校園暴力的成因與對(duì)策課件

校園暴力成因分析與對(duì)策校園里有一種潛在的危機(jī)，法律、法規(guī)不是解決這種危機(jī)的最好手段。這種危機(jī)離我們并不遠(yuǎn)1、2013年3月28日上午7點(diǎn)20左右，大理市海東中學(xué)發(fā)生一起中學(xué)生因瑣事打架導(dǎo)致2名學(xué)生死亡、4名學(xué)生受傷的案件。2、2013年3月22日21時(shí)許，眉山市發(fā)生一起學(xué)生斗毆致2死2傷事件。3、2013年5月9日，新鄭市市直中學(xué)學(xué)生高俊宇遭同校學(xué)生高某糾集校外10余名人員進(jìn)行毒打?qū)е轮貍?。后腦縫20多針，臉部縫10多針，耳膜穿孔。一、各地頻頻發(fā)生這種危機(jī)離我們并不遠(yuǎn)三、我們身邊也曾發(fā)生過(guò)輕微傷害事件就在本節(jié)課的案例搜集工作已經(jīng)完結(jié)之后的5月23日，四川宜賓又發(fā)生一起嚴(yán)重學(xué)生斗毆事件我校也曾發(fā)生過(guò)一起高三學(xué)生因瑣事發(fā)生糾紛導(dǎo)致二人用暖壺互砸進(jìn)而又用板凳互砸的暴力事件，二人皆受輕傷，幸好沒(méi)有危及生命師生共同討論：校園暴力的嚴(yán)重危害校園暴力影響一、對(duì)事件雙方的影響

不管是暴力事件的傷害者還是被傷害者，最終這種痛苦都會(huì)加載在雙方的家庭中，使得雙方家庭沉浸在綿長(zhǎng)的痛苦當(dāng)中。

校園暴力影響二、對(duì)學(xué)校的影響（1）、直接影響學(xué)校的教育教學(xué)工作發(fā)生在校內(nèi)學(xué)生暴力事件，常常使學(xué)校正常的秩序被打破，如發(fā)生在教室則殃及其他學(xué)習(xí)的學(xué)生，發(fā)生在餐廳則是餐廳一片混亂，發(fā)生在校園瞬間會(huì)波及整個(gè)校園。（2）、不利于創(chuàng)造良好的育人氛圍形成良好的校風(fēng)是每個(gè)學(xué)校追求的重要目標(biāo)。良好的校園氛圍給學(xué)生一種安全感、歸屬感，可以使他們自由求知、健康成長(zhǎng)。校園暴力對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的影響卻是致命的。校園暴力，直接動(dòng)搖社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。校園暴力成因分析研究中學(xué)生暴力傾向的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、教育家們普遍認(rèn)為中學(xué)生的暴力傾向形成有學(xué)生本人個(gè)性方面的原因、家庭原因、學(xué)校原因以及社會(huì)原因等幾方面。一、個(gè)體因素（1）、人格發(fā)展不健全，自我控制能力較差憤怒或受到挑釁時(shí)會(huì)毫不猶豫的使用暴力解決，而不是理性的思考。部分學(xué)生用極端暴力的途徑來(lái)發(fā)泄平時(shí)積壓在內(nèi)心深處的不滿和積怨。典型例子是馬家爵事件。（2）、對(duì)挫折的承受能力差。自我意識(shí)強(qiáng)烈，盲目自尊，心靈脆弱，渴望成功又害怕失敗。在挫折面前，悲觀、失望、逃避，屢次受挫壓抑到極限時(shí)，將受挫感轉(zhuǎn)為暴力相向，似乎想用暴力來(lái)證明存在價(jià)值。典型案例盧剛事件。校園暴力成因分析（3）、錯(cuò)誤的思想意識(shí)“人若犯我，我必犯人”，“該出手時(shí)就出手”。甚至認(rèn)為自己的行為是見(jiàn)義勇為，是英雄所為。二、家庭因素（1）、長(zhǎng)輩言傳身教，百般溺愛(ài)父母本身有暴力傾向，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；獨(dú)生子女自我中心，任性跋扈，動(dòng)輒大發(fā)脾氣，拳腳相加，不計(jì)后果。（2）、家庭沖突和暴力從小生長(zhǎng)在充滿暴力沖突的家庭中，通過(guò)觀察父母的行為就會(huì)將暴力潛移默化為自己遇挫后的首選策略。校園暴力成因分析三、學(xué)校教育因素（1）、應(yīng)試教育之缺失由于升學(xué)指揮棒的影響，學(xué)校將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生不是建立在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上同，尤其造成學(xué)生道德缺失，無(wú)德恰恰是學(xué)生暴力產(chǎn)生的基本土壤。（2）、缺乏人文關(guān)懷教育的功利化導(dǎo)致學(xué)生感受不到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，累積下來(lái)就會(huì)變成仇恨感，做出激烈的暴力行動(dòng)。如果能及時(shí)關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和情感需求，將會(huì)有效減少學(xué)生暴力事件的發(fā)生。校園暴力成因分析如何預(yù)防校園暴力1、建立和諧民主的新型師生關(guān)系2、建立融洽的生生關(guān)系3、構(gòu)建和諧校園、人文校園、文化校園、青春校園4、幫助學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些心理自我調(diào)整外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。如果你內(nèi)心曾經(jīng)有過(guò)暴力傾向，而最后又成功克服了心理上的偏差，請(qǐng)你講出來(lái)讓大家分享你的經(jīng)驗(yàn)。如果你內(nèi)心曾經(jīng)有過(guò)