2023學(xué)年度教案-買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

臨猗縣小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)模板年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)備課教師吉方備課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：買文具教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。課時(shí)安排：教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：電腦出示2022年2月，我國(guó)新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級(jí)的大地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開學(xué)上課。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，分析處理信息，了解災(zāi)區(qū)學(xué)生的困苦。)1、根據(jù)情景圖提出問題2、說一說了解了哪些已知條件。二、自主學(xué)習(xí)、建立模型。1、出示情境圖。22×3＝66（元）學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求，獨(dú)立列式完成課本提出的問題。（學(xué)生會(huì)分步計(jì)算。）22×3＝66（元）24÷4＝6（元）66＋6＝72（元24÷4＝6（元）66＋6＝72（元）思考：這樣22×3＋24÷4列算式行嗎學(xué)生處于“悱僨”狀態(tài)，老師適時(shí)請(qǐng)出[]來幫忙，由此，學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用印象一定非常深刻。師：怎樣做可以讓等號(hào)兩邊成立。生：請(qǐng)中括號(hào)來幫忙。三、精講點(diǎn)撥1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較算式與以前的有什么不同？2、啟發(fā)學(xué)生想一想，通過計(jì)算對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生通過剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，4、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？引出書上的第4題：捐書引導(dǎo)學(xué)生先說出計(jì)算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。 (鼓勵(lì)算法多樣化。指出錯(cuò)在哪里？怎樣才能改正)四、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、完成“練一練”第1題：讓學(xué)生說一說先算什么？再計(jì)算。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)算一算，說一說，比一比。第3題：在運(yùn)算過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并讓學(xué)生記住一些特例。五、小結(jié)本課：你對(duì)中括號(hào)的作用及用法掌握怎么樣？六、作業(yè)布置：配