道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》單元總體分析

成長(zhǎng)的節(jié)拍—單元總體分析一、單元信息二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元依據(jù)2022版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中“健全人格”中的“正確認(rèn)識(shí)自己,能夠自我反思，不斷完善自我。指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生積極向上，有效學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活。也能友愛(ài)互助。”“正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)健全的人格。樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并予以付諸行動(dòng)?！保ǘ┙滩姆治?.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元作為初中階段道德與法治學(xué)科的第一單元，其側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確認(rèn)識(shí)自我。第一課“中學(xué)時(shí)代”分成了兩個(gè)課時(shí)框：中學(xué)序曲和少年有夢(mèng)。中學(xué)序曲以人生發(fā)展的新階段為核心內(nèi)容，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新階段、新環(huán)境，著重讓學(xué)生明白中學(xué)階段對(duì)人一生的重要性。少年有夢(mèng)以夢(mèng)想對(duì)未來(lái)美好生活的影響和少年夢(mèng)想的重要性為核心，逐步引導(dǎo)學(xué)生明白“有夢(mèng)想就有希望”，同時(shí)也讓學(xué)生知道夢(mèng)想需要付諸切身的行動(dòng)；通過(guò)夢(mèng)想的總體核心也讓學(xué)生知道努力的內(nèi)涵和意義。第二課“學(xué)習(xí)新天地”分成了兩個(gè)課時(shí)框：學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)和享受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義和清楚知道在中學(xué)階段、未來(lái)生活應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。享受學(xué)習(xí)則以如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心，著重讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，同時(shí)表明適合自己的方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。第三課“發(fā)現(xiàn)自己”分成了兩個(gè)課時(shí)框：認(rèn)識(shí)自己和做更好的自己。認(rèn)識(shí)自己一框中以正確認(rèn)識(shí)自己為核心內(nèi)容，逐層展開(kāi)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生要從多方面、多維度來(lái)充分認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的途徑也有多種；在接受他人的評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該客觀冷靜分析，不能盲從和忽視。在做更好的自己一框中，以接納自己為主要內(nèi)容，從怎樣接納到怎樣欣賞再到怎樣做最后怎樣激發(fā)潛能，按四種邏輯順序依次遞進(jìn)，充分讓學(xué)生明白自身的不完美的存在是合理的，不完美的地方也應(yīng)該接納，只有接納自己的全部、欣賞自己獨(dú)特和優(yōu)點(diǎn)、做更好的自己、才有可能更好的激發(fā)出自己的潛能。最后，課本以“路也漫漫，遙遙其途，心向往之，雖遠(yuǎn)莫阻?！眮?lái)闡述中學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)的課題，并由此結(jié)束第一單元的教學(xué)內(nèi)容。三、作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀、思考和探究，闡述中學(xué)時(shí)代的生活對(duì)一個(gè)人一生的重要性。2.了解少年有夢(mèng)是非常重要的，準(zhǔn)確明白少年夢(mèng)關(guān)乎中國(guó)夢(mèng)的道路，同時(shí)理解少年有夢(mèng)不應(yīng)止于新的更要付諸行動(dòng)。3.通過(guò)研究和舉例，明白學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必要性，理解應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意義，充分了解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)是共存的。4.通過(guò)思考和感悟，清楚的認(rèn)識(shí)自己、接納自己，學(xué)會(huì)欣賞自己、做更好的自己。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.單元作業(yè)精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，既要考慮“內(nèi)容要求”，也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，要深化中學(xué)時(shí)代的重要性，明確少年夢(mèng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)、接納自我對(duì)學(xué)生中學(xué)生活的引導(dǎo)作用。充分了解本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。2.制訂單元學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)目標(biāo)。從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到教學(xué)任務(wù)服務(wù)學(xué)生，同時(shí)科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃好，做到有機(jī)結(jié)合，同時(shí)切合“雙減”政策的要求。五、拓展練習(xí)1．（一）作業(yè)內(nèi)容《少年有夢(mèng)》的微型討論會(huì)一、作業(yè)步驟1、主持人開(kāi)場(chǎng)白：少年夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的基石，少年夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)。少年有夢(mèng)不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，行動(dòng)亦是努力，努力也是連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。請(qǐng)你們將你們的夢(mèng)想寫(xiě)在紙條上！2、每位同學(xué)將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在紙條上，班長(zhǎng)統(tǒng)一收集，再由主持人隨機(jī)抽取3、抽取到的夢(mèng)想紙條由填寫(xiě)對(duì)應(yīng)夢(mèng)想的同學(xué)對(duì)自己的夢(mèng)想進(jìn)行闡述（沒(méi)被抽到夢(mèng)想紙條，且夢(mèng)想和正在闡述夢(mèng)想的同學(xué)比較相近，也可以發(fā)言，共同訴說(shuō)自己的夢(mèng)想）4、主持人提問(wèn)：個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系，大家討論回答5、教師致結(jié)束語(yǔ)：習(xí)近平總書(shū)記常常寄語(yǔ)青少年，告訴我們夢(mèng)想之重要?！坝行拍睢⒂袎?mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。”少年夢(mèng)承載著中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)依托少年夢(mèng)。親愛(ài)的同學(xué)們，中國(guó)的未來(lái)離不開(kāi)你們，中國(guó)夢(mèng)也離不開(kāi)你們的夢(mèng)?。ǘr(shí)間要求：45分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《少年有夢(mèng)》微型討論會(huì)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)發(fā)言人水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于交流合作提高個(gè)人素養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)夢(mèng)想塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)夢(mèng)想意識(shí)，勇于實(shí)踐努力【答案】略【解析】【詳解】略六、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“微型討論會(huì)”為主要情境，設(shè)置了三項(xiàng)任務(wù)，層層遞進(jìn)，螺旋式上升。作業(yè)以填寫(xiě)“活動(dòng)記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等5個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)“微型討論會(huì)”