2022年六年級小學生心理健康教育教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年六年級小學生心理健康教育教案下面是我為大家整理的2022年六年級小學生心理健康教導教案,供大家參考。

興義市南盤江鎮(zhèn)民族小學六年級心理健康教導

教案

1.課題:做家務的能手

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，鞏固勞動觀念。

教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌管勞動的技巧。

教學難點：經(jīng)常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節(jié)心理健康教導課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

概括內容：星期天，小華在家里扶助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里更加欣喜，可是媽媽望見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不明凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

議論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應怎么做

四、小品

概括內容：奶奶正在清潔衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快

給我拿飲料。”奶奶加緊說：“好好好，我連忙給你拿去”。

議論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明扶助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小摯友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗欣喜時，就幫媽媽做家務，不欣喜時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過方才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生加入做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里理應扶助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠扶助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設計：做家務的能手

主動、經(jīng)常做家務

2.課題：不要明日復明日

教學目的：通過本節(jié)教學，使學生熟悉拖拉作風的危害，教導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。

教學重點：教導學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們熱愛故事嗎好，下面教師給大學講一個好玩的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥結果的結果怎樣為什么會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式表示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪替找冬冬去玩，日歷從星期一開頭表示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學們，今天的作業(yè)是其次課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫海┖冒?，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生議論小品的意義，使學生熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，通過今天的學習，熟悉到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

3.課題：改改你的壞習慣

教學目的：扶助學生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假設你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授片面

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就望見桌上放著她平日最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，下午上學的路上開頭胃疼，晚上回家察覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你打定怎樣改正

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有留神，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課終止時老師說：“同學們，老師是在做一個忠誠測驗，假設你有不忠誠的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌議論后回復：

（1）小明這是一種什么壞習慣

（2）不忠誠、坑騙老師這屬于哪種壞習慣

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

（4）假設你有這其中的壞習慣，你計劃怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立開啟禮品盒，察覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣

（2）這是哪方面的壞習慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣

（4）假設你有計劃怎么辦

用方才學習前兩個內容的方法自學，小組議論，派一人回復

4．說說你或你察覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于熟悉和供認自己的不良習慣，并下決心校正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計：

改改你的壞習慣

4.課題：七彩糖

[活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往才能，使他們在目生環(huán)境中也能盡快熟諳，消釋目生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變才能。

[活動重點]

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的才能

[活動難點]

扶助學生掌管交往的方法、技巧。

[活動打定]

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明嬉戲規(guī)矩：

①加入嬉戲人數(shù)務必是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里急速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語務必都組成10個最正確短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的理由是什么

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新?lián)从?，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新?lián)从眩┌l(fā)一包七彩糖。

⑤回復問題，共享糖果。

紅：最熱愛玩的嬉戲橙：最欣喜的事

黃：最熱愛的水果綠：最熱愛的書

青：最憂傷得事藍：最熱愛的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新?lián)从呀涣魍暌粋€問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明嬉戲規(guī)矩

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新?lián)从褳橐唤M。

③要求。把全體物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順遂地按要求完成任務。

通過兩個嬉戲活動，讓學生了解確定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的才能.

5.課題：揭短會(培養(yǎng)心理承受才能...)

教學目的：熟悉心理承受才能差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的理由并熟悉培養(yǎng)心理承受才能的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受才能的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受才能.

教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受才能.

教學具：打定小學生跳樓事情的報道材料.

教學過程

一、用實例引導斟酌

1、老師帶著可憐、惋惜的感情陳述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，報告老師有人凌辱他。老師說“知道了”，沒當場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人凌辱想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞以下問題斟酌：

（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了什么

（2）他們的死都和哪些因素有關

（3）假設你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用以下情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)

（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生議論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺采納揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感受

6.課題：學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和才能。。。）

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學打定：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小摯友和老師一起，共享創(chuàng)新的喜悅！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你確定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎他呀，

是古希臘宏偉的科學家。他從小就熱愛聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他熱愛聽別人對某個問題的討論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有大量疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶摺庇袝r他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他望見農(nóng)人們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想：假設有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終究研發(fā)了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了出名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們方才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤查看，多斟酌，還要有淵博的學識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏偉的人。

三、那么，到底什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演，可能你會更加領略。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上地點：校園人物：學生和老師

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“聰慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要高傲，得分低的同學也不要氣餒，由于分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛行。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子更加好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，很奇怪，想問問你們，聽音樂時，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

表示一些科技節(jié)小研發(fā)小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很卓越，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們高傲。神秘的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間可能會展現(xiàn)其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們相信嗎讓我們在巧妙的歌聲中終止這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

7.課題：風雨后，花兒綻放得更美觀（正確對待挫折、提高心理素質、鞏固適應才能...）

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，假設沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的強烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的才能，更要有健康的天性心理品質和良好的社會適應才能。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中往往會遇到挫折，人人都不成制止。

2、初步掌管戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的才能。

3、每個人都理應以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得告成。

三、活動打定:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）喜悅篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么巧妙，彌漫活力，彌漫活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自打定的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美觀的小花就代表你自己花是美觀的你同樣是美觀的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來參觀一下花開的情景。

2、（點擊課件，喜悅篇）:大屏幕上展現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美觀。生命如花，你手中那朵美觀的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要體驗“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美觀呢

3、透露主題:風雨后，花兒綻放得更美觀（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大氣昂揚地說，……（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美觀的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我賞識和期望意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的眼睛

請學生回復。

那海倫看到了什么（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓舞我們積極向上讓我們再次熟悉了海倫姐姐，你確定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了告成。正由于如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。

蘇珊在惦記什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎

師：當別人遇到挫折時，理應伸出接濟之手，扶助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組議論，假使你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的手段有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做……

D、撫慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴探索手段……

教師根據(jù)學生的回復點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假設你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了模范學習法模范的氣力不成小視。】

（四）彩虹篇

1、師：假設每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的名貴資產(chǎn)，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美觀！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最熱愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱苦的遇到里百折不撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信仰，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈鼓舞自己大膽地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好摯友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

大膽面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟諳的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中終止這節(jié)課吧！

5、師：同學們、愛戴的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上展現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信仰和集體互助意識?！?/p>

8.課題：學會操縱心緒

教學目標：

1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心緒。

2、初步學會調理心緒，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

教學目的：

1、讓孩子從小逐步熟悉自己，熟悉自己的心緒，并學會初步的調理，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的空氣、心緒中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：嬉戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，由于連忙要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢

（欣喜、慌張、畏縮、喜悅……）

步驟二、嬉戲導入，體會心緒

我們就先來做個嬉戲吧！“擊鼓傳花”。小組舉行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）

（學生得到了消沉、興奮、喜悅等各種心緒體驗）

步驟三、熟悉心緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣

根據(jù)學生回復舉行板書，指出這就是心緒。（板書：心緒）

2、心緒

生活中有各種各樣的心緒，老師經(jīng)過留心查看，把這些心緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種心緒人的畫面，帶聲音）：欣喜、悲傷、生氣、畏縮、煩擾

他的心緒怎樣（欣喜）

從什么地方看出他很欣喜（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么欣喜呢

逐一出示圖片，再辨心緒，從什么地方看出他的心緒想象為什么會有這種心緒3、你還能列舉出其他心緒嗎（憤怒、慌張、憂傷、奇怪、興高采烈……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)心緒

1、嬉戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗心緒：你想知道里面有什么禮物嗎“奇怪”的心緒，慌張的心緒

手伸進盒子之前“慌張”的心緒，期望的心緒

手觸摸到禮物時“不解、慌張或畏縮”的心緒，興奮的心緒

拿出禮物時“欣喜或畏縮”的心緒

邊舉行教師邊采訪，此時的心緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種心緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內容，排演心理情景劇。

課件出示提示內容：

當遇到以下處境時，你會有怎樣的心緒會怎么做

（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的勞績的時候

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候，察覺自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持喜悅的心緒，拋棄不

好的心緒。

步驟六：引導

心緒原來有許大量多，那么，哪一種心緒你夢想經(jīng)常擁有它呢（喜悅、欣喜等）我們也來談一談喜悅的事吧！

老師先舉例自己的一些喜悅事情：如收到小禮物，得到摯友和家人的關切和保護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得欣喜的事情

步驟七、小結：

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持喜悅的心緒。

老師為同學們打定了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師夢想同學們把全體的壞心緒都扔到垃圾桶里，把好心緒留在心中。結果，我們齊唱一首歌曲：《我們都是喜悅的人》

9.課題：喜悅的秘訣（增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際共享的喜悅）

一、目的要求

通過講笑話、寫喜悅、說喜悅、共享喜悅的秘訣等活動，使學生增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際共享的喜悅。

二、活動設計依據(jù)

三、活動的計劃

1、時間安置：40分鐘

2、活動打定

材料打定

（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊一致的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園喜悅食譜”。

座位形式：

將全班同學分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留神事項

（1）本活動可在預先排好座位的專用活動教室上，如在教室中舉行，那么在課前組織學生安置好座位，以確保活動的時間。

（2）活動中，教師要起好主導作用，激勵學生積極參與，適時調控好活動的進程；學生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學會崇敬別人，贊美別人。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學們，在上課之前，我們先賞識一首歌，會唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調理課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受（學生議論）

確實，在我們的生活中常會碰見令人喜悅的事，譬如：得知下周老師帶大家去

秋游，我們很欣喜；當然，學習生活中也會碰見一些不如意的事。今天，我們就是要把喜悅的秘訣奉獻出來，共同共享喜悅。

出示活動課題：喜悅的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：喜悅你我他

1、感受喜悅

請一位同學講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生實時予以掌聲激勵）2、寫喜悅、說喜悅

（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最欣喜的事。

（2）以小組為單位，把方才寫下來的喜悅在小組內舉行交流。

（3）一分鐘演講“令人喜悅的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最喜悅的事以演講的形式報告全班同學。

想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受（體驗喜悅）

（4）小結

從同學們方才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的喜悅拿出來與別人共享了，同時，每個同學也共享了別人的喜悅。老師也覺得很欣喜，由于我也共享到了你們的喜悅。

過渡：為什么有的