高三語文大二輪專題突破方略：板塊五語言文字運用課件

篩選概括型的壓縮語段就是通過壓縮、歸納等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查對信息的概括能力。其中包括消息類語段的壓縮、記敘類語段的壓縮、說明描寫類語段的壓縮及議論類語段的壓縮。篩選概括型第二講壓縮語段[典題舉例](2014年高考山東卷)概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動，鼓勵青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。活動開展一周多的時間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機報等網(wǎng)絡(luò)平臺上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強有力的青春正能量。答：________________________________________________________________________[解題思路]本題考查考生壓縮語段的能力，能力層級為E級。首先看要壓縮的語段是由段落還是由句子組成的句群，如果是幾段話就需要逐段概括，如果是一段話就要看它由幾個句子組成，然后再逐句加以概括，并從中確定句子的主次，梳理要點，概括出主要的意思來，最后，再把它們連綴起來。這段話一共3個句子，第1句交代共青團中央發(fā)起的一項活動及其要求，第2句是介紹活動開展的情況，第三句是總結(jié)這次活動的意義。概括起來就是團中央發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)活動；廣大青年積極響應(yīng)；為弘揚社會主義核心價值觀，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。除此之外，本題還需要注意字數(shù)的限制。

下定義就是抓住事物的特征并正確表述概念的內(nèi)涵和外延，即揭示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。其基本格式為：被定義概念＝種差＋鄰近屬概念，即：被定義的概念＝對其本質(zhì)特征進行描述＋大概念。下定義型[典題舉例](2013年高考山東卷)對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。答：________________________________________________________________________[解題思路]解答本題時可以按以下幾個步驟完成：第一步，找出被定義事物的屬概念。文段第1句中的“活動”即為“創(chuàng)造”的屬概念。第二步，篩選信息，分析種差。首先對“活動”起修飾限制作用的是“思維活動和行為活動”中的“思維和行為”，其次對這種“活動”進一步修飾限制的關(guān)鍵信息為“成果”，且是“精神或物質(zhì)成果”，最后對這種“活動”更進一步修飾限制的關(guān)鍵信息為“首次獲得”。第三步，整合信息，合理表達。在文段中，確立一個主干單句，把篩選出來的信息按照一定的順序，用單句的形式表達出來。第四步，最后通讀句子。檢查是否符合下定義的格式，有沒有前后重復(fù)，字數(shù)是否符合要求等問題。[答題建模]答題格式為：……是……?？梢蕴子萌缦鹿絹砘卮穑罕欢x的概念(種概念)＝對其本質(zhì)特征進行描述(種差)＋大概念(屬概念)。[規(guī)范解答]創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動。(或者：創(chuàng)造是人通過思維和行動首次獲得精神或者物質(zhì)成果的一種活動。)[典題舉例]閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語?？茖W(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。答：________________________________________________________[答題建模]第一步，審清題意，明確試題要求；第二步，根據(jù)要求，把握材料核心話題(關(guān)鍵詞)以及與之相關(guān)的話題(關(guān)鍵詞)。一般可以套用如下公式來回答：文段的主要表述對象(主概念)＋與主概念相對應(yīng)的核心動詞或總結(jié)性的詞語＋核心動詞涉及的對象。[規(guī)范解答](1)吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用[典題舉例]根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(不超過25字)①記者從陜西文物部門了解到，陜西省《關(guān)于搶救性發(fā)掘秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬的請示》未獲國家文物局批準(zhǔn)。②國家文物局認為，秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬位于全國重點文物保護單位秦始皇陵保護范圍內(nèi)，與秦始皇陵有密切聯(lián)系，暫不同意對該墓葬進行考古發(fā)掘。③秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬于2003年發(fā)現(xiàn)。④曾任秦始皇陵兵馬俑博物館館長的著名考古學(xué)家袁仲一認為，這處中字型大墓應(yīng)該屬于君王級別，他推測墓主人或許為秦末代皇帝子嬰，“不過在發(fā)掘以前無法確定”。答：____________________________________________________[解題思路]本題屬于提要采點之新聞壓縮型題目。答題格式一般為：陳述對象＋(必要的)時間(重要的高精尖科技時效性很強，有時要落實到分秒)、地點＋中心事件的狀態(tài)、結(jié)果、趨勢(即人們最關(guān)心的新聞點)。本新聞前兩句為導(dǎo)語，前句陳述新聞事實，后句揭示新聞主旨，其核心要點信息應(yīng)包含“國家文物局”“暫不許發(fā)掘”“秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬”等詞語。主體部分主要對新聞對象做背景介紹和研究說明，從中可提取“應(yīng)該屬于君王級別”“墓主人或許為秦末代皇帝子嬰”等作為“秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬”的限制成分。擬一句話新聞一般采用主謂句表述，單復(fù)句形式不限。作答時，要突出主要信息，使答案要點完備。言簡意賅。[答題建模]第一步，審題，明確試題要求，包括字數(shù)要求；第二步，閱讀新聞，標(biāo)出與“新聞要素”相關(guān)的詞、句；第三步，結(jié)合整篇新聞，摘取相關(guān)內(nèi)容，將其與第二步中摘取的詞、句整合為完整的新聞。[規(guī)范解答]國家文物局暫不許發(fā)掘疑為秦末代皇帝子嬰的墓葬。

1．題型靈活多變。?？碱}型主要有：(1)整合提供的信息給概念下定義；(2)概括語段的內(nèi)容要點；(3)填充式概括(含總起句、總結(jié)句、評價句、過渡句等)；(4)新聞概寫(含擬寫一句話新聞、擬寫標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、壓縮主體、擬寫結(jié)束語)；(5)提取關(guān)鍵詞。2．命題材料一般與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系，社會動態(tài)、民生問題、時事政治、文化科技都有涉及，反映了學(xué)以致用的原則。一、概括語段要點題的解題方法1．記敘性語段——提取要素在壓縮時，可通過抓記敘要素來提取主要信息。有些語段，信息集中，可直接摘錄原句。記敘語段的要點一般包括時間、地點、陳述對象和中心事件(含結(jié)果或意義)等。2．說明性語段——切分層次在壓縮時為確保全面，不遺漏要點，可分層提要，概括整合。說明性語段的要點一般包括事物的形狀、構(gòu)造、類別、成因、性質(zhì)、特征、功能或事理的概念、含義、特點、成因等。二、壓縮語段的答題步驟第一步，根據(jù)材料的性質(zhì)，明確其側(cè)重點記敘性材料(包括新聞)中的時間、地點、人物、事件等是壓縮時的重要信息。對于議論性材料，關(guān)鍵是要找到論點或中心句。在說明性材料中，時間、對象、范圍、特征是主要內(nèi)容。第二步，分析材料結(jié)構(gòu)，弄清其內(nèi)在關(guān)系，從而把握材料的重點一般材料的內(nèi)部層次分聯(lián)合結(jié)構(gòu)(包括并列、承接、遞進、選擇等)和偏正結(jié)構(gòu)(包括轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等)兩大類。對前者，概括時要兼顧并存的內(nèi)容，采取“撮要式”，切忌偏廢；對后者，則要以“正”為主，采取“取舍式”，切忌舍本逐末。第三步，緊扣題目要求，選擇最佳句式表達(1)盡量選用主謂句式(尤其是主動句)表達。(2)盡可能地選用原材料中負載著主要信息的原詞。(3)嚴格控制字數(shù)(包括標(biāo)點在內(nèi))，注意使用單音節(jié)詞、簡稱、代詞等。若概括出的句子超字數(shù)，說明肯定有某些語言還不夠簡明，或內(nèi)容上有根本性錯誤。第四步，檢查驗證，彌補完善首先看所答是否符合題目要求；其次檢查所概括的文字信息要點是否全面(須知高考閱卷時常常是按信息點給分的)；最后看語句是否連貫，字數(shù)是否合乎要求。3．關(guān)注語段層次變化語段的句間關(guān)系不同，關(guān)鍵詞的位置就不同。提取關(guān)鍵詞要關(guān)注層次和結(jié)構(gòu)：語段出現(xiàn)了幾個并列的語義層次，關(guān)鍵詞就必須從每個層次中提??；如果語段為總分關(guān)系，就