘋果、梨、香蕉的顏色。中班幼兒在思索問題時缺乏全面性,這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉查找顏色的`過程中喚醒已有閱歷,搭建有效的溝通平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三個環(huán)節(jié):查找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的外形、顏色有了肯定的認(rèn)知閱歷后進(jìn)行的,具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部,讓幼兒通過推理猜想是什么水果,鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷來解決問題。
通過本次活動我發(fā)覺了自己在課堂中的一些問題:
一、要不斷提高數(shù)學(xué)活動中的課堂語言藝術(shù)。隨著教學(xué)改革的深化進(jìn)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,課堂教學(xué)的語言愈來愈被廣闊老師所重視。上好一堂課,老師的語言至關(guān)重要,形象生動、規(guī)律嚴(yán)密的教學(xué)語言,能始終緊扣幼兒的心弦,吸引幼兒課堂留意力,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好,引發(fā)幼兒聯(lián)想,豐富幼兒想象,對提高課堂效率有著不可估量的作用。因此在今后的工作中,我要不斷錘煉自己的課堂教學(xué)語言,努力提高語言藝術(shù)。
二、開發(fā)自身潛能,做創(chuàng)新型老師。21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì),是制造的世紀(jì)。在我們努力培育創(chuàng)新型幼兒的同時,也對幼兒老師提出了更高的要求,能否做一個創(chuàng)新型老師是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動的組織與實(shí)施過程是老師制造性開展工作的過程?!边@就要求我們在關(guān)注培育創(chuàng)新型幼兒的同時,認(rèn)識到創(chuàng)新型老師的作用不可替代,提倡創(chuàng)新教育,就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,復(fù)原他們的天性,挖掘他們的制造性,使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索,并具有實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。那么學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型老師成長的關(guān)鍵,從別人那里獲得信息運(yùn)用到自己的工作中就是在學(xué)習(xí)、從別人的閱歷中啟發(fā)和制造自己的做法也是種學(xué)習(xí)、老師思索和嘗試新的探究,即使沒有勝利也是在學(xué)習(xí)。制造是困難的,制造是歡樂的,制造更是無止境的。因此,做一個創(chuàng)新性老師需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,我要學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí),并自覺將幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)與個人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來,發(fā)揮自身的最大潛能。
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案3
教材簡析:
運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、撫弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有愛好地參加其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌控狀況漸漸遞進(jìn),讓他們在復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時輕輕松松掌控6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。
設(shè)計理念:
《綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!蓖ㄟ^感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系,一方面促進(jìn)了幼兒對有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平,從而促進(jìn)思維抽象技能和推理技能的進(jìn)展。因此要求為幼兒制造出更多的觀測、探究、經(jīng)受、體驗(yàn)的機(jī)會,積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系,使其成為思維練習(xí)的工具。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.鞏固認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字,探究從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。
2.體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣。
(目標(biāo)1是技能目標(biāo),通過游戲,鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,發(fā)覺數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo),在游戲中,讓幼兒體驗(yàn)歡樂,喜愛數(shù)學(xué)游戲。)
活動重難點(diǎn):
鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字,發(fā)覺數(shù)目的等差關(guān)系。
活動預(yù)備:
1.白板課件。
2.數(shù)字卡片假設(shè)干。
3.操作材料人手一份。
設(shè)計思路:
依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作技能,我將整個活動的流程設(shè)計為:談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn),挖掘幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入活動。
師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今日呀我們要跟數(shù)字一起玩這個游戲。
(通過捉迷藏的游戲,引起幼兒參加活動的愛好。在生活中,幼兒也會有捉迷藏的經(jīng)受,可以鼓舞讓幼兒帶著深厚的愛好,參加數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)
二、游戲一:瞬間記憶數(shù)量
1.演示課件,引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點(diǎn)數(shù)量,找出對應(yīng)的數(shù)字。(改變記憶的時間,增加游戲難度)
師:在做游戲之前呀,我們先來練一練本事,在規(guī)定的時間內(nèi)說出你看到的黑色的點(diǎn)。
2.增加難度,在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。
3.再次增加難度,在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緣由來自于綜藝節(jié)目《夢立方》,人們瞬間記憶的技能是特別強(qiáng)的,能夠記住涌現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲,援助他們漸漸進(jìn)入查找數(shù)字的狀態(tài)。熬煉了他們眼光和記憶力,以數(shù)黑點(diǎn)來導(dǎo)入活動,援助幼兒對數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)
三、游戲二:查找隱蔽數(shù)字
1.演示白板,引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中,查找隱蔽的數(shù)字
師:數(shù)字們躲好了,我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn),他們根據(jù)這樣的路徑排列起來的。
(在色盲卡中有很識別數(shù)字的卡片,于是選取了6以內(nèi)的幾個數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié),比較簡約,數(shù)字在圖片中雖然顏色相近,但是只要認(rèn)真看,一眼就能夠看出。援助幼兒加深鞏固對數(shù)字的掌控。)
四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數(shù)目的等差關(guān)系
1.師:孩子們,你們都聽過拔蘿卜的故事,對吧,想不想也來玩這個游戲啊?
師:誰情愿來做那棵大蘿卜?
**你來拔,拔呀拔,拔不動,誰情愿來援助他?
剛剛有幾個人在拔蘿卜?又來了**,現(xiàn)在有幾個人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不動,我們再請一個,又來了一個,現(xiàn)在有幾個?(讓孩子來擺數(shù)字)
為什么2后面來了一個,是3呢?原來2和3是好伙伴,靠在一起的。
4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)
小結(jié):2和1是好伙伴,2在后面比1多1個,3和2是好伙伴,3在后面比2多1個。...,從小到大的排列的相鄰數(shù)字,后面的總是比前的多1.
2.演示白板:引導(dǎo)幼兒共同發(fā)覺數(shù)目的等差關(guān)系。
師:這個1真調(diào)皮,每次它都要來湊喧鬧。調(diào)皮1又要跟數(shù)字們玩游戲了,它和1在一起,就變成了2,和2在一起就變成了3,和4在一起就變成了5,和5在一起就變成了6.
(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn),有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)覺排好的數(shù)字之間都相差1,在老師引導(dǎo)下理解等差的概念。)
五、自主操作:共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。
師:孩子們,老師這里有一些數(shù)字卡片,你去幫它找到好伙伴,做完一張請你把它夾到你的小夾子上,可以邀請客人老師幫你檢查,好嗎!
(這一環(huán)節(jié)回來到孩子的生活,讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系,一方面孩子要觀測空格中缺少的數(shù)字,同時還要找出相應(yīng)的數(shù)字,對孩子的思維進(jìn)展又是一個提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參加有趣的數(shù)字活動的愛好以及確定自己的立場。)
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、嘗試從整體到局部觀測物體的環(huán)節(jié)特征,并用語言觀測自己的發(fā)覺。
3、感受參加分類游戲的歡樂。
活動預(yù)備:
大書一本、小筐子四個、蘋果一個〔紅色〕、梨一個〔黃色〕、〔蘋果一串〔紅、黃、綠穿成串〕綠色的梨一個、影子水果、透亮水果、音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
師:看看后面的老師,看看自己的小椅子,再看看王老師,小眼睛看到王老師了嗎?〔老師手指自己后,指向旁邊的大書〕
師:這里有一本大書,名字叫捉迷藏。〔老師手指依次指大書上的捉迷藏三個字〕
師:玩過捉迷藏嗎?玩過的請舉手,捉迷藏怎么玩?〔幼兒回答〕
師:有的人要躲起來,不被別人發(fā)覺,還可以怎么玩?〔幼兒回答〕
師:找一個隱藏的地方不出來,全都躲起來,還找得到嗎?捉迷藏還需要一個干什么的人?〔老師做望遠(yuǎn)鏡狀〕
師:要一個躲、一個找,這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師:現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了,那我們一起來看看今日這本大書里面誰來和我們捉迷藏了?
二、基本部分。
1、看大書,長著大嘴巴的笑臉。
老師翻書,翻書的時候提示幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問:這是什么呀?
幼兒:太陽……
師:太陽,圓圓的,還像什么?〔幼兒回答〕
師:對,大大的笑臉,這個笑臉張著大大的嘴巴,似乎有話要對我們說,我們來聽聽他說什么吧。
〔1〕放音樂。〔我們是你們的老伙伴,蘋果、梨、香蕉,我們的影子想和你們玩游戲呢,他們早就在桌子上藏好了,快來找出我們的影子吧。〕
師:它說今日誰來和我們捉迷藏了?〔幼兒回答〕
師:今日是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏,但是它們很淘氣的,他們把自己藏起來了,只留下了影子在外面,等一會兒,就請你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白樱烤故翘O果、梨還是香蕉,找到的影子貼到哪去呢?老師接著翻書說:這幾種水果已經(jīng)在家里待好了,可是要請你去找他們的什么呀?〔幼兒回答〕
師:他們的影子呀就在兩邊的小桌子上,影子的身上有一張白白的小紙條,〔老師去桌子邊拿一個影子〕等一會兒找的時候,請你把這張白白的小紙條揭下來,就能貼到他們的家里去了,揭下來的小紙條放在哪里?〔小筐子〕
師:桌上有小筐,請你把揭下來的紙放在小筐子里,保持桌面的干凈,現(xiàn)在就請你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白樱纯丛摪阉麄兯偷侥莻€家去,行動起來吧!
〔2〕幼兒去找水果的影子。
師:他們看起來都是黑黑的影子嘛,你怎么就一下子知道他是蘋果?梨?還是香蕉?誰能告知我?!灿變夯卮稹?/p>
師:你剛剛找的是什么水果?它是什么外形的?蘋果的外形是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的外形是一頭小,一頭大,香蕉的外形是彎彎的。
〔3〕實(shí)物驗(yàn)證。
師:老師給你們帶來了很多水果寶寶,看他們的外形是不是和你說的一樣。〔從黑板后面出示蘋果〕蘋果的外形是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
〔4〕小結(jié)。
師:你們真厲害!依據(jù)外形就能找到不同的水果,給自己鼓舞一下。
師:看接下來又會發(fā)生什么事情?
2、翻書,看笑瞇瞇的笑臉。
老師翻書,翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉,這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎?
請幼兒學(xué)學(xué)看,師:這個笑臉笑瞇瞇的,它會對我們說什么呢?請一個小伙伴幫我叮咚一下?!舱堃粋€幼兒來到集體前面,在笑臉的臉上按一下。〕
〔1〕聽音樂。〔沒想到那么那么厲害,一下子就找到了我的影子,我們再來玩一次吧,你們預(yù)備好了嗎?〕
師:剛才找影子似乎有點(diǎn)太簡約了,難不倒你們,這次他們更淘氣了,那難度要加大,假如蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了,他們都躲在這里面〔去口袋里拿〕,它們把自己的衣服都變不見了,看它們都變成什么樣子的了,還有顏色嗎?翻書,這次請你們來找找它們衣服的顏色,〔翻開書,有什么顏色?〕
〔2〕給水果找顏色。
老師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上,師:像剛才一樣,等一會兒請你們找一找它究竟該穿什么顏色的衣服,就把它送到那個顏色的家里去。
師:像剛才一樣,白白的小紙條放在哪兒?剛才你們表現(xiàn)的就特別好,預(yù)備好的話,就開始行動吧!
〔3〕老師用實(shí)物驗(yàn)證。
①用實(shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師:這是誰貼的,綠色的梨?你們看到過綠色的梨嗎?〔幼兒回答〕
師:有的梨真的是綠色的,可能是它還沒有成熟,還有的梨就是綠色的,叫做香梨,你們相不相信王老師的話?老師出示實(shí)物綠色的梨,和圖上的綠色梨相比較,
②小結(jié)。
師:真的是綠色的梨,原來你可能覺得梨師黃的,其實(shí)梨也有綠色的,一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實(shí)物驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師:蘋果也會有不同的顏色,你們都看到過什么顏色的蘋果?在那里看到過?〔幼兒回答〕
師:你們沒有看到過,那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個家,把蘋果搬到黃色塊上,說:我看到過黃色的蘋果,你看到過嗎?在那里看到過?然后再把蘋果搬到綠色塊上,師:水果店里有各種不同品種的水果,有的水果還會有不一樣的顏色,你們信不信?
師:我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的,你們信嗎?
師:我們來看看,我要用事實(shí)證明,我把它們請出來。〔出示一個筐子〕這里住著蘋果的一家,咱們敲敲門,請她出來,先出來的是〔老師拉出一個紅蘋果〕依次拉出黃蘋果,師:還有沒有?請幼兒再敲敲門,說:蘋果,蘋果,快出來,〔拉出綠蘋果〕
④小結(jié),原來蘋果真的有三種顏色,所以,下次不要先急著下結(jié)論說沒有,你可以到外面找一找,看一看,說不定就會有不一樣的發(fā)覺。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色,這次又沒有難倒你們,想不想知道接下來會有一些什么好的事情,請一個幼兒幫忙翻書,師:翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻,提問:誰呀,這次她的表情是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?老師示范學(xué)一學(xué),師:它跟你們玩的興奮了,這次聽聽他想說什么呢?請一幼兒來叮咚一下。
〔1〕聽音樂。〔你們一會兒就找到了我的衣服顏色了,我還沒有玩夠呢?有出去了,哈哈,這次你們找不到了吧?〕
〔2〕具有共同特征的水果都有哪些。
師:你們有信心找到它們嗎?那我們看看這次又躲到哪里去了,老師翻開一點(diǎn),然后全翻開,這次它們多的更加隱藏了,只留了一個圓圓的圓圈,一片小小的黃色,還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn),一小部分,這里面都躲著誰呢?
①看圓形的水果都有哪些。
師:我們先從最上面看好嗎?這里面會是什么呢?〔幼兒回答〕
師:想一想圓形里可能是誰呢?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都是圓形水果的圖片。師小結(jié),原來同一種外形可以有那么多不同品種的水果。
②看黃色的水果都有哪些。
師:想一想黃色的水果都有哪些?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都是黃色的水果圖片。師小結(jié),同一種顏色的水果原來也會有很多。原來,不一樣的水果也可以有同一種顏色,真奇妙!
③有柄的水果都有哪些。
師:最末一個我覺得難度似乎最大,這一根細(xì)瘦長長的會是什么?想一想有柄的水果都有哪些?〔幼兒回答〕老師驗(yàn)證,依次出示很多都有柄的水果圖片。師小結(jié),原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書,看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書,出示一個大拇指,師:聽聽它想說什么呢?
2、聽音樂。〔你們眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了,其實(shí)在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢?一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師:它夸你們呢,你們真厲害!原來呀,各式各樣的水果有的顏色不同,有的外形不同,有的身體上面有一些細(xì)小的不同,水果寶寶有這么多的奧秘,你們想不想去發(fā)覺更多的奧秘呀,咱們一起去教室里找找看吧。
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案5
活動目標(biāo)
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)。
3、培育幼兒的觀測力和概括技能。
活動預(yù)備
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字
活動過程
一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實(shí)際意義
1、老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。
2、說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?
老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?
引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。
老師出示數(shù)字卡片2,援助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物〔或其它物品〕,并用語言正確表述。
5、說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)覺
1、說出數(shù)字1和2分別象什么,老師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象實(shí)時確定幼兒的每一個創(chuàng)意。
2、老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境中查找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
中班數(shù)學(xué)《捉迷藏》教案6
活動目標(biāo):
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)
3、培育幼兒的觀測力和概括技能。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
5、培育幼兒比較和判斷的技能。
活動預(yù)備:
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上P.1。
活動過程:
一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實(shí)際意義——老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。
——說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
——想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。老師出示數(shù)字卡片2,援助幼兒理解數(shù)字2的含義。
——讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物〔或其它物品〕,并用語言正確表述。
——說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)覺——說出數(shù)字1和2分別象什
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