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文檔簡(jiǎn)介
2021年湖北省荊州市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)?()A.A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.句子完成測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)
2.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是()。A.興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想
3.班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指()。
A.班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育
B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育
C.既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育,也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育
D.全班學(xué)生的教育
4.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是()
A.加強(qiáng)德育
B.發(fā)展智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.健康第一
5.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。
A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年
6.
第
8
題
我國(guó)提出實(shí)施九年制義務(wù)教育的時(shí)間是()
7.以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作是()。
A.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》
B.馬卡連科的《教育詩》
C.克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》
D.楊賢江的《新教育大綱》
8.下列選項(xiàng)中,不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是()
A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性
B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性
C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性
D.動(dòng)作認(rèn)知的觀念性
9.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外,利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng),稱之為()。A.課外教育B.課外校外教育C.社會(huì)活動(dòng)D.校外活動(dòng)
10.維持個(gè)體和社會(huì)生存與發(fā)展的必要事物在人腦中的反映,稱為()。
A.目的B.期望C.動(dòng)機(jī)D.需要二、填空題(10題)11.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
12.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
13.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
14.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
15._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
16.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
17.思維的基本形式是_______、_______、_______。18.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
19.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
20.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.22.簡(jiǎn)述一般能力與特殊能力。四、論述題(2題)23.怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘,提高記憶效果?
24.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?
五、辨析題(2題)25.氣質(zhì)無好壞之分,性格有優(yōu)劣之別。26.教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。
參考答案
1.D
2.A
3.C
4.B
5.C1985年我國(guó)正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。它明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才。
6.C
7.C該題有些考生容易將C項(xiàng)與D項(xiàng)混淆。D項(xiàng)是我國(guó)最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應(yīng)是“世界最早”。
8.D
9.BA課外教育指由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)。B的概念便是題目的含義。D校外活動(dòng)是指由校外教育機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和組織的課余教育活動(dòng)。所以選B。
10.D需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)在心理上的反映,是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。人為了個(gè)體和社會(huì)的生存與發(fā)展,必然需求一定的客觀事物與對(duì)象。這些需求反映到個(gè)體頭腦中,就形成了他的需要。
11.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
12.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
13.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
14.先快后慢先快后慢
15.學(xué)科課程學(xué)科課程
16.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)17.概念,判斷,推理18.一般能力;特殊能力
19.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要
20.認(rèn)識(shí)
21.
22.二者的區(qū)別:一般能力是在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力,特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。二者的聯(lián)系:(1)一般能力在某種特殊領(lǐng)域得到特殊發(fā)展,就可能變成特殊能力的組成部分。(2)特殊能力得到發(fā)展的同時(shí),也發(fā)展了一般能力。23.復(fù)習(xí)是防止租克服遺忘的有效方法,研究與實(shí)踐證明,只有按照心理活動(dòng)的規(guī)律組織復(fù)習(xí),才能收到事半功倍的效果。(1)明確學(xué)習(xí)目的,提高復(fù)習(xí)的自覺性、積極性。記憶目標(biāo)和意圖越持久、越明確,效果越好;時(shí)問意圖清楚,效果越好;復(fù)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng),效果越好。(2)復(fù)習(xí)時(shí)問要合理安排。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡——先快后慢的趨勢(shì),應(yīng)趁熱打鐵及時(shí)復(fù)習(xí),才能防止學(xué)習(xí)之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾,避免過分緊張與疲勞,每次復(fù)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)過于集中;長(zhǎng)時(shí)問復(fù)習(xí),中間要短暫休息;要做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,以平時(shí)分散復(fù)習(xí)為主;在分散基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段或集中總復(fù)習(xí)效果要好。(3)復(fù)習(xí)方式不要太單調(diào),要多樣化,如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復(fù)習(xí)方式;復(fù)習(xí)方式應(yīng)根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術(shù)”有助提高復(fù)習(xí)效果,主要記憶術(shù)有:定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)、形象控制記憶術(shù)及其他記憶術(shù)(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)??傊?,多種方法協(xié)同運(yùn)用,才能收到更好的效果。
24.一般說來,良好的思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)有以下特點(diǎn):(1)思維的廣闊性和深刻性;(2)思維的獨(dú)立性與批判性;(3)思維的邏輯性;(4)思維的靈活性和敏捷性;(5)思維的創(chuàng)造性。25.正確。氣質(zhì)是人的天性,無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩,但不能決定人的社會(huì)價(jià)值,也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的,是人
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