2023學(xué)年度教案-體積與容積學(xué)案

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題：體積與容積總課時(shí)1第1課時(shí)主備人：把關(guān)人：使用人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生了解體積與容積的實(shí)際含義,初步理解體積和容積的概念,以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.在操作、交流中,感受物體體積的大小,發(fā)展空間觀念。重點(diǎn):通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步理解體積和容積的概念。難點(diǎn):理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。一、情境導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生5分鐘自己獨(dú)立思考，然后個(gè)別展示）（1）烏鴉喝水的故事,想一想,它用了什么辦法喝到水的?（2）瓶子里的水面為什么升高了?（3）說(shuō)明石子占了什么?二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)及方法解答設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）體積的意義（方法提示，第一步學(xué)生與同伴交流說(shuō)一說(shuō)；第二步小組合作完成實(shí)驗(yàn)；）第一步：說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物品占的空間大？哪些物品占的空間??？第二步：做一做，想一想，土豆和紅薯哪一個(gè)占的空間大呢？方法指導(dǎo)：取兩個(gè)大小相同且有刻度的燒杯，并在燒杯中倒入同樣多的水。將土豆和紅薯分別放在兩個(gè)燒杯中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燒杯中的水面都比原來(lái)（）了。但放紅薯的燒杯中的水面升的較（），說(shuō)明紅薯比土豆（），即紅薯比土豆占的空間（）。定義：物體所占空間的大小，是物體的（）。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（二）容積的意義。（教材36頁(yè)）方法一：上面兩個(gè)杯子中哪一個(gè)裝水多呢？可以把兩個(gè)杯子都裝滿水，然后再用量筒分別量出兩個(gè)杯子中的水，再比較。方法二：也可以將一個(gè)杯子裝滿水倒入另一個(gè)杯子，如果有溢出，說(shuō)明該杯子裝水多；如果沒(méi)倒?jié)M，說(shuō)明該杯子裝水少。定義：容器所能容納物體的（），是容器的（）。思考：1.從測(cè)量方法來(lái)說(shuō),體積是從物體()測(cè)量的;容積是從物體()測(cè)量的。2.一團(tuán)橡皮泥,小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體,第二次把它捏成球,捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大?為什么?三、學(xué)習(xí)鞏固填空題：1、（）叫做物體的體積。2、（）叫做它們的容積。3、求一個(gè)無(wú)蓋木箱占地面積，是求木箱的（）。選擇題：1、求一個(gè)無(wú)蓋木箱占的空間有多大，是求木箱的（）。A、表面積B、體積C、容積2、求一個(gè)無(wú)蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）。A、表面積B、體積C、容積3、求制作一個(gè)無(wú)蓋木箱至少需要多少木頭，是求木箱的（）。A、表面積B、體積C、容積四、學(xué)習(xí)拓展用9塊相同的小正