關(guān)于企業(yè)人才培養(yǎng)方案范文

第6頁(yè)共6頁(yè)關(guān)于企業(yè)人才培養(yǎng)方案范文“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學(xué)改革、充分利用企業(yè)資、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效載體，是當(dāng)前最受企業(yè)歡送的校企合作方式之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作，增強(qiáng)校企合作的針對(duì)性和有效性，提升對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的奉獻(xiàn)率，特制定本方法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原那么〔一〕面向市場(chǎng)、適應(yīng)需要原那么廣闊教職工要有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)絡(luò)，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對(duì)象，首先要研究合作對(duì)象對(duì)人才培養(yǎng)的需求情景，研究對(duì)方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和根底，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要研究對(duì)方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理程度，學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)與技能，能否學(xué)以致用；第三要研究對(duì)方對(duì)合作教育的進(jìn)取性。校企雙方在充分進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)研的根底上，經(jīng)過(guò)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，構(gòu)成一種法定的協(xié)作關(guān)系?！捕称降葏f(xié)商、互惠互利原那么“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原那么，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)理論性教育資為教育效勞；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)貼合要求的人才。所以，在施行”訂單式”人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須充分研究學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分研究人才培養(yǎng)目的和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過(guò)程中是一種合作、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作?！踩痴n程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原那么首先，課程設(shè)置應(yīng)研究就業(yè)市場(chǎng)的需求，課程設(shè)置要直接與就業(yè)目的掛鉤，要瞄準(zhǔn)某種職業(yè)并落實(shí)到詳細(xì)崗位，就業(yè)方向要在課程方案中1明晰表達(dá)。第二，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí)、本領(lǐng)來(lái)設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和資料。第三，要研究學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為根底，兼顧就業(yè)需要的靈敏性和學(xué)生的選擇性來(lái)設(shè)置課程。〔四〕教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性原那么“訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的根本要求，要保證教學(xué)完好性、系統(tǒng)性和靈敏性。教學(xué)方案內(nèi)集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際，由指定老師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，并參加辯論。二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)企業(yè)消費(fèi)特點(diǎn)靈敏調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)選派技術(shù)專(zhuān)家講授局部專(zhuān)業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須對(duì)其全過(guò)程進(jìn)展嚴(yán)格的控制和管理?！惨弧城捌谡{(diào)研，選擇合作企業(yè)要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些消費(fèi)規(guī)模大、技術(shù)含量高、科研本領(lǐng)強(qiáng)、開(kāi)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，異常是剛剛籌建的大型成長(zhǎng)性企業(yè)，對(duì)學(xué)生今后的開(kāi)展空間較大。〔二〕與企業(yè)簽定訂單協(xié)議在對(duì)企業(yè)進(jìn)展綜合評(píng)定并確立合作意向后，經(jīng)過(guò)充分協(xié)商，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)的資料要涉及合作目的、合作原那么、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)時(shí)間、三方的權(quán)利義務(wù)、其他事項(xiàng)等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進(jìn)展。校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)繳納意外傷害保險(xiǎn)。〔三〕公開(kāi)選拔訂單班學(xué)生校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生。學(xué)校和企業(yè)以專(zhuān)題的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養(yǎng)形式的操作過(guò)程、工作崗位和根本待遇等，理解學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)展筆試、面視，經(jīng)過(guò)綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月。訂單班組織完成后，要將組織情景和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門(mén)備案。〔四〕共同制定人才培養(yǎng)方案訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目的，遵照教育教學(xué)規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目的、課程體系、教學(xué)資料、教學(xué)方案和教學(xué)方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對(duì)性、前瞻性、實(shí)用性和靈敏性，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校老師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任局部專(zhuān)業(yè)課教學(xué)?！参濉痴n程與教材開(kāi)發(fā)在”訂單式”人才培養(yǎng)的施行過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)取開(kāi)發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點(diǎn)等確定的，表達(dá)了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養(yǎng)目的的特點(diǎn)。課程與教材開(kāi)發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)有企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員參與。詳細(xì)控制要求包括：深化理解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)展職業(yè)崗位分析^p，明確培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的知識(shí)、技能、職業(yè)道德、綜合本領(lǐng)等；課程與教材開(kāi)發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂；課程與教材開(kāi)發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性，盡量防止只注重眼前的實(shí)用，防止課程根底過(guò)于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展?！擦忱碚摻虒W(xué)環(huán)節(jié)〔包括頂崗實(shí)習(xí)〕理論教學(xué)〔包括頂崗實(shí)習(xí)〕是“訂單式”人才培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承當(dāng)理論環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織；用人單位應(yīng)供應(yīng)貼合培養(yǎng)目的的工作理論崗位；理論教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期。〔七〕對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展全程監(jiān)控“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級(jí)形式，是建立在校企雙方的高度信任的根底上的，這種信任必須緣于其施行過(guò)程中嚴(yán)格的過(guò)程管理。年終由學(xué)校交流合作處牽頭，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門(mén)組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)展考核。過(guò)程控制和評(píng)估的根本要求有：雙方安排專(zhuān)人對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)班級(jí)進(jìn)展管理；用人單位實(shí)在履行培養(yǎng)協(xié)議；面向?qū)W生開(kāi)展征求意見(jiàn)提議座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定整改措施；學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時(shí)間、崗位輪換等情景進(jìn)展跟蹤，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案；技能程度、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)。三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一職責(zé)人，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人〔專(zhuān)業(yè)建立委員會(huì)主任〕是本專(zhuān)業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接職責(zé)人，骨干老師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人〔專(zhuān)業(yè)建立委員會(huì)主任〕是專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的