五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 5 Whose dog is it- 第六課時(shí)-人教（PEP）

第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞excited,like(介詞,像)。2.會(huì)運(yùn)用句型:—Whatareyoudoing?—I'mlookingatabear.I'mdancinglikeabear.—Whosebikeisit?—It'shers.3.能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容并完成相應(yīng)的習(xí)題,能讀懂Storytime。4.能通過(guò)合作學(xué)習(xí)歸納形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法及它們之間的轉(zhuǎn)換。5.能通過(guò)閱讀原文完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞excited和like在本課時(shí)的意思。2.進(jìn)一步使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)難點(diǎn)1.excited和dancinglike/walkinglike…在句子中的應(yīng)用。2.讀懂并能理解Storytime。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備:一些學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組卡片。教學(xué)方法1.自主合作教學(xué)法同學(xué)通過(guò)合作完成Readandwrite,Let'swrapitup這兩部分,在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下,表演Storytime中的某個(gè)小節(jié)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.師生熱情問(wèn)候。2.分組對(duì)唱本單元的歌曲Animals,animalsareeverywhere。3.我會(huì)出題將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組,在兩組中間比賽,由一個(gè)組出題,另一個(gè)組回答,出題組的學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作,猜題組的學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的句子;出題組的學(xué)生播放自己的聲音錄音(跑步、吃東西、喝水、唱歌、讀英語(yǔ)),猜題組學(xué)生猜是哪個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。如果猜題組有答不上的,他們就要表演個(gè)節(jié)目!這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。Step2:PresentationLet'scheck1.播放錄音兩遍,找學(xué)生選出正確答案。2.學(xué)生跟讀聽力原文。3.學(xué)生用英語(yǔ)描述這四幅圖片。Readandwrite1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察羅賓在動(dòng)物園里的圖片,找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他在干什么。2.同桌之間利用工具書和書后單詞表翻譯課文內(nèi)容,并找學(xué)生在黑板上畫出興奮的表情。3.小組合作完成課后習(xí)題,然后教師和學(xué)生一起核對(duì)答案。Let'swrapitup1.小組合作完成1—4題,教師給予幫助。2.同桌分角色朗讀對(duì)話。3.師生共同總結(jié)物主代詞的簡(jiǎn)單用法。Storytime1.學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)掃清單詞障礙,理解故事內(nèi)容。2.同桌之間分角色朗讀課文,學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Storytime中的內(nèi)容。教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。Step3:Practice1.看圖猜詞教師讓兩名學(xué)生上來(lái),一名學(xué)生面對(duì)大家,一名學(xué)生背對(duì)大家。然后教師交給面向大家的學(xué)生一張圖片,該學(xué)生高高舉起那張圖片(或做個(gè)動(dòng)作)。而背對(duì)大家的那個(gè)學(xué)生就要猜到底是什么單詞,他可以詢問(wèn)別人到底是什么,但是只能用一般疑問(wèn)句:Isitdancing?/Isithers?/Isitplaying?學(xué)生回答:Yes,itis./No,itisn't.如果猜正確,就要獎(jiǎng)勵(lì)他貼畫。2.角色表演兩人一組,教師給學(xué)生10分鐘時(shí)間,讓他們表演Storytime中的任意一段,看哪一組的表演更精彩。也可以讓學(xué)生根據(jù)Storytime自己創(chuàng)編對(duì)話,然后分角色表演。3.我是模仿小能手全班學(xué)生圍坐一圈,教師在中間放音樂(lè):Animals,animalsareeverywhere。學(xué)生手里拿個(gè)球或其他東西,音樂(lè)停,接到球的學(xué)生說(shuō):I'mlookingatabearandI'mdancinglikeabear.學(xué)生到中間來(lái)像小熊一樣走路?；顒?dòng)在全班進(jìn)行,音樂(lè)由教師控制。這樣,可以根據(jù)學(xué)生的水平掌握難易,讓所有學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了,他就必須到中間來(lái)給大家表演節(jié)目。Step4:Consolidation1.Bingo(游戲)教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張或幾張帶有九個(gè)格(井格)的聽寫紙,然后教師讀單詞(物主代詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞),學(xué)生可以把聽到的單詞寫在任意一格中,如果他寫的單詞一橫行、豎行或?qū)蔷€所對(duì)應(yīng)的單詞為一類單詞,他就大聲說(shuō):Bingo,并把自己寫的舉起給大家看。2.躲貓貓全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺(tái)上,每排找一名或幾名學(xué)生到前面來(lái),給幾分鐘時(shí)間看。然后,學(xué)生轉(zhuǎn)身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學(xué)生找找藏起來(lái)的單詞是什么。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):單詞:excited,like句型:—Whatareyoudoing?—I'mlookingatabear.I'mdancinglikeabear.—Whosebikeisit?—It'shers.Step6:Homework1.寫出5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。2.畫一畫并描述一下你的家人正在做什么。板書設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?—Whatareyoudoinghere,Robin?—I'mdancinglikeabear.Therabbitsareeating.—Thebearisdancing.—Thebirdisflying.—Theelephantiswalking. —Themonkeyisclimbingatree.與本課相關(guān)的趣味知識(shí)中外文化差異1.在中國(guó),我們習(xí)慣稱別人為“老師傅”“老大爺”“老兄”“老同志”“老大姐”等,其實(shí)對(duì)方未必真有那么大年紀(jì)。然而,在絕大多數(shù)西方國(guó)家里,“老”字則意味著一個(gè)人體弱多病,成為社會(huì)的包袱。因此,人們是非常忌諱“老”字的。2.中國(guó)人長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面總喜歡夸獎(jiǎng)對(duì)方一句:“好久不見(jiàn),你可發(fā)福了?！睂?duì)方也會(huì)很高興地接受你對(duì)他的稱贊。然而,在講英語(yǔ)的國(guó)家里,人們很重視營(yíng)養(yǎng),但更重視體型,當(dāng)面說(shuō)別人胖,根本不會(huì)令對(duì)方高興。與本課相關(guān)的習(xí)題看圖說(shuō)話。Heisdrinkingmilk.________________.________________.________________.________________.教學(xué)反思本課時(shí)是本單元的最后一課時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到場(chǎng)景對(duì)話中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話和角色扮演把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍不斷提高,學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話的時(shí)候,有的學(xué)生有一定的困難,教師應(yīng)該給出相應(yīng)的句型,讓學(xué)生有思路,這樣做起來(lái)會(huì)更好。另外,物主代詞的應(yīng)用,課文中所給的例子淺顯易懂,學(xué)生容易理解。在以后的鞏固