浙江省2013年1月自學(xué)考試00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題答案

中國自考人()有重點方能脫穎而出！官方QQ：800002864客服電話：400-682-9391VIP會員試題中國自考人2014年保過精華版課程獨家70分+命中承諾！獨家記憶竅門！獨家手機(jī)備考！第頁浙江省2013年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題課程代碼：00886一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.將心理健康看作一種持續(xù)的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個體能作出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心潛能的心理學(xué)家是（D）1-6A.波姆 B.斯科特Ｃ．馬斯洛 D.英格里西2.影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)原因不包括（A）2-19A.需要 B.遺傳Ｃ．機(jī)體損傷 D.生理生化改變3.“精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對加重或超出其負(fù)荷的危機(jī)及其完好狀態(tài)的評估?！痹摱x的提出者是（D）3-39A.塞里 B.阿克斯Ｃ．梅森 D.拉扎魯斯4.下列兒童心理健康問題中，與情緒有關(guān)的是（A）3-54A.夜驚夢魘 B.咬指甲Ｃ．吮吸手指 D.習(xí)慣性陰部摩擦5.韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表適用的兒童年齡段為（D）4-82A.1.5—2歲 B.2—3.5歲Ｃ．3.5—4歲 D.4—6.5歲6.幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分為十三大項，其中“會買賣物品”屬于（B）5-93A.分類 B.數(shù)Ｃ．主動學(xué)習(xí) D.說7.以下不屬于心理輔導(dǎo)與心理治療服務(wù)對象差異的是（B）6-114A.對服務(wù)對象的稱呼不同 B.與服務(wù)對象的關(guān)系不同C.服務(wù)對象的程度不同 D.服務(wù)對象的來源不同8.“戀父情結(jié)”出現(xiàn)在個體心性發(fā)展的（C）7-132A.肛門期 B.潛伏期Ｃ．陰莖期 D.生殖器期9.依據(jù)個體心理學(xué)派的觀點，兒童認(rèn)為只有在他（她）控制一切時才有歸屬感時，采取的合理對策應(yīng)該是（B）8-165A.給予個體信任 B.無視當(dāng)時情境Ｃ．給予團(tuán)體鼓勵 D.關(guān)注良好表現(xiàn)10.波納的人性觀不包括（C）9-169A.人的理性 B.先天正向的人性觀C.人的完整性 D.后天學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的功效11.與基本目標(biāo)和驅(qū)力相矛盾，并互相干擾屬于非理性信念的（C）10-193A.不真實信念 B.矛盾信念C.自我挫敗信念 D.高度嚴(yán)厲及獨斷信念12.“如果發(fā)生饑餓等生理上的不愉快，兒童期望著母親能為自己解決這些問題?！痹撘c屬于（A）11-219A.“二次動機(jī)”學(xué)說 B.基本問題理論C.依戀理論 D.認(rèn)知發(fā)展理論13.“父性原理”與“母性原理”的提出者是（D）11-213A.沃滋沃思 B.艾斯華斯C.倉石精一 D.河合隼雄14.對學(xué)前特殊兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要目的是（D）13-265A.提高自理能力 B.提高智力水平C.提高自我潛能 D.提高自我意識15.要想使學(xué)前兒童健康取得顯著成效，除密切結(jié)合家庭、社區(qū)外，還需要（C）14-283A.福利機(jī)構(gòu) B.慈善機(jī)構(gòu)C.托幼機(jī)構(gòu) D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。16.“健康是基本人權(quán)，達(dá)到盡可能的健康水平，是世界范圍內(nèi)的一項最重要的社會性目標(biāo)?！痹撁枋龀鲎?978年的《阿拉木圖宣言》。（）1-2答：A17.孕婦的重大精神刺激會造成胎兒身體發(fā)育異常。（）2-22答：A18.丹佛發(fā)育篩選測驗適用于從出生到8歲的兒童。（）4-68（從出生到6歲）答：B19.對學(xué)前特殊兒童而言，學(xué)校是最主要的學(xué)習(xí)場所，也是最自然的情境。（）5-88（家庭是最主要的學(xué)習(xí)場所）答：B20.課程式評估可檢視孩子的進(jìn)步，適合不同種類及程度的殘障兒童等。（）14-290答：A21.“父母不知如何表達(dá)愛，兒童感到不被愛，不被接受”的家庭氣氛屬于壓抑型。（）8-161（屬于拒絕型）答：B22.腳本分析是指分析個人根據(jù)他的生活腳本而演出的心理劇中所表現(xiàn)的內(nèi)容。（）9-175答：A23.沃滋沃思?xì)w納總結(jié)出了兒童發(fā)展基本問題理論，也稱基本問題理論。（）11-217（拉扎魯斯）答：B24.將反社會行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣m應(yīng)性行為是對情緒和行為異常兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要目的之一。（）13-269答：A25.心理輔導(dǎo)前的環(huán)境營造中，家具擺放要求較高，空間距離可隨意安排。（）6-117答：B三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26.自我意識2-27答：自我意識是人對于自身以及自己與周圍事物的關(guān)系的一種認(rèn)識，也是人認(rèn)識自己和對待自己的統(tǒng)一。27.無意說謊3-57答：學(xué)前兒童由于認(rèn)知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實不相符合的情況，而造成了說謊，這屬于無意說謊。28.投射測驗4-70答：投射測驗是給予被評價者一定的刺激，如提問、觀看材料等，讓其自由反應(yīng)，通過各個投射反應(yīng)來了解被評價者的個性和心理狀態(tài)的一種方法。29.生命風(fēng)格8-157答：所謂“生命風(fēng)格”的是個體不斷前進(jìn)達(dá)到目標(biāo)時的一種特有方式和習(xí)慣反應(yīng)。30.陽性強(qiáng)化法12-244答：所謂陽性強(qiáng)化，是指通過語言、物質(zhì)等對兒童進(jìn)行表揚鼓勵的方法。四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）31.學(xué)前兒童心理健康的主要標(biāo)志。1-9/11答：（1）智力發(fā)展正常（2）情緒反應(yīng)適度（3）人際關(guān)系融洽（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)（5）性格特征良好32.心理輔導(dǎo)與心理治療的過程有何不同？6-115答：（1）在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)過程是一個分享過程，即輔導(dǎo)者對來訪者有一個情感分享的義務(wù)。這就要求輔導(dǎo)者能運用移情的能力，能分擔(dān)來訪者的內(nèi)心體驗，并在此基礎(chǔ)上對來訪者提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法，使來訪者去除內(nèi)心的消極情感。（2）在心理治療中，治療的過程是一個客觀分析、冷靜診治的過程。這不需要治療者的移情，而需要治療者的客觀態(tài)度。本著這樣的態(tài)度，對治療中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反思和改變，直到找到最適合患者的治療方法并取得效果為止。33.生活地位的四種類型。9-177答：（1）“我不行——你行”類型（2）“我不行一一你不行”類型（3）“我行——你不行”類型（4）“我行——你行”類型34.完整治療法心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。10-192答：（1）增強(qiáng)個體的責(zé)任感（2）加深個體的自我覺察（3）增加個體的自我效能五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）35.論述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。7-142答：一、榜樣的作用班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用，認(rèn)為人的大量行為是通過對榜樣的模仿而獲得的，不一定都要通過嘗試錯誤學(xué)習(xí)和進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。同建立條件反射一樣，榜樣學(xué)習(xí)也是人類的一種社會學(xué)習(xí)的基本方法。二、社會學(xué)習(xí)的過程其過程分為以下四個步驟。1、注意：榜樣的特征引起學(xué)習(xí)者的注意，可以是有意識的，也可以是無意識的。2、記憶：將榜樣特征、內(nèi)容保持在記憶中以便必要時再現(xiàn)。在保持過程中應(yīng)不斷再現(xiàn)榜樣的表象。3、認(rèn)同：學(xué)習(xí)者將榜樣的特征納入自己的行為之中并賦予自身人格的特征。4、定型：當(dāng)模仿的行為得到外部或自我的不斷強(qiáng)化之后，習(xí)慣行為相對穩(wěn)定建立起來并保持一定的形態(tài)。36.論述托幼機(jī)構(gòu)心理輔導(dǎo)的基本特征。11-228/229答：（1）心理輔導(dǎo)者在托幼機(jī)構(gòu)中，實施心理輔導(dǎo)者主要有幼兒園園長或托兒所所長、主要負(fù)責(zé)老師、保健老師，有時也可以邀請臨床心理學(xué)家和保健中心的工作人員實施心理輔導(dǎo)。（2）接受心理輔導(dǎo)的對象入托幼機(jī)構(gòu)兒童的家長和親屬，托幼機(jī)構(gòu)所在地區(qū)的一般家庭的家長和親屬。（3）施行心理輔導(dǎo)場所主要有托幼機(jī)構(gòu)的接待室、會議室和辦公室等，只要是在規(guī)定的一段時間內(nèi)沒有其他人出入的安靜環(huán)境，都可以作為心理輔導(dǎo)的場所。如果沒有合適的房間，也可以在走廊的一端安排一個安靜的角落。如果心理輔導(dǎo)對象是所內(nèi)兒童的家長，考慮到應(yīng)當(dāng)有一個輕松愉快的談話環(huán)境，開始時可以安排在保育室里，也可以在庭院里邊走邊談，但應(yīng)當(dāng)逐步實現(xiàn)正規(guī)化，這才是對家長負(fù)責(zé)和尊重的態(tài)度。根據(jù)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，預(yù)先約定談話的日期，將家長請到專門為配合心理輔導(dǎo)而設(shè)的心理輔導(dǎo)室中懇談。有時，由于談話內(nèi)容較特殊，家長不希望碰到主持者之外的其他工作人員，這時，就應(yīng)當(dāng)考慮設(shè)立出入心理輔導(dǎo)室的專門通道，以防外人擅自進(jìn)出。（4）心理輔導(dǎo)日期的約定心理輔導(dǎo)一般采取的是約定的方法，或者由主持者等待恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。但是，如果人們對在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理輔導(dǎo)有顧慮，也許就更喜歡能使談話立刻得以進(jìn)行的一些即興的、簡便的談話。因此，每天先用電話和一些家長交談，然后根據(jù)交談的內(nèi)容，約定一個雙方都能接受的下次交談的日期。事實證明，這個方法是很有效的。六、應(yīng)用分析題（本大題16分）37.童童21個月大，每晚在睡眠前一定要有父母陪伴，只要父母離去，他就大發(fā)脾氣，哭鬧不休，以致父母不得不陪伴他1-2個小時，直到他熟睡后才離去。請運用消退法并結(jié)合陽性強(qiáng)化法為童童的暴怒發(fā)作行為設(shè)計合理的輔導(dǎo)方案。12-244/245答：所謂陽性強(qiáng)化，是指通過語言、物質(zhì)等對兒童進(jìn)行表揚鼓勵的方法。陽性強(qiáng)化法主要的理論依據(jù)是操作性條件反射原理，即在一種行為之后，繼之以強(qiáng)化（獎賞），可以增加這種行為的發(fā)生。此外，也可通過增加相拮抗的行為來減少不良行為。陽性強(qiáng)化法?？膳c矯枉過正法、消退法、懲罰法等合并使用，用于治療兒童的多種問題行為和心理障礙。如遺尿、不能控制大便、兒童執(zhí)拗行為、多動癥、孤獨癥、選擇性緘默癥等。陽性強(qiáng)化法強(qiáng)調(diào)，行為重視的可能性依賴于它的結(jié)果。因此，當(dāng)兒童學(xué)會一種新的正確的行為，或者當(dāng)要求兒童鞏固剛