科任教師怎樣開好家長會 (1)課件

科任教師

怎樣開好家長會成都市實驗外國語學校張黎明

一、家長會的目的及意義1、是為了滿足家長的知情權：家長是學生法律上的監(jiān)護人，對于學生在學校的學習、品德等方面情況有知情權。

2、是因為家長是好幫手：通過老師與家長大批量信息的溝通與說服，讓家長的觀念、思維與學校高度統(tǒng)一；通過家長會傳達學校的有關要求，使學校要求在學生中可以得到更為充分的落實；有利于個別糾正學生中存在的問題。

3、是為了明確教育責任：讓家長明白，學生成長是家校共育的結果。

4、是為了增進家校關系：家長會是家校聯(lián)系的主渠道之一，是樹立學校品牌和美譽度的有效途徑。

5、是為了提高家長的教育水平：通過家長會，對家庭教育進行指導，提高家庭教育的水平，有效促進學生成長。

3、在教育過程中要承認差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在。家長不要老是將自己的孩子與其他學生比，總是說人家怎么樣，你怎么就不能那樣？這樣對比的結局很可能要么是讓孩子形成“我比別人笨”的心理定勢；要么讓孩子覺得家長不喜歡自己，喜歡其他同學，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

4、要讓孩子體會成就感

“失敗乃成功之母”。但對于學業(yè)成績較差的孩子，更要強調“成功乃成功之母”。孩子成長過程中需要不斷的鼓勵，需要不斷的成功的體驗，有了成功的體驗，孩子才有成就感，有了成就感，孩子對學習才有興趣。

5、家長要為孩子解決具體問題

對家長來說，只有鼓勵也不夠。當孩子遇到困難時，只是在一旁說“我相信你”、“你一定可以的”也意義不大，家長要找到合適的方法，幫助孩子解決具體的問題。二、家長會的準備

在開家長會前，科任老師一定得作好準備，備好課。

1、確定家長會的中心內容：

每一次家長會都應有明確的目的?？迫谓處熞鶕?jù)班科老師聯(lián)席會議確定的主題和所教學生的實際情況，確定在家長會上要提出什么問題、分析什么問題、解決什么問題，做到心中有數(shù)，在事先要作好充分準備。

2、數(shù)據(jù)、材料、典型事例的準備：

當確定了一次家長會的目的之后，會前就要大量收集材料，要列舉必要的數(shù)據(jù)，選取典型的事例，總之，要讓事實說話，要言之有物，言之成理?？迫卫蠋熯€要針對這些現(xiàn)象全面真實地反映學生在你這門學科學習的情況，如學習上的態(tài)度、意志和品質，學習方法等，不要僅僅是成績分析。

4、原因分析：

羅列了問題的種種現(xiàn)象，還要分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。若是學生的主觀因素，要指出；若是家庭的客觀因素，要講明；若是教師因工作失誤，要主動承擔責任(切忌將學生的問題完全歸咎于家長，這可能導致家長與老師的對立；一個能主動承擔責任的老師往往會受到家長的尊敬和擁護）。

6、準備工作應該注意的幾點

⑴掌握家長的心態(tài)：

大多數(shù)學生都是寄宿生，家長與子女的接觸機會減少了，家庭教育有時感到鞭長莫及，因此家長迫切需要了解學校的管理情況，老師的教育情況，子女的在校情況，迫切希望自己的孩子能成龍成鳳。

家長們對家長會持有的兩種心態(tài)：一是盼著開家長會。坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情，了解孩子在學校的表現(xiàn)和學校的教育內容；二是害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有問題的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說，這是極為普遍的家長會心態(tài)。

⑶了解學生家庭的表現(xiàn)

多了解學生在家中的表現(xiàn)，并分析哪些是共性的問題；要熱情耐心地和家長磋商、討論些教育上存在的棘手問題；要廣泛聽取家長建設性的意見和解決問題的方法。三、家長會應避免的幾種情況1、具有盲目性，缺乏協(xié)調性：某些科任教師為了完成家長會的任務，在家長會上，面面俱到地講那些雜亂瑣碎的問題，始終沒有個中心議題。這樣的家長會，既浪費了大家的時間和精力，也達不到教育的目的。而各科任老師通常都會到會，但常由于會前缺乏必要的協(xié)商，在家長會上，都各自站在所承擔的那項工作的角度，向學生家長提出要求，搞得家長們無所適從。2、單純的學習動員會和成績報告會

在家長會上，不惜運用大量的時間，來向家長宣讀每個學生本次考分、上次考分、進步幅度和其在班內同學中所排的名次等。這樣全班五六十名學生，每個學生都有四五項數(shù)字需公布，少說也得半個小時。其實家長們只需用不到１０秒的時間集中注意力聽自己孩子的幾項分數(shù)，至于其他，他們不想聽也無法聽明白，這樣就浪費了大家的時間，喪失家長的積極性。這些適合個別交換，只是向家長公布總體情況和全班總的分析。3、學生的投訴會、家長的受訓會

對那些學習差的學生反復點名，再三強調批評，將學生本學期的“劣跡”公布于眾，并往往歸結于家庭環(huán)境，而家長需要將更多的時間放在兒女的教育上了，等等。老師毫不客氣對家長的指責，往往使家長以后不敢去開家長會，甚至怕見到老師。有的甚至成了家校之間、師生之間、親子之間關系緊張的“點火會”。或者評價學生以學習成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對優(yōu)生分析過多，致使差生家長很少到會。

4、張冠李戴，無的放失

家長們最忌諱的就是老師對學生的情況不熟悉，張冠李戴，或者老師們對學生的情況判斷和評價嚴重的不一致，家長會認為孩子在學校不受重視。

5、家長們的發(fā)泄會

老師對會議進程不能有效控制，被一些枝節(jié)問題糾纏（比如說學校管理上的一些問題，老師要藝術性地回避）；或者老師語言不慎、家長對教學不滿意等，導致家長集體起哄，發(fā)泄不滿，甚至集體鬧事。

老師們，

學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校