【合肥】48班初級(jí)中學(xué)學(xué)校設(shè)計(jì)文本2019

新年中學(xué)等項(xiàng)目設(shè)計(jì)總承包新年中學(xué)建筑方案設(shè)計(jì)DesignOf

XINNIANG

Middle

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SOUTHWEST

ARCHITECTURAL

DESIGN

AND

RESEARCH

INSTITUTE

CORP.LTD2019.01KD4-3小學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案DESIGN

OF

KD4-3

PRIMARY

SCHOOL

PLAN圖

紙

目

錄PART.1效果展示PART.2項(xiàng)目概況PART.3方案設(shè)計(jì)PART.4技術(shù)圖紙PART.5設(shè)計(jì)說明PART.6投資估算2538951091241西北角整體鳥瞰圖西側(cè)整體鳥瞰運(yùn)動(dòng)場(chǎng)透視圖項(xiàng)目背景場(chǎng)地區(qū)位上位規(guī)劃周邊現(xiàn)狀現(xiàn)狀交通場(chǎng)地條件任務(wù)要求教改研究設(shè)計(jì)思考設(shè)計(jì)理念平面圖剖面圖立面圖工程設(shè)計(jì)依據(jù)項(xiàng)目概況投資估算投資控制措施設(shè)計(jì)手法布局研究與社會(huì)效益總體布局設(shè)計(jì)范圍南側(cè)主入口透視沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)局部透視教學(xué)樓內(nèi)庭院透視教學(xué)樓內(nèi)庭院透視主入口局部透視建筑細(xì)部室內(nèi)學(xué)生街（一）室內(nèi)學(xué)生街（二）室內(nèi)學(xué)生街（三）室內(nèi)學(xué)生街（四）室內(nèi)學(xué)生街（五）室內(nèi)學(xué)生街（六）觀景平臺(tái)建筑設(shè)計(jì)功能組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)交通流線給排水設(shè)計(jì)電氣設(shè)計(jì)日照分析豎向設(shè)計(jì)暖通設(shè)計(jì)電力電信工程規(guī)劃消防給排水規(guī)劃立面與形態(tài)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間消防設(shè)計(jì)衛(wèi)生防疫設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)措施無障礙設(shè)計(jì)綠色建筑室外空間環(huán)境綠色建筑工程投資估算室外觀景平臺(tái)智慧校園二層活動(dòng)平臺(tái)透視圖書閱覽室室內(nèi)效果400人多功能廳室內(nèi)效果導(dǎo)視系統(tǒng)BIM技術(shù)應(yīng)用風(fēng)雨操場(chǎng)室內(nèi)效果PART.1效果展示?????????????????????西北角整體鳥瞰圖西側(cè)整體鳥瞰運(yùn)動(dòng)場(chǎng)透視圖南側(cè)主入口透視沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)局部透視教學(xué)樓內(nèi)庭院透視（一）教學(xué)樓內(nèi)庭院透視（二）主入口局部透視建筑細(xì)部室內(nèi)學(xué)生街（一）室內(nèi)學(xué)生街（二）室內(nèi)學(xué)生街（三）室內(nèi)學(xué)生街（四）室內(nèi)學(xué)生街（五）室內(nèi)學(xué)生街（六）觀景平臺(tái)室外觀景平臺(tái)二層活動(dòng)平臺(tái)透視圖書閱覽室室內(nèi)效果400人多功能廳室內(nèi)效果風(fēng)雨操場(chǎng)室內(nèi)效果3西南角整體鳥瞰“這是一個(gè)低密、立體復(fù)合的綠色校園”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD4西側(cè)整體鳥瞰“南北向的學(xué)生街，將各教學(xué)功能立體疊加，為師生創(chuàng)造出更多的半室外學(xué)習(xí)、交流空間”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD5沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)透視“建筑西側(cè)利用多個(gè)懸挑的盒子形成多維度的灰空間，打造一個(gè)富有張力、開放的建筑形態(tài)”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD6南側(cè)主入口透視“建筑造型以流線型的姿態(tài)呈現(xiàn)，將現(xiàn)代簡(jiǎn)約的水平線條貫穿于整個(gè)立面設(shè)計(jì)，水平條形窗很好的解決了室內(nèi)采光通風(fēng)問題，既符合學(xué)校建筑的性格特征又不失自身個(gè)性”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD7沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)局部透視“景觀臺(tái)階與室外看臺(tái)有機(jī)結(jié)合，提供多層次的校園空間體驗(yàn)”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD8教學(xué)樓內(nèi)庭院透視（一）“階梯式的室外看臺(tái)既是報(bào)告廳的屋頂又作為庭院的景觀元素，給教學(xué)區(qū)內(nèi)院增添一分活力”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD9教學(xué)樓內(nèi)庭院透視（二）“高低起伏的室外景觀堆坡，營(yíng)造更自然的庭院環(huán)境”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD10主入口局部透視新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD11建筑細(xì)部新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD12室內(nèi)學(xué)生街（一）“立體復(fù)合的學(xué)生街像一條紐帶一樣串聯(lián)起教學(xué)、辦公、展覽、閱讀、體育活動(dòng)等功能，為學(xué)生提供了一個(gè)全氣候的室內(nèi)步行空間”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD13室內(nèi)學(xué)生街（二）“學(xué)生的日?；顒?dòng)諸如讀書、思考、奔跑、嬉鬧、幻想等行為，都能訴諸于復(fù)合、多義的學(xué)生街空間”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD14室內(nèi)學(xué)生街（三）“學(xué)生街向操場(chǎng)延伸形成豐富的室外露臺(tái)，不僅豐富了學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)所，還增加了學(xué)生街室外立面的活潑性”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD15室內(nèi)學(xué)生街（四）“連續(xù)多層次的中庭與平臺(tái)是充滿好奇和探索的場(chǎng)所，視線與操場(chǎng)、教室相互滲透”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD16室內(nèi)學(xué)生街（五）“學(xué)生的活動(dòng)不局限在教室內(nèi)，擴(kuò)展的室內(nèi)過道與變化的平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的公共交流空間”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD17室內(nèi)學(xué)生街（六）“寬闊的大臺(tái)階不僅起到空間轉(zhuǎn)換的連通作用，更是學(xué)生可以坐下的非正式的、不拘謹(jǐn)?shù)慕涣骱蛯W(xué)習(xí)場(chǎng)所”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD18觀景平臺(tái)“報(bào)告廳屋頂與學(xué)生街二層平臺(tái)相接，通過庭院景觀的營(yíng)造為學(xué)生提供了課間放松與休息的靜謐場(chǎng)所”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD19室外觀景平臺(tái)“身處學(xué)生街的室外露臺(tái)，可遠(yuǎn)眺、可獨(dú)處”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD20西南角整體鳥瞰“中心位置的平臺(tái)連接操場(chǎng)、主席臺(tái)與二層室內(nèi)空間，在臺(tái)階上學(xué)生可以放松的坐下來觀看活動(dòng)”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD21圖書閱覽室效果新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD22400人多功能廳室內(nèi)效果新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD23風(fēng)雨操場(chǎng)室內(nèi)效果“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合籃球、排球、攀巖、體操等多重功能于一身”新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD24美術(shù)教室音樂教室舞蹈教室專業(yè)教室室內(nèi)設(shè)計(jì)新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD25心理咨詢室計(jì)算機(jī)教室書法教室專業(yè)教室室內(nèi)設(shè)計(jì)新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD26PART.2項(xiàng)目概況?????????項(xiàng)目背景場(chǎng)地區(qū)位上位規(guī)劃周邊現(xiàn)狀現(xiàn)狀交通場(chǎng)地條件任務(wù)要求教改研究設(shè)計(jì)思考新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD27PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS項(xiàng)目背景安徽省經(jīng)開區(qū)合肥市安徽省合肥市經(jīng)開區(qū)合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建立于1993年4月，1997年被列為全國(guó)首批行政管理體制和機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)單位,2000年2月被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。開發(fā)區(qū)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏，艱苦挺進(jìn)，改革創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)”的創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)持“項(xiàng)目是生命線、改革創(chuàng)新是永恒的主題、帶領(lǐng)農(nóng)民致富是立身之本”的三個(gè)主旋律，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了積極有效的窗口、輻射、示范和帶動(dòng)作用。安徽，簡(jiǎn)稱“皖”，省會(huì)合肥，位于中國(guó)大陸東部，公元1667年因江南省東西分制而建省。得名于“安慶府”和“徽州府”之首字。安徽是中國(guó)史前文明的重要發(fā)祥地，擁有淮河文化、廬州文化、皖江文化、徽文化四大文化圈。合肥，簡(jiǎn)稱廬或合，古稱廬州、廬陽(yáng)，是安徽省省會(huì)、合肥都市圈中心城市，皖江城市帶核心城市,也是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)確定的長(zhǎng)三角城市群副中心城市，國(guó)家重要的科研教育基地、現(xiàn)代制造業(yè)基地和重要的交通樞紐。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD28蚌合高速鐵路線金臺(tái)高速PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS場(chǎng)地區(qū)位阜陽(yáng)北路高架合肥北城火車站雙墩站合肥新橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)機(jī)場(chǎng)高速合肥東站合肥站合六高速蚌合高速本項(xiàng)目位于合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦20KM繡大道與宿松路交口西南角，毗鄰京臺(tái)高速，距離合肥高鐵南站6KM，政務(wù)區(qū)4KM，合肥火車站16KM，新橋機(jī)場(chǎng)45KM，交通便利。老城區(qū)大蜀山肥東站合肥南站地鐵1號(hào)線地鐵2號(hào)線10KM地鐵3號(hào)線（在建）地鐵4號(hào)線（在建）地鐵5號(hào)線（在建）區(qū)位半徑項(xiàng)目位置巢湖紫蓬山京臺(tái)高速新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD29PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS上位規(guī)劃南艷湖項(xiàng)目用地北側(cè)和東側(cè)為教育用地，西側(cè)為工業(yè)用地，南側(cè)為居住用地，距離西北方向南艷湖1KM，距離西側(cè)京臺(tái)高速300m。工業(yè)用地居住用地教育用地餐飲/商業(yè)城市綠地防護(hù)綠地城市水域項(xiàng)目

0.3KM用地新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD30PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS周邊現(xiàn)狀科研教用地(規(guī)劃中）項(xiàng)目用地中環(huán)湖濱公館寶龍達(dá)公租房（住宅）綠地濱湖印象（住宅）寶龍達(dá)信息科技基地用地周邊項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度不一，西側(cè)為已建成的寶龍達(dá)信息科技產(chǎn)業(yè)園，東側(cè)及北側(cè)為教育科研規(guī)劃用地，暫未建設(shè)，南側(cè)為城市河渠及已建成的住宅小區(qū)。用地四邊均規(guī)劃有城市道路，但未形成。場(chǎng)地內(nèi)部現(xiàn)狀為菜地，西側(cè)有部分魚塘跨項(xiàng)目用地和規(guī)劃道路，為項(xiàng)目建設(shè)帶來不便。整體地勢(shì)西南低，東北高，高差3-5米新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD31PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS現(xiàn)狀交通習(xí)友路項(xiàng)目用地毗鄰城市干道錦繡大道和宿松路。地鐵7號(hào)線景秀大道站點(diǎn)以及64路，115路，602路等多路公交?？空揪谟玫?00米步行范圍圈內(nèi)，且項(xiàng)目用地四邊都臨規(guī)劃道路（暫未形成），可滿足本項(xiàng)目的交通需求。錦

繡

大

道明德路項(xiàng)目用地規(guī)

劃

支

路地鐵站出入口7號(hào)地鐵線(建設(shè)中）規(guī)

劃

支

路公交站臺(tái)周邊項(xiàng)目出入口紫

蓬

路新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD32PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS場(chǎng)地條件用地呈矩形（南北方向長(zhǎng)226米，東西方向長(zhǎng)177米），用地面積約40380平方米。根據(jù)《合肥市普通中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)導(dǎo)則》對(duì)48班初級(jí)中學(xué)的生均用地要求，本項(xiàng)目生均用地面積約17m2/人，用地規(guī)模處于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的下限，用地緊張，未來功能可擴(kuò)展性受限。用地面積：40380平方米建筑密度：

≤35%容積率要求：

≤1.5任務(wù)要求：48班班級(jí)人數(shù)：

≤50人建議生均用地面積：20~25平方米需要用地面積：48000~60000平方米（按每班50人計(jì)算）新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD33PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS任務(wù)要求新年中學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)擬定要求1.地上建筑面積：按相關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)48班規(guī)模的中學(xué)，建筑面積不小于32000平方米（可結(jié)合實(shí)際需求調(diào)整）2.地下建筑面積：滿足學(xué)校教職工停車、部分家長(zhǎng)接送的臨時(shí)停車需求以及人防需求，機(jī)動(dòng)車停車位約80個(gè)，非機(jī)動(dòng)車停車位約1200個(gè)，面積約7755平方米。3.室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積：宜設(shè)置6道400米環(huán)道的室外田徑場(chǎng)并配備100米直跑道（不含緩沖距離），并按規(guī)范配備室外籃球、排球、乒乓球及器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有條件情況下配看臺(tái)和主席臺(tái)4.規(guī)劃要求：建筑密度≤35%、綠地率≥35%、容積率≤1.5風(fēng)雨操場(chǎng)1100㎡行政辦公教研辦公2811㎡圖書館普通教室機(jī)動(dòng)教室7100㎡專用教室7770㎡1500㎡教工與學(xué)生食堂報(bào)告廳633㎡2790㎡公共教學(xué)用房輔助用房2021㎡5763㎡地下車庫(kù)及設(shè)備用房3575㎡注：本表參照《合肥市普通中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)管理導(dǎo)則（試行）》平面利用系數(shù)取0.6。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD34PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS教改研究在素質(zhì)教育的背景下，從“教”到“學(xué)”，

從“單一”到“多樣化”是新型學(xué)校改革的目標(biāo)。讀書思考交流才藝思辨體魄競(jìng)爭(zhēng)社交背書考試體魄藝術(shù)交流背書考試傳統(tǒng)教學(xué)模式單一未來教育將提供更多可能在傳統(tǒng)教學(xué)中，授課模式都是一個(gè)老師面對(duì)臺(tái)下整個(gè)班的學(xué)生，從小學(xué)到高中甚至大學(xué)都是如此。這種教育模式很難滿足各年齡層學(xué)生的需求，難以使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中，學(xué)習(xí)效率受到一定影響。在未來教學(xué)中，授課模式多種多樣，老師不僅僅局限于一種教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)老師的小班教學(xué)，學(xué)生小組討論，校外專家講座等各種學(xué)習(xí)形式作為教學(xué)輔助的出現(xiàn)。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD35PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS教改研究新型學(xué)校建筑的特征:◆具有滿足各種學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的學(xué)習(xí)空間開放空間、靈活空間是新型學(xué)校的基本空間特征創(chuàng)造具有生活情趣的學(xué)校環(huán)境把學(xué)校作為具有生活情趣的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)處理,

是新型學(xué)校建筑構(gòu)思的一個(gè)重要方面?！簟裘嫦蛏鐓^(qū)開放的場(chǎng)所新學(xué)校還應(yīng)成為社區(qū)文化交流、福利及體育活動(dòng)的據(jù)點(diǎn),

成為增強(qiáng)地區(qū)凝聚力的核心◆利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)校建筑的性能以追求“學(xué)習(xí)形式的多樣化”、“開放式教學(xué)”、“學(xué)校環(huán)境生活化”等為目標(biāo)的新型學(xué)校,

只有學(xué)校達(dá)到智能化,

才能最終達(dá)到理想的信息化時(shí)代學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)教育空間的發(fā)展古代圣賢于戶外學(xué)習(xí)于市集等公共場(chǎng)所與人們討論問題“教學(xué)”固定模式的灌輸式教育廣開言論自主學(xué)習(xí)開放式的教與學(xué)新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD36PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS教改研究中小學(xué)教室模式總結(jié)表方式固定班級(jí)+專用教室非固定教室+自習(xí)室綜合教室型開放學(xué)科型普通學(xué)科在固定教室進(jìn)行，學(xué)生按時(shí)間表分別改換教室

在班級(jí)教室或其周圍進(jìn)行大

有個(gè)班級(jí)領(lǐng)域和鄰近班級(jí)的內(nèi)容專業(yè)學(xué)科在專用教室里進(jìn)

上課，老師固定教室行部分的學(xué)習(xí)和活動(dòng)公共的開放空間a.有利于班級(jí)和年級(jí)之間的a.保持固定班級(jí)，有安全a.比較容易產(chǎn)生家庭歸屬感；a.可提高教室利用率?；?dòng)交往。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)感b.節(jié)省上下課時(shí)間。b.需集中多設(shè)公共教室。b.有利于開展各種小組和班級(jí)活動(dòng)a.不可能絕對(duì)滿足按小組

a.班級(jí)歸屬感不強(qiáng)；a.教室布置不當(dāng)，易產(chǎn)生干學(xué)習(xí)或選擇制學(xué)習(xí)所編的

b.上下課更換教室費(fèi)時(shí)；a.教室利用率不高，教室面

擾；學(xué)習(xí)組。c.按時(shí)間劃分，按排教室較積較大b.班級(jí)私密性不強(qiáng)，宜另設(shè)b.專用教室利用率不高。

難；私密安靜的小組活動(dòng)場(chǎng)所適合年級(jí)備注適合于小學(xué)、中學(xué)適合于小學(xué)、中學(xué)適合于小學(xué)低年級(jí)適合于小學(xué)、中學(xué)我國(guó)現(xiàn)行模式我國(guó)教改方向（走班制）新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD37PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS教改研究部分教育建筑現(xiàn)狀校園建筑與自然環(huán)境脫節(jié)/空間體量相似度高/缺少人文內(nèi)涵千篇一律、相似度高新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD38PART.2

項(xiàng)目概況PROJECT

ANALYSIS設(shè)計(jì)思考我們需要一個(gè)怎樣的校園？EVOLUTION演變傳統(tǒng)教學(xué)空間僅局限于教室，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流除課間時(shí)間外再無觸發(fā)的可能，學(xué)生除了應(yīng)試課程以外沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其它知識(shí)及技能。打造復(fù)合化教學(xué)綜合體，一方面通過擴(kuò)展室內(nèi)過道和交通體創(chuàng)造學(xué)生間的交流空間，一方面結(jié)合建筑造型設(shè)計(jì)偶發(fā)性室外教學(xué)、活動(dòng)空間。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD39PART.3方案設(shè)計(jì)????????????????設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)手法布局研究與社會(huì)效益總體布局功能組織交通流線日照分析豎向設(shè)計(jì)電力電信工程規(guī)劃消防給排水規(guī)劃立面與形態(tài)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間室外空間與環(huán)境綠色建筑智慧校園導(dǎo)視系統(tǒng)?

BIM技術(shù)應(yīng)用新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD40PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)理念教改下的綠色立體學(xué)校當(dāng)前不少建成校園往往千篇一律，相似度高，缺少人文內(nèi)涵和公共交流場(chǎng)所，傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅局限于教室，師生之間的交流除課間時(shí)間外再無觸發(fā)可能，學(xué)生除了應(yīng)試課程以外沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其它知識(shí)和技能。交流設(shè)計(jì)愿景：我們的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新和突破，呈現(xiàn)一個(gè)“立體復(fù)合、適應(yīng)發(fā)展、綠色+智慧型”的現(xiàn)代化校園。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD41PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法傳統(tǒng)布局模式新型布局趨勢(shì)A.功能的

立體復(fù)合傳統(tǒng)的學(xué)校功能布局是呈水平方向分散布置，相對(duì)獨(dú)立，新型學(xué)校通過消解、整合傳統(tǒng)學(xué)校功能，打造出立體復(fù)合的教學(xué)空間，縮短內(nèi)部流線，節(jié)約用地，通過擴(kuò)展室內(nèi)過道和交通體以創(chuàng)造學(xué)生間的交流空間，并創(chuàng)造更多的偶發(fā)性室外及半室外的教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD42PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法B.

學(xué)生街

—立體復(fù)合的交通系統(tǒng)沿南北中軸設(shè)置五層高的學(xué)生街，串聯(lián)起各功能區(qū)，為學(xué)生提供全氣候的室內(nèi)步行連廊，同時(shí)創(chuàng)造出更多的課外活動(dòng)及教學(xué)場(chǎng)地。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD43PART.3

方案設(shè)計(jì)C.創(chuàng)新的

組合教室PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法結(jié)合新型教學(xué)模式，標(biāo)準(zhǔn)教室創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了自習(xí)室，為靈活多變的教學(xué)模式提供可能?？赏卣沟淖粤?xí)室（小組活動(dòng)室）標(biāo)準(zhǔn)教室單元新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD44PART.3

方案設(shè)計(jì)D.創(chuàng)新的

實(shí)驗(yàn)教室PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法實(shí)驗(yàn)室采用教學(xué)與實(shí)驗(yàn)同空間設(shè)計(jì)，中間為教學(xué)區(qū)，兩邊為試驗(yàn)區(qū)，教學(xué)區(qū)背后為教師辦公在功能整合的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生們結(jié)合書本的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室單元新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD45PART.3

方案設(shè)計(jì)E.功能的

可拓展性PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法平面格局將預(yù)留一定的功能拓展性，使教學(xué)樓在采取較小改造的情況下，適應(yīng)未來“走班制”等多種新型教學(xué)模式的需求。適應(yīng)當(dāng)前固定班級(jí)模式的平面布局改造成適應(yīng)教改大小班的“走班制”模式新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD46PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法F.

綠色生態(tài)將綠色的設(shè)計(jì)理念貫穿設(shè)計(jì)全過程，通過建筑的表達(dá)促進(jìn)學(xué)生從小樹立環(huán)保與節(jié)能的意識(shí)。結(jié)合立體的內(nèi)部空間和屋頂平臺(tái)設(shè)置多層次的種植綠化，開闊的屋頂平臺(tái)作為學(xué)生的種植實(shí)驗(yàn)田，將教學(xué)需求與景觀充分結(jié)合。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD47PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN設(shè)計(jì)手法G.

智慧型

校園1.建設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境3.實(shí)現(xiàn)智慧校園一卡通2.建設(shè)智慧校園云課堂4.建設(shè)智慧校園安全平臺(tái)建立以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，并讓該一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，從而打造智慧型校園。規(guī)劃方案設(shè)計(jì)leSchoolPlan中國(guó)建筑西南設(shè)計(jì)研究院有限公司CHINA

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CORP.LTD48PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN布局研究與社會(huì)效益布局研究周邊因素影響N科研教育科研教育科研教育科研教育科研教育工廠工廠公共教學(xué)區(qū)普科研教育通教學(xué)區(qū)噪音退讓相對(duì)安靜區(qū)域運(yùn)動(dòng)區(qū)30m30m用地西側(cè)為工廠,且西側(cè)道路等級(jí)最高，對(duì)用地有噪音干擾，因此基地內(nèi)存在噪音退讓區(qū)，場(chǎng)地西側(cè)有一條貫穿南北微波通廊，固場(chǎng)地西側(cè)不宜布置建筑物。將建筑物放在東側(cè)，通過西側(cè)的運(yùn)動(dòng)區(qū)有效的阻隔來自工廠和城市次干道的噪音干擾，同時(shí)有效的避開了微波通廊的影響。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD49PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN布局研究與社會(huì)效益布局研究出入口設(shè)置分析N教育科研教育科研教育科研教育科研次入口次入口工廠工廠公普通教學(xué)區(qū)共教學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)教育科研教育科研主入口河渠河渠通過對(duì)周邊地塊的出入口及功能調(diào)研分析，用地南側(cè)道路周邊地塊出入口較少，且距離南側(cè)住宅小區(qū)更近，是未來學(xué)生的主要人流來向。西側(cè)道路未來交通人流較大，且西側(cè)寶龍達(dá)信息科技產(chǎn)業(yè)園次入口設(shè)于此處，未來可能成為主要的物流通廊，故本項(xiàng)目的主要出入設(shè)于地塊南側(cè)，受相鄰地塊人流干擾最小，不易產(chǎn)生交通阻塞。結(jié)合食堂布局將次入口設(shè)于用地東北角，后勤流線最為短捷。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD50PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN布局研究與社會(huì)效益方案推演Part1Part2嵌入風(fēng)雨操場(chǎng)，多功能廳增加學(xué)生街功能運(yùn)動(dòng)與教學(xué)區(qū)東西獨(dú)立分區(qū)布局Part3Part4整合看臺(tái)與體育館入口造型打造生態(tài)綠色屋頂旋轉(zhuǎn)體塊，呼應(yīng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，形成開放活潑的新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD51PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN布局研究與社會(huì)效益社會(huì)效益研究次入口產(chǎn)業(yè)園區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主入口居住區(qū)1.

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布局相對(duì)獨(dú)立成片，可以在節(jié)假日時(shí)對(duì)公眾開放，為社會(huì)單位提供場(chǎng)地租用，完善城市配套功能。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD52PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN布局研究與社會(huì)效益社會(huì)效益研究地庫(kù)出入口非機(jī)動(dòng)車，共享單車停車區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主入口家長(zhǎng)接送廣場(chǎng)停車港灣2.主入口設(shè)置對(duì)外家長(zhǎng)接送等候廣場(chǎng)，預(yù)留對(duì)外非機(jī)動(dòng)車及共享單車停放場(chǎng)地，適應(yīng)公共交通的需要。在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)校內(nèi)車庫(kù)可臨時(shí)開放，緩解城市交通壓力。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD53規(guī)劃科研用地PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN總體布局規(guī)劃支路次入口經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)表用地紅線厚德類別設(shè)計(jì)指標(biāo)單位建設(shè)用地面積40380.5㎡多層建筑控制線上人屋面4F總建筑面積40362.51㎡食堂、綜合教學(xué)樓及辦公5FH=21.6M生均用地面積生均建筑面積地上建筑面積架空層面積16.8314.8032607.96389.67㎡㎡㎡㎡地下室范圍線地下機(jī)動(dòng)車庫(kù)出入口上人屋面

5FH=21.6M次入口綜合教學(xué)樓

5F寶龍達(dá)信息科技基地H=22M教學(xué)樓

5FH=21.6M地上計(jì)容總建筑面積32218.29㎡規(guī)劃風(fēng)雨操普通教室（含機(jī)動(dòng)教室）

7025.18㎡㎡㎡㎡㎡場(chǎng)

2F主席臺(tái)專用教室公共教學(xué)用房其中

行政管理及教研用房生活服務(wù)用房公共活動(dòng)區(qū)8004.265874.712974.564972.133332.4535上人屋面

5F

多功能廳1FH=21.6M400M標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)規(guī)劃科研用地看臺(tái)教學(xué)樓

5FH=21.6M綜合教學(xué)樓

5FH=22M非機(jī)動(dòng)車庫(kù)出入口門房等㎡㎡上人屋面

5FH=21.6M支路地下建筑面積7754.55地下機(jī)動(dòng)車庫(kù)面積人防區(qū)域面積地下非機(jī)動(dòng)車庫(kù)面積設(shè)備機(jī)房及其他用房建筑基底面積綠地面積容積率建筑密度綠地率機(jī)動(dòng)車停車數(shù)量地上停車2774.52750.361428.3801.398550.6318143.920.8021.18%44.93%91㎡㎡㎡㎡㎡㎡次入口其中教學(xué)樓

4FH=17.4M路球類及器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地下凹綠地門房

1F臨時(shí)對(duì)外非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)%%輛輛輛個(gè)入口廣場(chǎng)規(guī)劃支路主入口（人行）8831250其中地下停車非機(jī)動(dòng)停車數(shù)量新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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MiddleSchoolPlan河渠54PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN總體布局各功能用房數(shù)量面積統(tǒng)計(jì)表規(guī)劃指標(biāo)48班2304人每間使用面積用房名稱總計(jì)設(shè)計(jì)建筑面積間數(shù)使用面積建筑面積28268.3204953、公共教學(xué)用房34583805763.33633.333169611229728850.8多功能報(bào)告廳（350一、教學(xué)及教學(xué)輔助用房380120904.2人）合班教室圖書室（館）學(xué)生活動(dòng)室心理輔導(dǎo)室輔助用房131900514151111152490025582873.33315004251、普通教室（含機(jī)動(dòng)教室，每班45人）8748417669607025.185874.712、專用教室物理實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室4663186717771.6731082136.6674093712121212512222222163224242112424118.333340德育展覽室體質(zhì)測(cè)試室室內(nèi)體育館15612910081561291008260化學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室1024220442215701680生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室1024220442340二、行政管理及教研用房7016872811.67音樂教室練習(xí)室1052321011531350教學(xué)辦公室校長(zhǎng)室362015278334541028218164820108033.333325191.66751.6667620準(zhǔn)備室31副校長(zhǎng)室115舞蹈教室更衣室（男/女）美術(shù)教室準(zhǔn)備室1864237284140其他辦公室校園監(jiān)控9243834051214324286403.333143.333403.3331501138.33356.6667902974.56消防控制室廣播社團(tuán)辦公室會(huì)議接待室行政例會(huì)會(huì)議室1348004.26書法教室準(zhǔn)備室1214524290154110282170史地教室準(zhǔn)備室1185323653393.33388.333313401136.667衛(wèi)生保健室及觀察室6821136270226.667450計(jì)算機(jī)教室準(zhǔn)備室1343280496160校史展覽室270勞動(dòng)教室準(zhǔn)備室1214524290403.333150三、生活服務(wù)用房29774961.67技術(shù)教室準(zhǔn)備室1185347210639696786.667176.667660教工與學(xué)生食堂總務(wù)倉(cāng)庫(kù)1674831116748327904972.13138.3332033.33機(jī)動(dòng)功能教室準(zhǔn)備室99衛(wèi)生間6120122048160錄播教室觀課間1023810238170注：本表參照《合肥市普通中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)管理導(dǎo)則（試行）》，采用綜合使用面積系數(shù)K=0.6，折算成建筑面積。63.3333新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD55PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN功能組織功能體量立體疊加行政辦公專業(yè)教室及興趣活動(dòng)室普通教室報(bào)告廳圖書館風(fēng)雨操場(chǎng)食堂學(xué)生街室外看臺(tái)種植屋面下沉廣場(chǎng)地下車庫(kù)形成多維度的、立體的、綠色的教育空間中國(guó)建筑西南設(shè)計(jì)研究院有限公司CHINA

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CORP.LTD加入學(xué)生街、室外看臺(tái)、下沉廣場(chǎng)、種植屋面等公共空間新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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MiddleSchoolPlan56PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN功能組織5F行政辦公1-5F學(xué)生街4F公共教學(xué)1-2F食堂1F公共教學(xué)3-4F公共教學(xué)2-5F普通教室1-5F普通教室1-4F普通教室-1-1F報(bào)告廳2-3F圖書閱覽行政辦公專業(yè)教室及興趣活動(dòng)室1-5F公共教學(xué)普通教室-1-1F風(fēng)雨操場(chǎng)報(bào)告廳5F公共教學(xué)圖書館1-5F

公共教學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)食堂學(xué)生街2-4F普通教室1F展覽、輔助室外看臺(tái)種植屋面下沉廣場(chǎng)地下車庫(kù)新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD57PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN交通流線消防車行流線機(jī)動(dòng)車行流線消防流線教職工車行流線臨時(shí)消防流線后勤車行流線家長(zhǎng)接送廣場(chǎng)后勤停車區(qū)1.消防車行流線：臨時(shí)消防車道與校內(nèi)環(huán)道相結(jié)合，滿足設(shè)計(jì)要求。1.教職工車行流線：機(jī)動(dòng)車從次入口就近進(jìn)入地下車庫(kù)，與學(xué)生活動(dòng)區(qū)互不干擾。2.后勤車行流線：次入口進(jìn)入，就近達(dá)到食堂后勤區(qū)，不影響內(nèi)部學(xué)生活動(dòng)。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD58PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN交通流線學(xué)生流線教師流線學(xué)生上課流線學(xué)生就餐流線學(xué)生活動(dòng)流線教師上課流線教師就餐流線1.學(xué)生流線分成上課、就餐及活動(dòng)三條流線。2.教師流線分成上課和就餐兩條流線。3.學(xué)生街為師生流線提供一個(gè)全氣候的室內(nèi)步行空間。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD59PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN日照分析0小時(shí)1小時(shí)2小時(shí)3小時(shí)4小時(shí)5小時(shí)計(jì)算時(shí)間：冬至日9點(diǎn)—15點(diǎn)（真太陽(yáng)時(shí)）計(jì)算精度：5分鐘計(jì)算高度：0.90m結(jié)論：本項(xiàng)目普通教室滿足冬至日滿窗日照兩小時(shí)需求。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD60PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN18.90019.20019.50019.550豎向設(shè)計(jì)19.600±0.00（19.800）19.500

19.45019.000±0.00（19.800）19.70018.60018.80019.600±0.00（19.80019.50019.00018.40019.10019.300豎向設(shè)計(jì)以最有利于場(chǎng)內(nèi)雨水排放為原則，結(jié)合現(xiàn)狀地形，適當(dāng)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)標(biāo)高抬高，減少項(xiàng)目挖方量，降低土方外運(yùn)成本。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD61PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN電力電信工程規(guī)劃消防控制室設(shè)于一層消訊弱電機(jī)房設(shè)于一層進(jìn)弱電進(jìn)線室設(shè)于地下室弱電市政進(jìn)線高低壓配電室2x1000kVA+1x400kVA設(shè)于地下室10kV市政進(jìn)線高低壓配電房訊消弱電機(jī)房進(jìn)弱電進(jìn)線間消防控制室強(qiáng)電線路弱電線路新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD62PART.3

方案設(shè)計(jì)接市政污水管網(wǎng)d300接市政給水管網(wǎng)DN150PROGRAM

DESIGN消防給排水規(guī)劃鋼筋混凝土化糞池鋼筋混凝土隔油池接市政雨水管網(wǎng)d500接市政給水管網(wǎng)DN150WY污水管雨水管接市政雨水管網(wǎng)d600接市政雨水管網(wǎng)J給水管d600室外消火栓新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD63PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN立面與形態(tài)設(shè)計(jì)現(xiàn)代簡(jiǎn)約將現(xiàn)代簡(jiǎn)約的水平線條貫穿于整個(gè)立面設(shè)計(jì)，水平條形窗可以很好的解決室內(nèi)采光通風(fēng)等問題，既符合學(xué)校建筑的性格特征又不失自身個(gè)性新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD64PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN立面與形態(tài)設(shè)計(jì)人文關(guān)懷下沉式的庭院和景觀綠化，營(yíng)造更為舒適的校園環(huán)境。

高低錯(cuò)落的建筑空間豐富學(xué)生的視野，為學(xué)生玩耍豐富的場(chǎng)地。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD65PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN立面與形態(tài)設(shè)計(jì)遮陽(yáng)采光建筑主體南北朝向，避開不利朝向，南向外立面構(gòu)件挑出形成遮陽(yáng)板，達(dá)到

天窗及立面水平向長(zhǎng)窗保證了采光的均勻度和連續(xù)性。遮陽(yáng)效果，冬季太陽(yáng)高度角低，不影響陽(yáng)光射入室內(nèi)。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD66PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN立面與形態(tài)設(shè)計(jì)使用磚紅色陶板，灰白色裝飾砂漿等立面材料與周邊建筑相呼應(yīng)，保持一個(gè)整體的城市風(fēng)貌。陶板是當(dāng)今建筑界最新型的幕墻材料,具有環(huán)保、節(jié)能、防潮、隔音、透氣、色澤豐富，持久如新，應(yīng)用范圍廣等優(yōu)點(diǎn)采用灰白色裝飾砂漿作為建筑主色調(diào)的飾面材料，表面錯(cuò)縫劃分，是較為經(jīng)久難用的外墻材料。超白玻璃是一種超透明的玻璃，高品質(zhì)、多功能的新型高檔玻璃品種，透光率高，具有晶瑩剔透、高檔典雅的特性。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD67PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN立面與形態(tài)設(shè)計(jì)仿木紋鋁格柵的優(yōu)點(diǎn)是施工簡(jiǎn)單，速度快，耐久性好，可重復(fù)利用。金屬穿孔板給建筑外立面帶來半通透的外觀效果。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD68PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室內(nèi)空間景觀滲透興趣活動(dòng)多元交往興趣活動(dòng)視線滲透天空農(nóng)場(chǎng)天空農(nóng)場(chǎng)學(xué)生街學(xué)生街作為學(xué)生的主要活動(dòng)平臺(tái)，把師生們的日?；顒?dòng)聚集到了此處，繼而向上、下、左、右展開，形成立體復(fù)合的空間流線。打破了傳統(tǒng)校園中大廳—走廊—教室的單一串聯(lián)流線，為學(xué)生提供全氣候的室內(nèi)步行連廊，并創(chuàng)造出更多的課外活動(dòng)及教學(xué)場(chǎng)地。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD69PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室內(nèi)空間室內(nèi)中庭室內(nèi)中庭處理成開放空間，通過大臺(tái)階的布置來增加各層的連續(xù)性。臺(tái)階上的坐凳可以聚集人流，為交流的發(fā)生創(chuàng)造可能。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD70PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室內(nèi)空間風(fēng)雨操場(chǎng)鳥瞰風(fēng)雨操場(chǎng)人視風(fēng)雨操場(chǎng)風(fēng)雨操場(chǎng)合理運(yùn)用室外平臺(tái)下層空間，天窗與景觀結(jié)合，優(yōu)化自然采光的同時(shí)賦予室內(nèi)空間動(dòng)態(tài)與變化，同錯(cuò)落變化的吸音板，體現(xiàn)視覺上的美感。東側(cè)窗結(jié)合學(xué)生街設(shè)計(jì)，室內(nèi)外空間相融匯，實(shí)現(xiàn)視覺上的對(duì)景。在有限的空間內(nèi)劃分出特色攀巖空間，豐富學(xué)生的課余生活，迎合新興辦學(xué)理念。攀巖運(yùn)動(dòng)空間新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD71PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境天空農(nóng)場(chǎng)結(jié)合立體的內(nèi)部空間和屋頂平臺(tái)設(shè)置多層次的種植綠化，開闊的屋頂平臺(tái)作為學(xué)生的種植實(shí)驗(yàn)田地，將教學(xué)需求與景觀重復(fù)結(jié)合。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD72PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境景觀平臺(tái)景觀庭院庭院景觀室外平臺(tái)亮點(diǎn)在其條形肌理，整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，為學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛的學(xué)習(xí)和生活空間。教學(xué)樓庭院方案從木和石等自然元素中提取出優(yōu)美的細(xì)節(jié)，為精心排布的空間賦予了額外的生機(jī)與活力。茂密的植物與周圍建筑的“硬實(shí)”

形成反差，這對(duì)于一個(gè)平和、驚艷、肥沃的“有機(jī)”空間的形成十分重要。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD73PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境植被參考常綠喬木：香樟、桂花、廣玉蘭、山茶花、含笑、黃金間碧玉竹、雷竹等落葉開花喬木：櫻花、垂絲海棠、二喬玉蘭、白玉蘭、碧桃、紅葉李、紫薇等落葉色葉喬木：銀杏、櫸樹、珊瑚樸、欒樹、無患子、烏桕、五角楓、雞爪槭、紅楓等灌木和地被：珊瑚樹、茶梅、灑金珊瑚、八角金盤、梔子、春鵑、南天竹、紅葉石楠、金邊黃楊、紅花繼木、繡線菊、鳶尾、菖蒲、美人蕉、蔥蘭、麥冬、睡蓮、荷花等廣玉蘭桂花香樟含笑球紫薇早櫻銀杏水杉紅楓碧桃二喬玉蘭木芙蓉荷花鳶尾睡蓮茶梅紅葉石楠春鵑新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD74PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境植物配置茄子玉米3.屋頂平臺(tái)作為空中農(nóng)場(chǎng)，種植玉米，茄子等農(nóng)作物，滿足小學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)要求。金枝國(guó)槐大葉女貞紅楓紅葉石楠4.運(yùn)動(dòng)區(qū)西側(cè)、北側(cè)采用大葉女貞、金枝國(guó)槐等作為基調(diào)樹種。高大的喬木對(duì)校外的噪音干擾有良好的削弱作用，灌木用紅葉石楠點(diǎn)綴。樸樹楠竹2.教學(xué)區(qū)中庭采用樸樹作為主景樹與紅楓、楠竹等組團(tuán)的方式營(yíng)造開闊、層次分明的學(xué)習(xí)和休憩區(qū)域。大葉黃楊紅果冬青5.南側(cè)與西側(cè)的圍墻用紅果冬青作為屏障，配以大葉黃楊形成飽滿的景觀隔離帶。銀杏香樟1.入口廣場(chǎng)采用銀杏和香樟作為主景樹，突顯主入口廣場(chǎng)氣勢(shì)恢宏，且銀杏秋天葉子變黃后是一道美麗的風(fēng)景線。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD75PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境景觀鋪裝透水路面壓模地坪植草磚防水木材透水磚塑膠跑道石材新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD76PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境景觀節(jié)點(diǎn)意向室外看臺(tái)庭院步道屋頂步道天空農(nóng)場(chǎng)內(nèi)院景觀樹新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD77PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN室外空間環(huán)境景觀小品活動(dòng)場(chǎng)地休憩石凳漫步道教學(xué)區(qū)內(nèi)院休閑長(zhǎng)椅看臺(tái)區(qū)休息座椅室外看臺(tái)活動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)器械報(bào)告廳屋頂汀步新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD78PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN綠色校園綠色校園綠建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綠色建筑評(píng)價(jià)的總得分按式計(jì)算，其中評(píng)價(jià)指標(biāo)體系七類指標(biāo)評(píng)分項(xiàng)的權(quán)重w1~w7按下表取值。設(shè)計(jì)得分64.84ΣQ＝w1Q1＋w2Q2＋w3Q3＋w4Q4＋w5Q5＋w6Q6＋w7Q7＋Q8表：

綠色建筑分項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重節(jié)地與室外

節(jié)能與能源節(jié)水與水資

節(jié)材與材料

室內(nèi)環(huán)境

施工管運(yùn)行管理w7

提高與創(chuàng)新環(huán)境w1利用w2源利用w3資源利用w4

質(zhì)量w5理w60.16740.28680.18720.1950.09.50.1950.09.5000000122設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)得分公共建筑設(shè)計(jì)11.8419.0412.96權(quán)重得分設(shè)計(jì)經(jīng)判定本建筑設(shè)計(jì)方案可以達(dá)到64.84分，可以滿足二星級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)要求。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD79PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN綠色校園綠色校園建設(shè)策略景觀營(yíng)造綠色微氣候結(jié)合綠色校園理念，盡可能多的種植生態(tài)植被，并通過這些植被促進(jìn)自然調(diào)節(jié)，形成校園內(nèi)的微氣候環(huán)境光導(dǎo)管圖書館利用光導(dǎo)管系統(tǒng)通過采光罩高效采集室外自然光線并經(jīng)管道傳輸?shù)绞覂?nèi)，進(jìn)行天然光照明PM2.5檢測(cè)系統(tǒng)通過專業(yè)檢測(cè)大氣中粒徑小于2.5μm細(xì)顆粒物質(zhì)量的檢測(cè)儀收集空氣數(shù)據(jù)，傳輸給室內(nèi)各顯示屏，學(xué)生既可以實(shí)際學(xué)習(xí)操作使用儀器，同事也可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)氣象知識(shí)雨水回收利用系統(tǒng)通過屋面、場(chǎng)地采集、地下成品水箱蓄水，將雨水收集并加以利用于灌溉、清潔，可大量節(jié)約水資源。太陽(yáng)能照明通過太陽(yáng)能板將自然界中的光能轉(zhuǎn)化為校園內(nèi)照明所需電能，不僅起到節(jié)能的作用，也能用于物理教學(xué)。新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD80PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN綠色校園綠色校園建設(shè)策略——被動(dòng)式遮陽(yáng)水平遮陽(yáng)板造型元素的分析直射陽(yáng)光水平遮陽(yáng)板漫反射入射光采光洞口水平遮陽(yáng)板改善室內(nèi)光環(huán)境將強(qiáng)烈的直射光線轉(zhuǎn)化為柔和的漫反射光線，室內(nèi)光環(huán)境品質(zhì)得到提升雨水通風(fēng)熱交換水平遮陽(yáng)板改善室內(nèi)熱環(huán)境室內(nèi)輻射熱與室外冷空氣進(jìn)行交換達(dá)到通風(fēng)效果，室內(nèi)熱環(huán)境品質(zhì)得到提升新年中學(xué)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)Design

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CORP.LTD81PART.3

方案設(shè)計(jì)PROGRAM

DESIGN綠色校園綠色校園建設(shè)策略——自然通風(fēng)利用風(fēng)壓所形成的的穿堂風(fēng)迎風(fēng)面背風(fēng)面風(fēng)壓作用的自然通風(fēng)圖借助于風(fēng)壓和熱壓來使室內(nèi)外的空氣進(jìn)行交換，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境的改變。新年中