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文檔簡介
2021年湖北省孝感市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.注意是一種()。
A.獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程
2.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()A.A.感知教材,形成表象B.理解教材,形成概念C.知識的鞏固與保持D.運用知識,形成技能技巧
3.我國學校對學生進行德育的基本方法是()。
A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.陶冶教育
4.
第
29
題
“足智多謀、隨機應變”是下列哪種思維品質(zhì)?()
5.“捧腹大笑、手舞足蹈”,是下列選項中的哪種情緒狀態(tài)?()
A.心境B.激情C.應激D.熱情
6.下列屬于條件反射的是()
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.信號反射
7.下列哪一個觀點不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點?()
A.小學階段以綜合課程為主B.初中階段以分科課程為主C.高中階段以分科課程為主D.初中階段分科與綜合課程相結(jié)合
8.根據(jù)新的任務的要求,人主動把注意從一種活動或?qū)ο笾赶蛄硪环N活動或?qū)ο?,是注意的哪一種品質(zhì)?()。
A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉(zhuǎn)移
9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。
A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育10.美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為()。A.需要起源論B.意識起源論C.生物起源論D.心理起源論二、填空題(10題)11.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
12.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
13.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。14.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。16.按活動領域的不同,可以把能力分為_______和_______。
17.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
18.義務教育具有普遍性和_______的特點。
19.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
20.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
三、簡答題(2題)21.簡述實用主義教育學的主要觀點。
22.教學的主要作用有哪些?四、論述題(2題)23.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。
24.試述人的發(fā)展對教育的制約。
五、辨析題(2題)25.心理健康即心理沒有疾病。
26.青少年在異性交往中可以不留余地。
參考答案
1.B注意是人的心理活動對一定對象的指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起,因此,注意是心理過程的積極狀態(tài),是心理活動的共同特性。
2.B
3.A
4.C
5.B心境、激情和應激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕,激情較重,應激是高度的緊張狀態(tài),所以選B。
6.D
7.B
8.D注意轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務的要求,人主動把注意從一種活動或?qū)ο筠D(zhuǎn)移到另一種活動或?qū)ο笊先サ淖⒁馓匦?。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移,是高效率的基礎。
9.B該題要求考生把“班主任工作的方法”與“班主任工作的內(nèi)容”兩者區(qū)別開來,班主任工作的中心環(huán)節(jié)屬于“班主任工作的方法”領域,而C、D兩項屬于班主任工作內(nèi)容的范疇,顯然C、D兩項不是要選的答案。A項屬于“班主任工作的方法”領域,但A項是班主任工作的前提,“B.組織和培養(yǎng)班集體”才是班主任工作的中心環(huán)節(jié),所以B才是正確答案。
10.D
11.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
12.感知思維認識感知,思維,認識13.穩(wěn)定,統(tǒng)一14.德育內(nèi)容,德育方法15.比較與分類,抽象與概括16.一般能力;特殊能力
17.生活化生活化
18.強制性強制性
19.先快后慢先快后慢
20.評比操行評定評比,操行評定
21.(1)教育即生活,教育的過程與生活的過程是合一的,而不是為將來的某種生活做準備的;
(2)教育即學生個體經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的增長,除此之外教育不應該有其他的目的;
(3)學校是一個雛形的社會,學生在其中要學習現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識;
(4)課程組織以學生的經(jīng)驗為中心,而不是以學科知識體系為中心;
(5)師生關系中以兒童為中心,而非以教師為中心,教師只是學生成長的幫助者,而非領導者;
(6)教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗,尊重學生發(fā)展的差異性。22.教學的主要作用有:(1)教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學為個人的全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐,使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎上,結(jié)合科學知識的傳授和學習,在一個統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。(3)教學是教育工作構成的主體部分,它是教育的基本方法和途徑。23.(1)在教育目的上,接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才,而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內(nèi)容上,接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容,研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系,增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。(3)在學習方式上,接受學習主要是教師講學生聽,這是一種灌輸一記憶式的機械性學習,而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程,因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍,又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上,接受學習主要采取班級授課制,研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點,也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。
24.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進地促進人的發(fā)展。
(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的關鍵期,施以相應的教育。
(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。
【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面:一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些;二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。
25.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀
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